一年級上語文教案-漢語拼音 d t n l-人教新課標(共6頁)

1、PAGE PAGE 7 d t n l教學(jio xu)目標：學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清(rn qn)形，正確書寫。學會(xuhu)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌，能初步按順序觀察畫面，樂于表達。教學重點：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。教學難點：聲母n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課前準備：d、t、n、l掛圖，音節(jié)卡片，生字卡片。教學課時：三課時教學過程修改意見第 一 課 時創(chuàng)設情境，導入新課今天，深圳戲院有精彩的馬戲，大家想不想看？播放課件：精彩的馬戲。第一個節(jié)目：小猴敲鼓；第二個節(jié)目：小魚跳舞；第三個節(jié)目：小

2、豬被趕過門洞。說說你看到的節(jié)目，伺機引出聲母d t n l 。指導看圖，學習聲母、學習聲母d出示掛圖（小鼓），小猴敲鼓，你會聽到什么聲音？(de、de、de、de、de、de 。)它就是我們今天要認識的聲母d。老師講解發(fā)音方法：把de讀得短些、輕些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開，不送氣。教師示范發(fā)音，學生觀察模仿。同桌互相檢查發(fā)音情況。開火車讀。記憶字形：指導學生看圖，看看圖與字母d有哪些地方相像，并編順口溜記憶。（如：小鼓一敲d、d、d。）比較字形bd，學生自由說。（左上半球ddd，右下半球bbb。）指導書寫。 d住在哪里呢？出示四線格中的聲母d說一說。 看

3、老師把d送回家，師范寫。 生練習書寫。 小鼓敲響d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些朋友呀？（分別出示d ede、da、di、du）小組練習拼讀課文中的音節(jié)。以小組競賽的形式進行開火車讀，檢查拼讀效果。做課間操（動作表演）：小鼓敲，d、d、d；馬蹄響，da、da、da；汽車開，di、di、di；敲門聲du、du、du。學習聲母t 出示t及掛圖（小魚圖）。小魚跳舞特有趣，讓我們一起給 HYPERLINK 小魚助助興吧！（全班起立與小魚一起跳舞。“小魚跳，小魚跳，小魚跳得特別高?！边呎f邊做動作。）把“特別”的“特”讀得輕短些，就是我們要學的聲母t。 教師示范，學生跟著老師

4、讀t。 告訴學生發(fā)音方法：跟d的發(fā)音相似，用舌尖抵住上牙床，然后突然放開，要送氣。出示t e te的字母卡片，再帶學生讀音準t的音。區(qū)別d 與t的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。學生自備一張薄紙，放在嘴前進行試驗，檢查t的讀音效果。6.記憶字形，指導書寫。 觀察圖與聲母t,想想什么地方很像。學生自己想辦法記住字形。（可編順口溜：小魚一跳t、t、t）。 字形比較:f t。（可編順口溜：一根拐棍fff;傘柄朝下ttt） 指導書寫。學生自己觀察、書寫，教師巡視，個別指導。展示學生作業(yè)，學生互評。拼讀練習。 小魚一跳t、t、t，它也找到了自己的朋友a、i、u和e。（分別出示ta、ti、tu） 學生自

5、由認讀，小老師帶讀，同桌練讀。三、復習鞏固 認讀卡片d、t。 找朋友游戲：聽音取相應字母組成的音節(jié)：ta、da、ti、di、tu，把音讀出來并組詞。四、擴展練習 拼讀音節(jié)的四聲。 自選以上音節(jié)組詞或說句子。第 二 課 時復習導入新課 抽讀聲母卡片b、p、m、f、d、t。 小朋友，這兩天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？ 今天，我們又來認識兩個新朋友。學習聲母n 出示課文情境圖：小孩趕 HYPERLINK 豬過門洞。如果小豬不進洞，你想對小豬提什么問題呢？（如：小豬小豬你怎么不進去呢？小豬小豬你想去哪兒呢？由此引起n的讀音。） 指導發(fā)音：這是一個鼻聲母，發(fā)音時舌頭抵住上牙床

