人教版七年級語文下第一次月考測試卷知識講解

1、人教版七年級語文下第一次月考測試卷20112012學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文第一次月考試卷滿分：120分 時間：100分鐘溫馨提示：親愛的同學(xué)們，當(dāng)你拿到這份試卷的時候，春天的氣息已撲面而來本試卷設(shè)卷面分5分，請大家認(rèn)真書寫。題號一一二總分得分一、語言積累與運用（25分）（一）、古詩文默寫：（10分）1、木蘭詩中表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬里急赴沙場的句子表現(xiàn)戰(zhàn)場苦寒、環(huán)境惡劣的句子是：運用互文的修辭手法表現(xiàn)將士們連年征戰(zhàn)、出生入死的句子2、誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?。（李白春夜洛城聞笛）3、王維的竹里館意境優(yōu)美高雅，傳達(dá)出詩人寧靜淡泊的心情，寫出你最喜歡的兩句：4、李白峨嵋山月歌意境

2、清朗秀美，風(fēng)致自然天成： ,影入平羌江水流。（二）、讀下面一段文字，回答問題（5分）一個人的童年最好是在鄉(xiāng)村度過。一切的生命，包括植物、動物、人，歸根到底都是 來自土地，生于土地，最后又歸于土地。上帝對亞當(dāng)說：“你是用塵土造的，你還要歸于塵 土?！痹卩l(xiāng)村，那剛來自土地的生命仍能貼近土地，從土地中 ，上（吸取 汲取）營養(yǎng)。童 年是生命蓬勃生長的時期，鄉(xiāng)村為它提供了同樣充滿蓬勃生長的環(huán)境。農(nóng)村孩子的生活不 （寂寞 孤單），他們有許多同伴，他們與樹、草、家畜、昆蟲進(jìn)行著無聲的談話，他 們感到自己本能地屬于大自然這一生命共同體。相比之下,城里孩子的生活就十分孤單，遠(yuǎn) 離了土地和土地上豐富的生命，與大自

3、然這一生命共同體斷了聯(lián)系。從某種意義上說，城里 孩子是沒有童年的。5、在文中橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空： （2分）6、把文字畫線處的病句修改在下面的橫線上（2分）7、你認(rèn)為這段文字作者要表明的觀點是（1分）（三）、名著閱讀。（5分）童年簡介名著名稱童年作者講述內(nèi)容主人公及其形象（四）綜合性學(xué)習(xí)（5分）英才中學(xué)七年級一班正在舉辦題為“成長的煩惱”的綜合性學(xué)習(xí)，邀請你參加以下環(huán)節(jié)：1、請你仿一仿。仿寫這段話中的畫線部分。（1分）若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙,那么 煩惱便是。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎 是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風(fēng)撫面

4、般的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已被暴風(fēng)雨般的學(xué) 習(xí)和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。 但我知道，沒有煩惱，就沒有我以后美好的未來, 2。請你說一說。敘述一下你現(xiàn)在白煩惱和煩惱出現(xiàn)的原因。（2分）煩惱：原因:3。請你談一談。敘述一下你將如何解決這個煩惱。（3分）假如生活欺騙了你一文告訴我們：我的解決方法二、閱讀理解（55分）（一）最后一課（1 2分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世 界上最美的語言一一最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡 了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰 匙。說到這里,他就翻開書講語法。

5、真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺 容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好 像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗 的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這此字帖掛在我們 課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心、教室里那么安靜！只 聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不 分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫

6、著，我 心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”.劃線句中“監(jiān)獄大門”指的是： 2 “鑰匙”指的是： ,全句的含義是：0 （3 分）.劃線句中“恨不得”和“一下子”表現(xiàn)了韓麥爾先生的心情。（2分）.作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜？ （ 3分）.戈U線句是 （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出 的氣氛。（2分）.劃線句的含義是 （ 2 分）（二）盲人看 （17分）畢淑敏每逢下學(xué)的時候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風(fēng)暴前的蟻 穴。那是家長等著接各自的孩童回家。在遠(yuǎn)離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息 地站著，從不張望校門口。直到有一個孩子飛快地

7、跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把 左手交給孩子，右手拄起盲杖，一同橫穿馬路。多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣， 音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕 的罐底。我偶爾放一點錢進(jìn)去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子 什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片停電， 連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星大。靠擾才見是那盲人打了手電，在 賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜洋洋地覺得帶回光明給親人。之后的某個白 日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過

8、去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財 ?。∧翘炷阗u的蠟燭，算什么貨色??？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一點也不亮，小得 像個螢火蟲尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說，對不起，我不知道蠟燭的 光該有多大，螢火蟲的尾巴是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我知 道黑了，難受。我呆住了。那個漆黑的夜晚，即使?fàn)T光如豆，還是比完全的黑暗，好了不知幾 多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。后來，我很長時間沒有到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一 大，我買了一堆雜物，然后放下了 50塊錢，對盲人說，不必找了。我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，

9、你給我的是多少錢??？我說，是 50元。他說，我從來沒拿 過這么大的票子。見他先是平著指肚，后是立起掌根，反復(fù)摩拳鈔票的正反面。我說，這錢是真的。你放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個瞎子，他的心就先瞎 了。我只是不能收您這么多的錢，我是在做買賣啊。我知道自己又一次錯了。不知他在哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟(jì)上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲姑娘，成了 親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙 境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。閃過他們身旁的時候，聽到盲夫在炫耀地問，怎 么樣？我領(lǐng)你來這兒， 景色不錯吧？好好看看吧。盲妻不服氣地說，好像你看過似的。 盲夫很

10、肯定地說，我看過。常來看的。聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲 妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎？啥時看到這里好景色呢？盲夫說，別人用眼看， 咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來一點不比別人少啊。他說著，用手捉了妻子的手指，往粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，你看到了嗎？多老 的樹，芽子也是嫩的。那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。后來盲夫婦有了果實，一個瞳仁亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學(xué)，盲人 便天天接送。 起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，

11、綠燈一亮，就跳著 要越過去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我 們才可動終有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一 蹦一跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧 忌地前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。孩子越來越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子 時，盲人依舊每天倚在校旁的楊樹下，等待著。20、“盲人看”這個題目看似矛盾，結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。（3分）21、你覺得文中的盲人是個怎樣的人？請結(jié)合細(xì)節(jié)描寫說一說你的理解。（3分）22、第段畫線句“我知道自己又一次錯了?！闭埪?lián)系上下文，為什么在這里要加

12、個“又”字？第一次錯在哪里？ （3分）23、請聯(lián)系全文，指出第段畫線句“多老的樹，芽子也是嫩的”除了字面上所表達(dá)的意思 外，更深一層意思是什么？ （2分）24、本文是作家畢淑敏的作品，文中的語言表現(xiàn)力很強(qiáng)、很生動，請你從中找出一句，寫在 下面并加以賞析。（3分）25、第段寫道：“終有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧?！闭埬銥榇藭r的盲人設(shè) 計一段內(nèi)心的感受（20字左右）。（3分）（三）（18分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之， 即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立 就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永 環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之大也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其 受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之大，固眾 人，又不受之人，得為眾人而已耶？劃分下列句子的朗讀節(jié)奏：（2分）借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。余聞之也久16.解釋下列加點的詞：（4分）世隸耕 賓客其父 日扳仲永仲永之通悟 17.翻譯下列文言短句：（2分）自是指物作