山西特崗教師招聘考試題

1、-. z.*特崗教師招聘考試試題一、單項選擇題每題1分，共30分 1狹義的教育是指 A家庭教育 B學(xué)校教育 C社會教育 D職業(yè)教育 2決定教育開展的規(guī)模和速度的是 A科學(xué)技術(shù) B生產(chǎn)力 C社會文化 D政治制度 3被稱為科學(xué)教育的奠基人，也被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表的是 A赫爾巴特 B杜威 C馬克思 D柏拉圖 4因材施教的思想遵循的是個體身心開展的規(guī)律是 A順序性 B不平衡性 C個別差異性D互補性 5科學(xué)地說，遺傳素質(zhì)是個體身心開展的 A物質(zhì)前提 B主導(dǎo)因素 C關(guān)鍵因素 D無關(guān)因素 6實現(xiàn)人的全面開展的唯一方法是 A尊重個人價值 B實現(xiàn)共產(chǎn)主義 C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D綜合技術(shù)教育 7一切教育工

2、作的出發(fā)點和歸宿是 A教育目的 B教育方針 C課程目標 D教學(xué)目標 8教師的根本任務(wù)是 A教學(xué) B教書育人 C科研 D解惑 9學(xué)生具有主觀能動性，是教育活動的 A主體 B主導(dǎo)者 C外因 D參與者 10根據(jù)課程制定者或管理層次，根底教育課程可分為國家課程、地方課程和 A活動課程 B社會課程 C特色課程 D學(xué)校課程 11學(xué)而時習之溫故而知新表達的教學(xué)原則是 A穩(wěn)固性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 D理論聯(lián)系實際原則 12學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習 A直接經(jīng)歷 B間接經(jīng)歷 C理性知識 D感性知識 13古代一般采用的教學(xué)形式是 A個別教學(xué) B班級授課 C分組教學(xué) D集體教學(xué) 14通過擺事實、講道理，使學(xué)

3、生提高認識，緯燒飯勰畹牡掠椒牽。 A說服教育法 B典范示*法 C實際鍛煉法 D陶冶教育法 15用來解決做什么和怎么做的問題是 A陳述性知識 B程序性知識 C感性知識 D理性知識 16皮格馬利翁效應(yīng)表達了教師對學(xué)生的影響是 A知識 B能力 C期望 D方法 17在學(xué)校教育中起主導(dǎo)作用的是 A學(xué)生 B教師 C教學(xué)內(nèi)容 D教學(xué)方法 18少年期的年齡階段是指 A36、7歲 B6、711、12歲 C11、1214、15歲 D14、1517、18歲 19創(chuàng)造性思維的核心是 A聚合思維 B發(fā)散思維 C常規(guī)思維 D理性思維 20遺忘曲線中遺忘的進程是 A先快后慢 B先慢后快 C前后一樣快 D忽快忽慢 21陽陽因

4、為想得到媽媽和教師的表揚而刻苦努力學(xué)習，她的這種學(xué)習動機表現(xiàn)于 A認知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬的內(nèi)驅(qū)力 D求知欲 22初中階段的學(xué)生最容易發(fā)生沖突的對象是 A家長 B教師 C同學(xué) D兄弟姐妹 23個別教師對學(xué)生進展漫罵、體罰或變相體罰的行為屬于侵犯學(xué)生的 A人身自由權(quán)B身心安康權(quán) C人格尊嚴權(quán) D名譽權(quán) 24我國教師法規(guī)定，教師節(jié)為每年 A10月9日 B9月10日 C9月1日 D10月10日 25具備高等師*?？茖W(xué)?；蚱渌髮？茖W(xué)歷的公民不得申請教師資格的類型是 A幼兒園 B小學(xué) C初級中學(xué) D高級中學(xué) 26以下情形中，不屬于教師的權(quán)利的是 A開展教學(xué)改革 B參與學(xué)校管理 C要求外