6、，讓氣流從鼻腔透出來，發(fā)音時，聲帶還有些顫動。 教師范讀，學生跟讀、練讀。教師巡視，個別指導。 觀察圖，說一說怎么記住n的形。（可編順口溜：小門小門nnn）三、學習聲母l 再看圖：小孩趕小豬過門洞，他會怎么趕？嘴里發(fā)出什么音？你們學一學，如：lululu、lelele，引出l音。 出示卡片l，誰愿意當小老師把這個讀音教給小伙伴？（指學生讀，評議） 圖上什么地方與聲母l相似？你有什么好辦法記住l？（如小棍小棍l、l、l；像根竹竿l、l、l。）四、做課間操（配上動作）小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l，今天學習了n和l，小伙伴們真快樂。五、拼讀練習認讀音節(jié)：nunu，lulu，nn，ll，na

7、、ne、ni，la、le、li。小老師帶讀，評議。學生自讀，互讀。交朋友認讀。（把字母卡片l、 HYPERLINK n、a、e、i、u、分發(fā)給學生，讓持l卡片的學生在講臺前說：“我是聲母l、l、l，誰愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的同學隨機上臺交朋友并進行拼讀。）指導書寫學生觀察n、l在四線格中的位置，兩名學生分別上臺在黑板上書寫n、l。學生評議。書寫練習。教師巡視，個別指導。七、復習鞏固 聽音認字母。（把聲母n、l卡片擺在黑板上，指一名學生發(fā)音，另一名學生找出有關的字母） 拼一拼，讀一讀。lb nt ld nl lt 第 三 課 時看圖導入 出示課文插圖或課件演示，學生仔細觀察。 根據圖的

8、內容，學生編故事，看誰編得好。同桌合作編故事。指名學生說故事，評議。二、學習漢字 學生看圖自讀音節(jié)，學習生字：大、米、土、地、馬。 小組內交流認字方法，把自己的認字方法告訴同學。 開火車認讀。玩游戲：抽大 HYPERLINK 獎。（老師把當天所學的生字的卡片當成獎劵，規(guī)定抽到某個字就中獎，然后發(fā)給抽中獎的學生一份獎品。做法是：先是一小隊上臺排隊抽獎，抽不中的同學要讀出獎劵中的字，下面的同學就說：“不中不中請繼續(xù)！”然后后面的同學繼續(xù)抽，直到有人抽中后，其他同學就會說：“中了中了祝賀你！”）學習兒歌 播放兒歌錄音，學生跟讀。 小組練讀兒歌，選出讀得好的同學，小組長給他獎勵。 師生配上動作表演兒歌

9、。 找一找本課學的音節(jié)。（de、t、le、n）四、復習鞏固學生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米拉灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你。”看圖猜出音節(jié)的讀音，老師適當指導正確地拼讀。教師出示一個半圓和一豎，讓學生動手擺一擺，加強印象。還可以用手作半圓和豎，做出b和d的形狀，幫助學生記憶。觀察老師的書寫，注意筆順。拼讀兩拼音時，應注意聲調。書寫時應注意把d和 t的方向寫清楚。通過順口溜幫助學生記憶聲母的形和音。玩找朋友的游戲，增加學生的學習興趣。檢查學生發(fā)音這一環(huán)節(jié)不夠，應要學生互相檢查，保證全部過關。讓學生注意，和n、l在一起時，兩點不摘掉。朗讀兒歌，復習鞏固生字，有助于學生記憶作業(yè)布置讀書板書設計、d t n l教學后記學生對拼音基本認識， HYPERLINK 但拼讀不夠好，學生特別容易把d和t的音弄混，抄寫時容易把b和d搞錯，這在教學中要反復強調，也可以借助兒歌“正6b，反6d”來聯(lián)系記憶。在學習兒歌時，借助圖片，讓學生在情境中識字，發(fā)揮他們的想象力，學生能初步按順序觀察畫面，樂于表達，既鍛煉了學生的思維，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，效果良好。內容總結（1）d t n l教學目標：學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