如何通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性課題實(shí)施方案

1、 2020年4月19日 2020年4月19日如何通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性課題實(shí)施方如何經(jīng)過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)發(fā)揮少先隊(duì)員的主體性課題實(shí)施方案杭錦后旗奮斗小學(xué)課題組9月 2020年4月19日 #2020年4月19日少先隊(duì)工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，主要經(jīng)過(guò)各種多姿的主題隊(duì)會(huì)來(lái)開(kāi)展工作。主題隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作的靈魂，豐富多彩的自主參與性的隊(duì)活動(dòng)能使隊(duì)員擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)，能發(fā)展隊(duì)員的個(gè)性特長(zhǎng)，增進(jìn)身心健康。隊(duì)員只有在“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)的過(guò)程中才能把主題隊(duì)活動(dòng)搞好，更有所創(chuàng)新。每一個(gè)少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的能動(dòng)主體，每人都有潛在的創(chuàng)造能力，一旦在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起她們的自主性、主動(dòng)性，弘揚(yáng)其主

2、體性，小主人的力量是不可估量的。正象教育家普羅塔克說(shuō)的：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種！”一、課題研究目標(biāo)立足學(xué)校教育，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，領(lǐng)會(huì)中心思想，在“五自”的精神指引下，練就過(guò)硬本事，勤學(xué)習(xí)、勤鍛煉、勤實(shí)踐，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。發(fā)展少先隊(duì)員獨(dú)立探究與合作的精神，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)同伴之間的積極的相互影響來(lái)提高她們的自我的有效性，培養(yǎng)隊(duì)員們的合作意識(shí)和人際交往能力。讓少先隊(duì)員經(jīng)過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活及活動(dòng)中的喜愛(ài)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的心理傾向

3、。在研究過(guò)程中充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)少先隊(duì)員主體性的發(fā)展。在研究過(guò)程中注意少先隊(duì)員的能力培養(yǎng)，盡多的讓每位少先隊(duì)員都能夠在活動(dòng)中自我管理，強(qiáng)化她們的好奇心，啟發(fā)隊(duì)員們敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)隊(duì)員善于反響思考，標(biāo)新立異。二、課題研究?jī)?nèi)容提高參與課題研究的輔導(dǎo)員的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變組織活動(dòng)的教育觀念，培養(yǎng)少先隊(duì)員們的創(chuàng)新能力，具有創(chuàng)新素質(zhì)，輔導(dǎo)員老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在課題實(shí)施初期，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員們的教育觀念迫在眉睫，由原來(lái)的老師組織隊(duì)員參與，轉(zhuǎn)變?yōu)殛?duì)員自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，請(qǐng)輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)，由過(guò)去的“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”，由陳舊的輔導(dǎo)員老師想活動(dòng)變?yōu)殛?duì)員自我組織活動(dòng)。鍛煉隊(duì)員們的合作交流

4、，針對(duì)高低年級(jí)隊(duì)員年齡的差異進(jìn)行嘗試研究。所謂合作交流，是指在隊(duì)員個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，讓隊(duì)員在中小隊(duì)范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過(guò)程，相互探討分析。在合作交流中，充分發(fā)動(dòng)隊(duì)干部的管理能力，使她們充分調(diào)動(dòng)起隊(duì)員們的積極性，與她們?cè)谝粭l橋上走，在一個(gè)屋檐下生活，輔導(dǎo)員老師也要蹲下身子與她們?cè)谝黄穑砸粋€(gè)碗里的飯菜。使每位輔導(dǎo)員、隊(duì)干部和全體少先隊(duì)員都能夠團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。為少先隊(duì)員創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。少先隊(duì)員活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，往往來(lái)自于一個(gè)對(duì)于活動(dòng)參與者來(lái)講充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情景。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是在活動(dòng)中結(jié)合國(guó)家重大事件和節(jié)日，把隊(duì)員引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中，經(jīng)過(guò)問(wèn)題情境

5、的創(chuàng)設(shè)，使每位少先隊(duì)員明確探究目標(biāo)，給思維以方向，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，給思維以動(dòng)力，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。高低年級(jí)的配合活動(dòng)研究。由于高低年級(jí)的年齡不同，少先隊(duì)員在活動(dòng)中容易出現(xiàn)難度上的差異，為此，中隊(duì)在舉辦活動(dòng)中要與年齡特點(diǎn)相結(jié)合，從她們的心理特點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)。四、課題研究步驟準(zhǔn)備階段（2月3月）：制定課題實(shí)施方案，確定課題研究人員，召開(kāi)課題研究人員會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的理論。研究階段（3月10月）：各研究人員全面開(kāi)展研究，收集數(shù)據(jù)、資料，具體的實(shí)施方法在每學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)的計(jì)劃中全面體現(xiàn)，圓滿完成課題研究報(bào)告?？偨Y(jié)階段（11月12月）：總結(jié)本課題中所采取的方法及獲取的效果，從理論和實(shí)踐兩方面分

