部編版六年級語文上冊課件（精美版）16盼

1、16.盼部編小學(xué)語文六年級上冊 大大小小的期盼為童年增添了一抹亮麗的色彩。我們盼著假期快快到來，可以跟父母一起外出游玩；我們盼著新年快快到來，可以穿新衣、貼春聯(lián)；我們盼著自己可以像白鴿一樣有一雙翅膀，在藍(lán)天自由翱翔這篇課文中的主人公在盼什么呢？她的愿望實現(xiàn)了嗎？讓我們到文中去尋找答案吧！課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入鐵凝：1957年生于北京，祖籍河北，當(dāng)代作家，現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席。1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，作品曾多次獲得包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎。主要作品有長篇小說玫瑰門 大浴女 笨花等。作者簡介袖縮瘋瓦篷柜喧嚷醬唇甩蹦梯我會寫組詞：斗篷 帳篷上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。易寫錯我會寫篷png

2、醬jin組詞：醬油 果醬不要少寫“一”。易寫錯詞語理解披在肩上的沒有袖子的外衣。斗篷：一種玉石，主要成分是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅硬耐磨，可用作磨具、儀表軸承等，也用來做貴重的裝飾品。瑪瑙：擬聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。窸窸窣窣：連續(xù)不斷地自言自語。嘟囔：用言語、行動逗弄對方借以取樂。逗引：沒有一點聲音。指做事謹(jǐn)慎不張揚，或默默無聞，不為別人知道。不聲不響：懇求。央求：造句：他再三央求媽媽準(zhǔn)許他參加這次夏令營活動。理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。理直氣壯：造句：只有做事大公無私，以身作則，才能理直氣壯地指出別人的缺點。翼翼：恭敬謹(jǐn)慎。嚴(yán)肅虔敬的樣子，形容言行

3、舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。小心翼翼：相同點不同點遮蓋都有“藏起來”的意思。重在強調(diào)“蓋”，掩蓋的意思。遮掩重在強調(diào)“掩”，掩飾、隱瞞。1.門（ ）著，看不清院子里的情況。2.爸爸拿了一塊塑料薄膜，把小樹苗（ ）起來。遮掩遮蓋易混詞快速默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。 媽媽送給“我”一件有兩只袖筒的新雨衣，“我”每天都盼望著下雨天可以穿著雨衣在街上行走，并最終在一個下雨的早晨如愿穿著雨衣去上學(xué)。整體感知 我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。 這段文字介紹了雨衣的顏色和樣式，還介

4、紹了這種樣式的好處。 朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？課文講解課文講解我立刻抖開雨衣就往身上穿。 我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。這些動詞表現(xiàn)了“我”對新雨衣愛不釋手?！傲⒖獭北憩F(xiàn)了我迫不及待的心情。 有了新雨衣，“我”開始盼著變天。自由默讀課文第3-17自然段，思考：哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動？找出來，體會課文的描寫方法，并說說這樣寫的好處。 每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么

5、我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”對下雨的期盼和渴望。第三自然段：心理活動描寫 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過我與行人的對比，襯托出我對雨的期盼。第四自然段：心理描寫 我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。這些動詞把我終于能穿上新雨衣的心奮之情刻畫得淋漓盡致。第四自然段：動作描寫 “可是還差半小時啊?！蔽亦洁熘南?，你怎么就不向窗外看一眼呢？這段話表現(xiàn)了我對穿上雨衣出去走一走的期盼與渴望以及媽媽對我的嚴(yán)格要求。第七自然段：語言、心理描寫 “我今天特別特

6、別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我央求著。我終于想出了一個借口買醬油，這一語言表現(xiàn)了我的頑皮、狡黠和對穿雨衣出門的渴望。第九自然段：語言描寫 “可是不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！邦弊稚鷦有蜗蟮貙懗隽宋疑碓谖輧?nèi)，心在屋外，一心關(guān)注屋外下雨的情況的心理。第十一自然段：語言、神態(tài)描寫 “你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。為了能夠穿上雨衣在雨中走一走，“我”不惜違背原則說了謊話，從中可以看出“我”對穿上雨衣出去走一走的極度期盼和渴望。第十三自然段：語言、神態(tài)描寫 我跑到窗前，不住地朝街上張

7、望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。動作和心理描寫，表現(xiàn)出“我”對明天可以穿著雨衣淋雨的期盼之情。第十六自然段：動作、心理描寫 當(dāng)?shù)诙煸绯肯掠炅?，終于可以穿上雨衣時，“我”有怎樣的表現(xiàn)? 我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說:“媽媽，下呢，還在下呢!第十八、十九自然段：夸張表現(xiàn)了下雨時“我”異常驚喜、極度興奮的心情。寫出了“我”不用為了穿雨衣，再跟媽媽軟磨硬泡，而是能名正言順穿上雨衣在下雨的街上行走的坦然心態(tài)。我挺著脖子

8、，小心翼翼地跑下了樓梯。第二十自然段：動作描寫寫出了“我”急切地想體驗到穿著雨衣在雨中淋雨的感覺。 我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。第二十一自然段：動作描寫 “甩”字形象地寫出了“我”穿著雨衣走在街上，舒展衣袖的樣子，表現(xiàn)了“我”在雨中穿著雨衣行走時的興奮和滿足。（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償?？偨Y(jié)： 課文從“我”的動作、語言、心理和神態(tài)等方面入手來寫“盼”。圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？ 其中寫得最詳細(xì)的一件事是：雨天興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿。 本文在刻畫人物心理時，除了運用

9、心理描寫，還運用了動作、語言、神態(tài)描寫，如下圖： 這些描寫表現(xiàn)出“我”盼望下雨，盼望穿上新雨衣的心理，突出了“盼”這一主題。盼心理描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢!我跑到窗前，不住地朝街上張望著。我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊?我央求著。我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。寫作方法 盼雨衣喜愛無比盼下雨下雨欣喜無比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前場景開心雨中場景擔(dān)心雨后場景寧靜課文結(jié)構(gòu) 這篇文章通過心理描寫、動作描寫和語言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面。課文主題1.默讀課文，

10、想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。 解析：默讀時，我們要做到以下三點：一是不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考；二是要做到眼到、心到、手到：眼到，要認(rèn)清每一個字，讀懂每一句話；三是要注意速度，默讀時不能把注意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。比如：默讀這篇課文，我們要大體知道課文圍繞“盼”寫了哪幾件事情。 課后習(xí)題解析 答案：(1)盼著變天，卻一連晴了好多天。(2)“我”好不容易等到了雨，千方百計找借口想穿上新雨衣出門，卻未能如愿。(3)吃過晚飯后，盼著雨留到明天再下，不久，雨果真停了。(4)晚上躺在床上，一心想著明天雨點打在雨衣上的事。(5)第二天早晨，在“我”決心不再想下雨的事時，卻發(fā)現(xiàn)雨還在下，最終如愿穿上了雨衣。 2.圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。 解析：課文中具體描寫“盼”的心理活動的語句有很多，題目要求選出自己認(rèn)為最生動的兩處即可，然后結(jié)合上下文談一談自己的體會。 （1）如，盼望變天：“每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？” 句中“每天”“都”