高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重在技巧

1、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重在技巧高考數(shù)學(xué) 學(xué)科的考試既考察中學(xué)數(shù)學(xué) 的根底知識(shí)和方法，又考察考生進(jìn)人高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，既突出對(duì)根底知識(shí)、根本技能、根本數(shù)學(xué) 思想方法的考察，又強(qiáng)調(diào)才能立意，以數(shù)學(xué) 的根底知識(shí)為載體，考察學(xué)生的數(shù)學(xué) 才能，包括思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能及分析和解決問題的才能。同時(shí)注意考察學(xué)生的創(chuàng)新才能。1.全面復(fù)習(xí)夯實(shí)根底打好根底，首先必須重視數(shù)學(xué) 根本概念、根本定理公式、法那么的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué) 知識(shí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到，不翻開課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們一一回憶出來，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)展回憶。概

2、念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn)，公式及法那么要理解它們的來源，要理解公式法那么中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。相關(guān)資料：2019高考每月大事備忘高考模擬試題歷年高考真題大學(xué)查詢數(shù)據(jù)庫在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，不要滿足這個(gè)問題我們會(huì)解出答案就行了，而其他的方法卻不去研究了，尤其課堂上，老師通過一個(gè)典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來考慮問題。事實(shí)上，從宏觀上講，方法沒有好壞之分，只是在解決詳細(xì)的問題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握，而不能僅關(guān)注此問題特殊的、簡(jiǎn)單的方法。因此課堂上，每一種方法我們都應(yīng)積極考慮，認(rèn)真研究并掌握，這樣在解決詳細(xì)問題時(shí)才

3、能游刃有余。2.突出重點(diǎn)因人而異在考試說明的要求中，對(duì)知識(shí)的考察要求依次為理解、理解和掌握、靈敏和綜合運(yùn)用幾個(gè)層次。一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，以主帶次。主要內(nèi)容理解透了，其他的內(nèi)容和方法就迎刃而解。3.不斷內(nèi)化進(jìn)步分析和解決問題的才能語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師

4、在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召

5、開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。多做練習(xí)，但不能僅滿足于得到問題的答案，要對(duì)做過的類似問題放在一起及時(shí)進(jìn)展比較總結(jié)，將問題解決方法進(jìn)展總結(jié)，解決的步驟程序化，以更好指導(dǎo)自己以后的解題，再在應(yīng)用的過程中不斷調(diào)整，這樣可以事半功倍，從而進(jìn)步自己分析、解決問題的才能，這是獲得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。實(shí)習(xí)編輯：張健“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，