六年級下語文教案20古詩兩首_蘇教版

1、.*;20、古詩兩首教材分析 這篇課文選取了王冕的?墨梅?和于謙?石灰吟?作為教學(xué)內(nèi)容。詩人運用借物言志的方法，表現(xiàn)了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情懷。詩歌中充分地運用了比喻、擬人的方法來描寫梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達作者的思想感情。教學(xué)目的1、學(xué)會本課生字，認識“乾坤兩個字。能正確講寫：燃燒、千磨萬擊、千錘萬鑿2、有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。體會作者借物言志的表達方法。3、理解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。4、繼續(xù)增加學(xué)生的語言積累，繼續(xù)開展學(xué)生的語言感悟才能。教學(xué)重、難點 在理解詩的大意的根底上，有感情的朗讀和背誦。

2、課前準備 配古樂的課文朗讀錄音。 課時：三課時教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入新課1、板書新課并指名讀。2、請學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說說古詩的特點。3、檢查預(yù)習(xí)。分別指名讀三首詩，檢查字音是否準確以及讀得是否純熟。 請學(xué)生為生字注音，并書寫。 展示預(yù)習(xí)資料。 1、作者的生活年代、生平故事。 2、其他的詩。二、講讀?墨梅?1、聽配樂課文朗讀。2、指名讀注釋，理解詩句。3、重點討論學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題：1、“淡墨痕是什么意思？怎樣理解“梅花開了，和“淡墨痕的關(guān)系？2、“顏色是指什么的顏色？一般會有什么顏色？3、“清氣是什么？4、為什么作者說“只留清氣滿乾坤？三、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生自練。2、老師指導(dǎo)練習(xí)

3、。3、當堂背誦。檢查背誦，練習(xí)反響。作者用梅花贊美注重_，而不注重_的人。四、背誦?墨梅?。第二課時：一、課前復(fù)習(xí)。1、背誦?墨梅?。2、作者用梅花比喻什么樣的人？3、回憶方法。二、講讀課文?石灰吟?。1、聽指名朗讀。2、根據(jù)注釋，理解詩句。3、把仍未理解的詩句在小組中提出，共同解決。重點討論：1、石灰在成為建筑材料之前經(jīng)歷了哪些考驗？2、作者寫石灰其實是想寫誰？寫什么品格？三、指導(dǎo)朗讀、背誦。四、穩(wěn)固練習(xí)：1、“石灰的特性與人_精神相近。2、背誦?石灰吟?五、歸納總結(jié)。1、古詩除了第一節(jié)課所提到的特點，還具有哪些特點？2、這課書所學(xué)的三首古詩，都是明寫什么，暗寫什么？3、其共同特點都用物的什么特點贊美人的什么？4、運用特性比喻精神注意什么？六、才能訓(xùn)練1、自學(xué)搜集的其他托物