《植樹的牧羊人》山東省優(yōu)質課課件

1、知識鏈接紀念白求恩主要運用了什么手法？有何作用？對比手法：通過把白求恩和“不少的人”進行對比，突出了白求恩毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。植樹的牧羊人 讓喬諾學習目標1.默讀課文，理解文章內容。2.體會文中對比手法運用的表達效果。學習重點理解文章內容，體會人物精神。分析文中對比手法運用的表達效果。學習難點資料鏈接：讓.喬諾（18951970）,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎很多，代表作品有強力友人、屋頂上的輕騎兵、種樹的人、面包師的老

2、婆、追捕、收獲、安吉兒等。部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥文學獎。讓喬諾的作品多半都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當地建有紀念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。自習 1.讀準字音，寫準字形。 2.用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。 3.我”在文中起什么作用？ 讀讀寫寫棟 揀 戳 慷慨 帳篷廢墟 坍塌 呼嘯 滾燙 張揚溜達 琢磨 微薄 酬勞 硬朗水渠 流淌 光禿禿 不毛之地刨根問底 沉默寡言dngjinchukixtntxiolizumo

3、bchuqpom2.用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。文章講述了一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里種樹，把一片不毛之地變成綠洲，變成富裕的村莊的故事。3.我”在文中起什么作用？ “我”是植樹牧羊人的見證者，增強了故事的真實性。探究課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成課本74頁的表格。并分析從表格填寫的內容，你能提取到哪些信息？牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個人住在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。 牧羊

4、人的情況 高原的情況再見牧羊人最后一次相見身體更矯健了；減少了羊群的數量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。八十七歲；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現著幸福與安適的面貌。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復現。1.本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。2.前后的景物描寫構成對比。3.本文是典型的總分總結構，第一段和最后一段是總說。自測課文首尾兩段是什么表達方式？有什么作用？議論，是作者對牧羊人的評價。首段的議

5、論起到了總領全文，點題的作用，并奠定了文章的感情基調；結尾的議論既照應開頭，點明中心，又歌頌牧羊人，表達自己的敬佩之情。學習小結尾段作用結構上：1.總結全文。2.照應前文（標題），首尾呼應，使文章結構完整。內容上：1.點明.主旨，深化中心，升華感情。2.言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間，引人深思（啟示）。 第二課時知識鏈接：尾段作用結構上：1.總結全文。2.照應前文（標題），首尾呼應，使文章結構完整。內容上：1.點明.主旨，深化中心，升華感情。2.言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間，引人深思（啟示）。 學習目標1.精讀敘事部分，分析牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。2.品味文中

6、富有表現力的語言。學習重點：分析牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。品味文中富有表現力的語言。學習難點：資料鏈接如何分析人物形象：結合具體描寫分析人物形象。描寫方法（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫）+表達效果結合文章內容分析牧羊人人物形象。結合示例，以“他是一個 的人”的形式，說說你對牧羊人的認識。注意結合課文中描寫牧羊人的相關語句（包括直接描寫和間接描寫）示例：他是一個沉默寡言的人。課文中說：“這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣?！薄拔摇迸c他的幾次見面，他話語不多，基本是有問才有答，關于個人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問”下才道出。這也說明他是個不愛說話的人。自習他是

7、一個充滿自信、意志果斷的人；他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人；他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人；他是一個勤勞的人；他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人；他是一個值得敬佩的人；他是一個單純的人；探究品析語言：文章多處運用比喻，描寫非常生動，使語言更具有表現力。請找出比喻句，并賞析。1.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。2.風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。3 一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。這幾個比喻句，前兩句描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。第3、4兩句寫景，前者是遠景，比喻生動，后者是寫近景

8、，用新奇的比喻，不僅寫出了新生的白樺林的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風景的神韻。自測1.結合自身經歷與閱讀體驗，說說牧羊人的故事給你怎樣的啟示？人與自然的關系滿懷無私的大愛，具有不懈的毅力和精神，可以創(chuàng)造奇跡。2.素材積累：我們的身邊有沒有這樣無私奉獻的人？ 其實，我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望。擔任林場負責人的多年間，楊善洲不要分文報酬，帶領工人植樹造林萬多畝，林場林木覆蓋率超過學習小結：如何分析人