土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案

1、土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容教材P12教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。重、難點(diǎn)能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程及步驟一、創(chuàng)設(shè)情景1、出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）2、揭示課題3、師：100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)

2、有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以?xún)?nèi)的數(shù)）二、探索新知1、教學(xué)例一（1）請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（2）師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？（交流）（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？（4）請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、匯報(bào)（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？（9）指導(dǎo)生看書(shū)：書(shū)中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題

3、你是怎樣解決的？（小組交流）（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。三、練習(xí)1、課堂活動(dòng)：1 2、練習(xí)一：1 3、游戲：對(duì)口令 教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容教材P34例2、3 練習(xí)一：2教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。重、難點(diǎn)理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成教學(xué)過(guò)程及步驟一、復(fù)習(xí)1、游戲：開(kāi)火車(chē)，數(shù)數(shù) 2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百二、探索新知（一）例二1、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾

4、只？（生數(shù)、匯報(bào)）你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。2、揭示課題師：今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 （板：數(shù)的組成）3、師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？5、同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）6、請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（二）教學(xué)例三1、出示例3圖（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是（）個(gè)十和（）個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多

5、少呢？（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？（三）小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？三 、練習(xí)1、課堂活動(dòng) 3 仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說(shuō)2、練習(xí)一、2師先說(shuō)清題意，生再完成教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容教材P57例1、2 課堂活動(dòng)1、2、3、教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法2、知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。重、難點(diǎn)1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。教學(xué)

6、過(guò)程及步驟一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。（板：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)）二、探索新知1、教學(xué)例1（1）請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒師：1捆小棒表示多少？（2）請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒師：3根小棒表示多少？（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。（4）十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？（5）你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？（同桌交流寫(xiě)法）（6）師：請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠？（8）你會(huì)寫(xiě)23嗎？請(qǐng)你寫(xiě)到書(shū)上。

7、（9）思考：23的2表示什么？3表示什么 ？2、教學(xué)例2（1）讀寫(xiě)343什么？4表示什么？”（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43請(qǐng)小朋友們自己寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？（3）引導(dǎo)比較34、43 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師小結(jié)：34和43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。（4）讀寫(xiě)50師出示計(jì)數(shù)器表示的50師：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸兀浚ㄉ?，完成于?shū)上）同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法（5）讀寫(xiě)100師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫(xiě)呢？師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第

8、三位是百位。（6）比較50、100的寫(xiě)法師：比較50、100的寫(xiě)法，他們有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）三、課堂活動(dòng)1、P7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù) 師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門(mén)中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3名，請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)，2、P7、2 以游戲的形式，同桌練習(xí)3、P7、3 生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫(xiě)四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容P6-8課堂活動(dòng) 練習(xí)一教學(xué)課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法。2、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。重

9、、難點(diǎn)強(qiáng)化位置值教學(xué)過(guò)程及步驟一、導(dǎo)入小朋友們我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，100以?xún)?nèi)的數(shù)的組成和讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？二、練習(xí)1、P7、4（請(qǐng)生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位）2、小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書(shū)中的25頁(yè)？38頁(yè)？50頁(yè)？79頁(yè)？3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)P7、2 請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。5、第二件禮物 P8、9師出示33，這兩個(gè)3各表示什么？（請(qǐng)生答）生小組討論，象這樣兩個(gè)數(shù)字都相同的數(shù) ，還有6、第三件禮物，看

10、數(shù)畫(huà)珠p8,87、完成P7、5 游戲 找朋友二、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容教材第9頁(yè)例1以及相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)數(shù)的順序的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重、難點(diǎn)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程及步驟一、復(fù)習(xí)引入師：小朋友們前面學(xué)過(guò)了數(shù)數(shù)，誰(shuí)能從38數(shù)到52

11、？抽學(xué)生數(shù)數(shù)。師：現(xiàn)在同桌的一個(gè)同學(xué)從49數(shù)到68，另一個(gè)同學(xué)檢查他數(shù)得對(duì)不對(duì)，數(shù)完以后再交換成另一個(gè)同學(xué)數(shù)。同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們數(shù)對(duì)了嗎？其實(shí)你們剛才在數(shù)數(shù)的時(shí)候都是按照一定的順序來(lái)數(shù)的，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究數(shù)的順序。板書(shū)課題。二、探索新知1發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律出示例1數(shù)字圖片。師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，請(qǐng)你將教科書(shū)13頁(yè)的例1的表格補(bǔ)充完整，看誰(shuí)填得又對(duì)又快，開(kāi)始。學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果拿到 展示，進(jìn)行集體訂正。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生分小組進(jìn)行討論。師：哪個(gè)小組愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享？師組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)

