六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)金色花_北師大版

1、.*;?金色花?知識(shí)和才能目的:1.體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。過(guò)程和方法目的:2.學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目的：3.引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)至愛(ài)親情，回報(bào)父母，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)安康高尚的審美情趣和審美才能。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件播放滿文軍的?懂你?，音樂(lè)完畢后，老師簡(jiǎn)潔引入：“有一種愛(ài)，一生一世不求回報(bào)，母愛(ài)；有一個(gè)人，一生一世值得我們?nèi)?ài)，母親。今天，讓我們走進(jìn)泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)?金色花?，去感受那份純潔的永久的母愛(ài)吧！設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金色花的積極性，

2、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。二誦讀詩(shī)歌，整體感知1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。2出示課件，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞。3學(xué)生齊讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利。4老師評(píng)價(jià)并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們要想讀出詩(shī)歌的真正韻味，我們還需仔細(xì)討論課文。一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊考慮這個(gè)問(wèn)題。5老師示范朗讀。6學(xué)生自由答復(fù)。經(jīng)老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情。三合作交流，品讀詩(shī)歌反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，我采取了多種閱讀方式，引

3、導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中，不斷地加深對(duì)這首詩(shī)的理解。1老師設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面，那作者要表達(dá)一種什么情感呢？你認(rèn)為詩(shī)中的“我是一個(gè)什么樣的小孩？詩(shī)中的媽媽是一個(gè)什么樣的母親？我們應(yīng)該怎樣去讀呢？請(qǐng)同學(xué)們互相討論交流。投影：我讀出了一個(gè)_的孩子，我讀出了一位_的媽媽答復(fù)：孩子活潑得意機(jī)靈頑皮等等媽媽慈祥溫順美麗勤勞等等2學(xué)生小組討論，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在朗讀這首詩(shī)時(shí)還應(yīng)讀出不同人物的不同性格特征，并讓學(xué)生從詩(shī)句中歸納出人物的性格特征。讀準(zhǔn)字音停頓恰當(dāng)讀出重音讀出感情.笑嘻嘻地在空

4、中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？要讀出孩子的淘氣，得意，驕傲。你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。要讀出母親的焦急惦念?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜?！拔也桓嬖V你，媽媽。要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、淘氣和對(duì)母親的愛(ài)戀。老師評(píng)價(jià)后，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合我們對(duì)詩(shī)歌中人物的討論來(lái)示范朗讀，讀后請(qǐng)其他同學(xué)從詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面加以點(diǎn)評(píng)。3指名示范朗讀，讀后其他同學(xué)評(píng)議。老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)都很到位，接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌的配樂(lè)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味，然后進(jìn)展訪讀。4出示課件：?金色花?

5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生欣賞。5學(xué)生自由朗讀，老師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)淘氣孩子的口吻來(lái)讀。6學(xué)生分組朗讀。朗讀比賽設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在讀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生范讀、品讀、聽(tīng)讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過(guò)程中揣摩詩(shī)意，既體驗(yàn)了作者的情感，又感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴。四合作探究，解決疑難深層品味詩(shī)句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)形式，深化理解主題。評(píng)價(jià)后，老師還有幾個(gè)問(wèn)題想和同學(xué)們共同討論一下。分成四個(gè)小組，由學(xué)生選擇自己喜歡的問(wèn)題，討論交流。出示課件，師生共同探究。1、作者為什么把“我想象成一朵金色花？2、孩子為

6、什么想變成一朵金色花？為什么還想媽媽保密？3、“我與媽媽進(jìn)展了哪三次嬉戲？4、媽媽見(jiàn)了孩子,為什么說(shuō)“你這壞孩子？這是什么口吻?展示探究結(jié)果，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：1、泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花，贊美孩子得意。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。孩子懂得母愛(ài)是無(wú)私的對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)是無(wú)私的，他不求媽媽夸獎(jiǎng)他求媽媽生活的更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。老師提示：金色花是印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色的碎花，象征圣潔而美麗。這時(shí)，學(xué)生不難得出，作者把“我想象成一朵金色花說(shuō)明我對(duì)母親的愛(ài)是圣潔的、美麗的。板書：圣潔美麗2、孩子懂得母愛(ài)是無(wú)私的對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)是無(wú)私的，他不求媽媽夸獎(jiǎng)他求媽

7、媽生活的更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。3、媽媽我做禱告時(shí)散發(fā)香氣讀書時(shí)-將影子投在書頁(yè)上拿燈去牛棚時(shí)變回孩子求媽媽講故事這樣會(huì)給媽媽帶來(lái)驚喜，媽媽生活得更加溫馨。給媽媽帶來(lái)快樂(lè)4、媽媽不見(jiàn)了孩子多么著急，這種惶急的心情肯定與時(shí)劇增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。老師明確：同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的理解都很透徹，下面老師想和同學(xué)們?cè)俅魏献?，一起把這首詩(shī)歌朗讀一遍。師生合作，再次深情朗讀全文。設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中學(xué)生通過(guò)共同探究，老師適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，學(xué)生更深化地感悟到作品的內(nèi)涵，既打破了本文的難點(diǎn)，又充分表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人。五拓展延伸寫法指導(dǎo)：詩(shī)人想像孩子變成了一朵金色花，借金色花

8、來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，這種借助一種詳細(xì)的形象來(lái)抒發(fā)感情的手法叫做借物抒情。1出示課件，提出疑問(wèn)：同學(xué)們，生活中母愛(ài)無(wú)處不在，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)著我們。泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，你喜歡這種回報(bào)母愛(ài)的方式嗎，為什么？假設(shè)你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么美妙的事物來(lái)表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？媽媽，假設(shè)我變成了。2學(xué)生自由答復(fù)。3老師明確，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的答復(fù)。如今請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解及自身生活體驗(yàn)，齊讀課文。4學(xué)生齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的想象力是豐富多彩的，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)啟了學(xué)生無(wú)窮的思維空間，而且通過(guò)學(xué)生的內(nèi)心告白，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的深深愛(ài)意及回報(bào)之情。六總結(jié)概括這首散文詩(shī)讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也表達(dá)出“我對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛(ài)，細(xì)細(xì)品味母愛(ài)，懂得去回報(bào)母愛(ài)以及關(guān)心過(guò)我們的所有的人。連線，完成板書設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既與板書相照應(yīng)，又提醒了文章的主旨。此時(shí)，學(xué)生對(duì)本詩(shī)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解。七板書設(shè)計(jì)：出示課件金色花我媽媽圣潔美麗嬉戲設(shè)計(jì)意圖：此板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，是對(duì)全文的概括與總結(jié)，讓學(xué)生一目了然的理解文章的內(nèi)容和主題思想