六年級上語文教學(xué)建議和時間賽跑_長春版

1、.*;一、教材說明這篇精讀課文講的是“我因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我體會到怎樣珍惜時間。課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是“假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，是選編這篇課文的目的之一。引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。但是，由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在讀文時聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷加深體驗，是打破難點的根本方法。二、學(xué)習(xí)目的1.學(xué)會10個生字，正確

2、讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、撫慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假假設(shè)等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。三、教學(xué)建議1.課前，老師應(yīng)準備課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片，或多媒體課件。同時，可以布置學(xué)生從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中理解：1哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?2一分鐘可以創(chuàng)造多少東西農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以?2.“我從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的珍貴，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個重點。在引導(dǎo)學(xué)生探究

3、的過程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來共同討論?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰“光陰似箭，日月如梭這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決?！肮怅幹笗r間，“金即黃金，“寸金難買寸光陰是說時間的珍貴?！凹?、“梭，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的珍貴?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。這句話是理解的難點?？上茸x讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我才會感到爸爸等于給“我說了一個謎。要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我的生活

4、體驗，看看“我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的道路，也永遠不是今天?！拔艺媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書、體驗、交流中感到時間的珍貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉Υ龝r間的?！拔沂窃鯓雍蜁r間賽跑，不斷獲得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個重點?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀書考慮，“我和時間賽跑，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點概括地說一說。如，和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。再讀讀寫“我的感受的句子，體會“我跑贏時間的快樂心情?！凹偌僭O(shè)你一直和時間賽跑，你就可以

5、成功。這句話是理解上的又一個難點?？勺寣W(xué)生讀讀課文，想想哪個句子最能表達“我和時間賽跑的深化體會。找出句子后展開討論：你同意這個說法嗎?要求學(xué)生用詳細事例來說說自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)歷來說明，也可以用名人的事例來說明。3.這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好似在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)歷。課文前半部分寫“我體驗到了時間的流逝，朗讀腔調(diào)應(yīng)緩慢些，消沉些，帶有一點淡淡的哀愁；后半部分寫我體會到了與時間賽跑獲得成功的快樂，腔調(diào)可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。最后兩個自然段寫“我和時間賽跑的體會，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽

6、跑的快樂的根底上，朗讀這兩個自然段，讀出自己的感受。4.要指導(dǎo)學(xué)生讀準“梭、假設(shè)等字的字音。梭，讀，不讀；假設(shè)，讀，不讀。要注意“哀、持、梭、假設(shè)等字字形的教學(xué)?！鞍?，“衣字中間是個“口字，不同于“衰；“持，左旁是“扌，不同于“特；“梭，右旁是“，不同于“棱；“假設(shè)，中間是“，不是“十，要把它同“苦字區(qū)別開來。本課的生詞不多，可在讀課文的時候由學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文或通過舉例、想象等方法理解。如，“憂傷、“哀痛指的是“我失去外祖母后心情非常悲傷、痛苦、憂郁，可聯(lián)絡(luò)上下文，從“我的表現(xiàn)“每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭加以體會；“持續(xù)在文中指的是“我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)絡(luò)上下文，從“每天“很久兩個表示時間的詞來體會。“撫慰可以聯(lián)絡(luò)自己傷心痛哭時父母等人如何用話勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)歷加以理解?！凹偌僭O(shè)可用換詞法假如、假設(shè)、要是進展理解?！笆芤鏌o窮的意思，可結(jié)合重點句子“考慮練習(xí)2的理解，讓學(xué)生體會到文中是指“我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。5.考慮練習(xí)3有四個句子，134句都是說時間在流逝，一去不復(fù)返，從中可以體會到時間的珍貴。2句用打比方的