12、生說(shuō)出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：（1）橫著看。從左往右看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個(gè)數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。（2）豎著看。從上往下看，下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多10，反之減少。每一豎列個(gè)位上的數(shù)相同。（3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說(shuō)得有理，都可以給予肯定。師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。師在黑板上寫(xiě)出39。師：如果不看書(shū)上的表格，你知道39的左面是哪一個(gè)數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？要求學(xué)生根據(jù)剛

13、才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些規(guī)律，不過(guò)在這個(gè)表格里還藏著一個(gè)很重要的規(guī)律。剛才我們?cè)诎错樞驈?數(shù)到100時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)師的引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時(shí)，越往后數(shù)數(shù)就越大。師：對(duì)了，書(shū)上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。師板書(shū)。師：你知道什么叫前面，什么叫后面嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時(shí)，先寫(xiě)的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫(xiě)的數(shù)就叫做后面的數(shù)。師：這是一個(gè)很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。比如37和59誰(shuí)大誰(shuí)??？學(xué)生

14、：59比37大，37比59小。師：你們是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個(gè)規(guī)律，37在59的前面，說(shuō)明37比59小，59在37的后面，說(shuō)明59比37大。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)規(guī)律完成書(shū)上12頁(yè)第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生說(shuō)出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感師：剛才同學(xué)們用“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線，老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們，48，27這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？學(xué)生：不是。師：那么在48和27中，哪個(gè)數(shù)比50小一些，哪

15、個(gè)數(shù)比50小得多呢？學(xué)生：48比50小一些，27比50小得多。師：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來(lái)看，48離50比較近，而27離50比較遠(yuǎn)。師：對(duì)了，當(dāng)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小，但是這兩個(gè)數(shù)又離得比較近時(shí)，我們就說(shuō)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些；而如果這兩個(gè)數(shù)離得比較遠(yuǎn)時(shí)，我們就說(shuō)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小得多。師板書(shū)：小一些、小得多。師：你還能說(shuō)出一些比50小一些的數(shù)嗎？學(xué)生回答略。師：比50小得多的數(shù)還有哪些呢？學(xué)生回答略。師：剛才我們知道了怎樣判斷一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)小一些還是小得多，誰(shuí)能說(shuō)出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？師板書(shū)：多一些、多得多。學(xué)生回答略，只要學(xué)生說(shuō)

16、得合理都給予肯定。師：下面我們來(lái)做一個(gè)“猜數(shù)游戲”。完成書(shū)上10頁(yè)課堂活動(dòng)。先由師做示范，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)相互猜數(shù)。三、鞏固練習(xí)教材上11頁(yè)練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回答略。教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容第910頁(yè)例2、例3及相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道兩個(gè)兩位數(shù)比較大小時(shí)十位上大的那個(gè)數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，能用數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多

17、種比較方法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能用數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程及步驟一、復(fù)習(xí)引入師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，也會(huì)應(yīng)用100以?xún)?nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來(lái)比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。板書(shū)課題。二、進(jìn)行新課 1教學(xué)例2出示例2的 。師：圖中的小朋友在做什么？學(xué)生根據(jù) 中的信息說(shuō)出：兩個(gè)小朋友在比較兩個(gè)班人數(shù)的多少。師：對(duì)，比較兩個(gè)班人數(shù)的多少其實(shí)就是在比較這兩個(gè)數(shù)的大小

18、。板書(shū)：3841。師：那么我們可以怎樣來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來(lái)比較，想想從1寫(xiě)到100，哪個(gè)數(shù)先寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)后寫(xiě)。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？這里老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些小棒和一把直尺，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在老師提供的這些材料中選擇一種材料來(lái)比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個(gè)數(shù)的大小。師：哪個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組選擇的是哪種材料？是怎樣比較的？下面以學(xué)生先說(shuō)到用小棒來(lái)比較為例。學(xué)生：我們小組是用小棒來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小的。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：用小棒比。師：請(qǐng)你把小棒拿上來(lái)給其他同學(xué)演示一下你是怎樣擺小棒的。學(xué)

