3-6歲兒童健康發(fā)展指南課件(1)

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 健康領(lǐng)域解讀 南京師范大學(xué)學(xué)前教育系 顧榮芳解讀原則： 實用、實在、落實 解 讀 路 徑整體把握指南“逐條”分析健康領(lǐng)域 現(xiàn)象分析幼兒園健康教育實施分析生活中的幼兒健康教育注意點 指 南 分 析通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。 健康領(lǐng)域有哪些相關(guān)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點？這是首先必須弄清楚的問題。比如，在日常健康行為教育中盡早開始：何時養(yǎng)成的習(xí)慣最為牢固？適時要求：何時是教育的最佳時機？家園

2、配合：為何特別需要重視家長工作？再如，在飲食營養(yǎng)教育中 兒童是如何認(rèn)識事物和現(xiàn)象的？ 如何發(fā)揮兒童的自主性？ 面對挑食偏食，堅持還是妥協(xié)？ 指 南 分 析實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。這幾個方面提得非常好，值得深思并付諸實踐。如何在健康領(lǐng)域關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性？如何整合各領(lǐng)域教育內(nèi)容？進行分領(lǐng)域教育：首先需要明確的是包含健康在內(nèi)的各領(lǐng)域教育自身固有的特點、規(guī)律和實施的方法、途徑及其教育意義；其次應(yīng)當(dāng)關(guān)注到領(lǐng)域之間的必然聯(lián)系，盡可能挖掘

3、每一教育活動對學(xué)前兒童的發(fā)展價值，不要人為割裂。進行綜合教育：首先需要的仍然是對各領(lǐng)域的熟練把握，在此基礎(chǔ)上進一步明確相互之間的關(guān)系；其次需要解決的是尋找符合本園實際的整合突破口及通過怎樣的方法手段將各領(lǐng)域教育加以整合，確保兒童發(fā)展的全面性。 指 南 分 析2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒?！白鹬?/p>

4、幼兒發(fā)展的個體差異”耳熟能詳，但真正落實任重道遠。教師常常容易關(guān)注到“一群”孩子而不是某個孩子。 指 南 分 析3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。健康教育是生活教育， 無需刻意與生活關(guān)聯(lián)， 也無需“回歸生活”， 兒童在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí) 就是健康生活的學(xué)習(xí)， 兒童的吃喝拉撒都要遵 循健康生活的原則，需 從小培養(yǎng)健康生活習(xí)慣。幼兒對“什么是生命”的回答：有個小蟲子，你把它踩死

5、了，小生命就沒有了。如果沒有活的話就沒有生命，如果你活的話就有生命。人如果沒有生命就會死掉的，就會拜拜的，生命就是很重要的東西。 要是人快死了，一定要好好去搶救。人只有一條生命，兩條生命是妖怪，生命就是身體里面的生命。就是你活下去的意思，就是讓你活的時間長一點，不能老是干一些讓自己死的更快的事情。 指 南 分 析4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。品質(zhì)是指人的行為和作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、品性、認(rèn)識等

6、的本質(zhì)；單純追求結(jié)果的做法不可??；良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)如何落實到健康教育中？攝影：顧榮芳 圖片編輯：顧榮芳 幼兒在親手操作、親身體驗中的專注學(xué)習(xí)攝影：顧榮芳 圖片編輯：顧榮芳 幼兒在親手操作、親身體驗中的探究學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí) 指 南 分 析 健康領(lǐng)域幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。不僅家長容易過度保護和包辦代替，而且教師也常常會包辦代替。包辦代替的原因之一：怕麻煩，不耐心。 指 南 分 析目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)參照中國孕期、哺乳期婦女和06歲兒童膳食指南，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果

7、、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。 數(shù)字并非刻板，身高體重數(shù)據(jù)來自WHO。差異往往很大，關(guān)鍵是幼兒個體自身的前后對比、發(fā)展速度對比，幼兒期呈永恒上升趨勢。可作為教師、家長學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不能刻板認(rèn)識，吃哪些、吃多少都以幼兒的健康生活習(xí)慣為準(zhǔn)。中國孕期、哺乳期婦女和0-6歲兒童膳食指南 【主要內(nèi)容】名詞解釋、膳食指南、平衡膳食寶塔、附錄 注意其中對0-6歲兒童名稱的界定與幼教界的不同： 06月齡嬰兒； 612月齡嬰兒（較大嬰兒）；幼兒：滿12月齡到滿36月齡之前的兒童；學(xué)齡前兒童：滿3周歲至67周歲入小學(xué)前的兒童。 指 南 分 析提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿

8、、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫或畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。 不僅生活中要注意，學(xué)習(xí)活動中也要注意。有了這些情況就遲了，骨骼發(fā)育嚴(yán)重異常的話是不可逆轉(zhuǎn)的，所以要能早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)寫字畫畫：一拳一尺 一寸趴在地面上作畫不可取指 南 分 析營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。 生活中有意無意傷害幼兒心理的現(xiàn)象時時發(fā)生。不容易，因幼兒教師是處在復(fù)雜社會中的個體

9、，身受多種壓力；但不能故意在孩子身上發(fā)泄自己的不滿，這是底線。正確理解“做錯”，當(dāng)我們有科學(xué)的兒童觀和教育觀時，幼兒“犯錯”也是美麗的。 指 南 分 析幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。幼兒園工作規(guī)程中有更詳細的規(guī)定：幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒地區(qū)在冬季可酌情減少。指南面向家長故口氣較為緩和。 指 南 分 析“動作發(fā)展”教育建議強調(diào)“不能機械訓(xùn)練”“注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力”羅列了許多很好的鍛煉內(nèi)容。防止扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣。運動中的保護是需要專門研究的健康教育內(nèi)容，比如別人沖

10、撞過來了自己怎么辦？處在擁擠的地方怎么辦？等。攝影：顧榮芳 圖片編輯：顧榮芳 幼兒的學(xué)習(xí)需更 多借助直接經(jīng)驗 指 南 分 析開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。另一方面也要注意，運動中幼兒高度興奮時會不知疲倦，要注意動靜結(jié)合，運動的適宜性十分重要。這要在生活中落實。 指 南 分 析引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。健康區(qū)域活動能充分體現(xiàn)這一點。與前面的“不要包辦代替”聯(lián)系起來。 指 南 分 析 有待