6、析本課題的研究成果，形成一般的少先隊(duì)員自我管理、自我超越探究學(xué)習(xí)模式，完成課題研究的報(bào)告及課題有關(guān)論文的整理。五、課題研究方法調(diào)查法、行動(dòng)研究法、觀察法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法六、課題實(shí)施措施增加少先隊(duì)員自主活動(dòng)時(shí)間的研究。少先活動(dòng)學(xué)生參與面廣，在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的時(shí)間較多，為此少先隊(duì)輔導(dǎo)員在組織隊(duì)活動(dòng)中要大膽創(chuàng)新，敢于讓隊(duì)員親身嘗試，讓她們自主的進(jìn)行研究，從她們的心靈深處著手，做她們?cè)敢庾龅氖?，重視少先?duì)員對(duì)自己的言行的掌握過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我管理。優(yōu)化中隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究。培養(yǎng)少先隊(duì)員的合作意識(shí)，探索中隊(duì)活動(dòng)的有效方式，研究活動(dòng)的時(shí)機(jī)等。針對(duì)當(dāng)前少年兒童獨(dú)生子女較多，在家中是小皇帝，任何事情由她們的

7、父母一切操辦，自己不能完成她們應(yīng)做的事情，在校內(nèi)合作意識(shí)差，自私心太強(qiáng)，這不利于今后社會(huì)的適應(yīng)，致力于經(jīng)過(guò)中隊(duì)帶動(dòng)小隊(duì)探索式學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究，強(qiáng)化她們的合作意識(shí)，培養(yǎng)少先隊(duì)員們的合作能力，為適應(yīng)今后社會(huì)的生存打好基礎(chǔ)。在爭(zhēng)章活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新意識(shí)。各中隊(duì)設(shè)定各中隊(duì)爭(zhēng)章的內(nèi)容及形式，體現(xiàn)本中隊(duì)的特色，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)章的興趣。雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)既是對(duì)隊(duì)員內(nèi)在素質(zhì)的外在衡量，也是對(duì)隊(duì)員取得成績(jī)的標(biāo)志。在活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)“新世紀(jì)我能行”以往少先隊(duì)活動(dòng)是在輔導(dǎo)員老師確立之后，隊(duì)員在輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行機(jī)械性的活動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使她們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)逆反心理，不能實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性，為此各中隊(duì)要在開(kāi)

8、展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，讓少先隊(duì)員自己組材料，在屬于她們的節(jié)日活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，大大調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒?dòng)不求量，但求質(zhì)。使我校少先隊(duì)立足學(xué)校教育特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。在少先隊(duì)教育中突出創(chuàng)新教育和體驗(yàn)教育。創(chuàng)新的過(guò)程是一項(xiàng)異常艱苦的過(guò)程，需要百折不撓、持久不懈的努力，需要抓住目標(biāo)后鍥而不舍的意志。因此，在對(duì)隊(duì)員進(jìn)行創(chuàng)新教育的同時(shí)，還應(yīng)該重視隊(duì)員創(chuàng)新品質(zhì)的教育，培養(yǎng)隊(duì)員腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、百折不撓、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格等等?！靶率兰o(jì)我能行”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，是培養(yǎng)隊(duì)員自主創(chuàng)新品質(zhì)的重要途徑。經(jīng)過(guò)開(kāi)展“我當(dāng)一天家”、“父母一日生活調(diào)查”、“今天我是小老師”、“當(dāng)一天小農(nóng)民”、“我當(dāng)小交警”、“學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員”、“當(dāng)一日記者”等活動(dòng)，使隊(duì)員們嘗到當(dāng)家長(zhǎng)、老師、農(nóng)民、交警、營(yíng)業(yè)員的辛苦，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重她人、吃苦耐勞等的品質(zhì)，增強(qiáng)她們的社會(huì)責(zé)任感。七、課題研究保障1、上級(jí)團(tuán)委、教育局以及學(xué)校的大力支持為課題的研究鋪設(shè)2、學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施為課題的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的保障。3、學(xué)校提供了課題研究的專項(xiàng)資金，為課題的研究奠定了穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。4、課題研究小組成員均為干了多年并依然干