5、出進修 D雇用別人替自己代課 27作為教師素質(zhì)之魂和教師做人從教根底的是 A師德 B能力 C理念 D知識 28師德進修的內(nèi)在根底是 A堅決理想信念 B優(yōu)化智能構(gòu)造 C保持安康心理 D更新教育觀念 29師德修養(yǎng)高境界的主要標志是 A對教育規(guī)律的苦苦求索 B對教學(xué)知識的艱辛積累 C對教學(xué)藝術(shù)的不懈追求 D對教育理想的執(zhí)著追求 30教師職業(yè)道德規(guī)*的核心內(nèi)容是 A團結(jié)協(xié)作 B依法執(zhí)教 C客觀性 D適應(yīng)性 二、雙選選擇題每題2分，共10分 1我國對教師概念的界定，包含兩個方面的內(nèi)容是 A教師職業(yè)是一個專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員 B教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè) C教師是以腦力勞動為主的職業(yè)

6、 D教師勞動是一種精神勞動 2人的開展主要包括的兩個方面是 A身體的開展 B認知能力的開展 C心理的開展 D勞動能力的開展 3在教師的人格特征中，有兩個主要特征對教學(xué)效果具有顯著影響，它們是 A熱心和同情心 B淵博的知識 C高超的能力 D賦予鼓勵和想象的傾向性 4人的道德行為包括 A道德行為認知 B道德行為技能 C道德行為體驗 D道德行為習慣 5教師的職業(yè)特點使教師的社會理想和信念具有強烈而鮮明的 A現(xiàn)實性 B示*性 C客觀性 D適應(yīng)性 三、多項選擇題每題2分，每題都有3至4個答案，共10分 1以下屬于我國全面開展教育組成局部的有 A德育 B智育 C體育D美育 2備課的內(nèi)容包括 A鉆研教材 B

7、了解學(xué)生 C考試命題 D制定好教學(xué)進度方案3智力的主要成分包括 A觀察力 B記憶力 C思維力 D想象力 4教師職業(yè)道德的特征是 A高度的自覺性 B明顯的示*性 C強烈的時代性 D嚴格的強制性 5以下情形中，違反義務(wù)教育法規(guī)定的學(xué)校行為有 A拒絕接收具有承受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B分設(shè)重點班和非重點班 C違反本法規(guī)定開除學(xué)生 D選用未經(jīng)指定的教科書 四、判斷題每題1分，共20分 1教育學(xué)是教育方針政策的匯編 2教學(xué)過程是一種特殊的認識過程 3班級就是班集體 4教育目的就是培養(yǎng)目標 5德育就是對學(xué)生進展道德教育 6教育是一種特殊的文化現(xiàn)象 7班級授課制是我國當前教學(xué)的根本組織形

8、式 8教學(xué)大綱是教學(xué)方案 9多種感官參與學(xué)習能有效增強記憶 10課后評價時，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點一樣 11舉一反三聞一知十是負遷移 12中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在*種程度上甚至超過父母的影響 13馬斯洛將認知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中 14課堂里*種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛 15、教師智能構(gòu)造是由教師知識構(gòu)造，智力構(gòu)造和能力構(gòu)造三個維度構(gòu)成的有機整體 16中小學(xué)實行校長負責制17國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施教育財政撥款的增長比例可以低于財政經(jīng)常性收入的增長比例 18教師法規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便 19義務(wù)教

9、育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的工資水平 20教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準繩和潤滑劑 五、論述題每題10分，共30分 1教學(xué)有法，但無定法。請所學(xué)教育學(xué)理論分析之。 2有些教師說，他們沒學(xué)過教育心理學(xué)，但一樣教了幾十年的書；還有的教師說，孔子沒有學(xué)過教育心理學(xué)，但并不阻礙他成為萬世師表。你認為上述觀點正確嗎？為什么？ 答案如下：他們這是忽略了理論與實踐的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)歷告訴我們，沒有實踐依據(jù)的理論，是空洞的理論。沒有指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進展實踐。這樣才能防止盲目摸索，更有效率的實現(xiàn)教育目的。教育理論對于每一個教育工作者的意義重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實踐、指導(dǎo)教育實踐、推動教育改革。從實踐意義上講，掌握教育原理有助于樹立科學(xué)的教育觀、提高教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)歷、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習其他相關(guān)學(xué)科提供理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實踐就難