19、生 演示擺小棒。要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來(lái)擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。師：擺好以后你是怎樣比較的？為什么？要求學(xué)生說(shuō)出：38根小棒比41根小棒少。因?yàn)?8根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。師：同學(xué)們贊成這個(gè)小組的方法嗎？老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個(gè)十，38里有3個(gè)十，41里有4個(gè)十，這樣比實(shí)際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個(gè)數(shù)就小。師：剛才老師還給同學(xué)們提供了一種工具，有用直尺比的小組嗎？板書(shū)：用直尺比。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：根據(jù)我們昨天學(xué)的100以?xún)?nèi)的數(shù)的排列順序中

20、“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因?yàn)?8在41的前面，所以可以判斷出38比41小。師：這是從數(shù)的排列順序來(lái)解釋的。如果不從這個(gè)角度解釋?zhuān)鯓咏忉?8比41小呢？引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0到38的這段線（如圖所示）比從0到41這段線短，所以38比41小。師：其他用直尺比較的同學(xué)也是這樣想的嗎？通過(guò)剛才的比較，我們知道38比41小，那么我們應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)之間打上什么符號(hào)呢？學(xué)生：小于號(hào)。師：在38和41之間打上小于號(hào)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)14頁(yè)，用你喜歡的比較方法完成“試一試”。出示：23326556學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己用的是什么方法來(lái)比較的

21、。師：我們來(lái)看這里其中的一道：23 32,老師有一個(gè)問(wèn)題,23和32的數(shù)字是一樣的嗎?要求學(xué)生回答:23和32都是由2和3這兩個(gè)數(shù)字組成的。師繼續(xù)追問(wèn)：既然這兩個(gè)數(shù)都是由2和3組成的，那么它們?yōu)槭裁床皇且粯哟蟮哪?？要求學(xué)生說(shuō)出：雖然這兩個(gè)數(shù)都是由2和3組成，但是兩個(gè)數(shù)字中同一個(gè)數(shù)字一個(gè)在十位上，一個(gè)在個(gè)位上，所以它們的大小不同。師：對(duì)，同一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，大小也不同。那65和56比呢？要求學(xué)生回答：也是同樣的情況。師：從38小于41，23小于32，65大于56中，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個(gè)數(shù)就大（?。?。師板書(shū)：在比較

22、100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大（小），這個(gè)數(shù)就大（?。?。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛才的這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)完成書(shū)上16頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。2教學(xué)例3師：剛才我們知道了在比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大（小），這個(gè)數(shù)就大（?。Ｄ隳芨鶕?jù)這個(gè)比較大小的方法來(lái)比較這樣兩組數(shù)的大小嗎？出示例3。學(xué)生：不能。師：為什么？要求學(xué)生回答：因?yàn)?2和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。師：十位上相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：十位上的數(shù)相同，但是個(gè)位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。師：是這樣的嗎？我們看一看22和23比

23、大小的方塊圖，這兩個(gè)數(shù)都有2個(gè)十（ 中表示兩個(gè)整十?dāng)?shù)的方塊變色），所以這兩個(gè)數(shù)的十位上是一樣大的，我們?cè)俦葌€(gè)位，因?yàn)閭€(gè)位上2比3小，所以22比23小。 顯示2223。師：誰(shuí)來(lái)像這樣解釋一下你是怎樣比較45和43的大小的？學(xué)生解釋略。師：誰(shuí)能把比較數(shù)的大小的方法完整地說(shuō)一遍？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。師根據(jù)學(xué)生回答將板書(shū)補(bǔ)充完整：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。三、鞏固練習(xí) 完成書(shū)上1112頁(yè)第3，4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了

24、什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。繉W(xué)生回答略。教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容教材第1417頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。2、溝通知識(shí)的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3、讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成及時(shí)整理所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。重、難點(diǎn)進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法教學(xué)過(guò)程及步驟一、回顧本單元知識(shí)師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)

25、、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識(shí)人民幣。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對(duì)本單元所學(xué)的這些知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。師：你們是怎樣數(shù)的？要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學(xué)生說(shuō)出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來(lái)數(shù)。師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。師：對(duì)了，一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾

26、就說(shuō)明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上15頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)師：下面我們來(lái)復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要用到數(shù)位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)百位、十位和個(gè)位。師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。在黑板上貼上算珠圖（如右圖）師：你們所說(shuō)的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？學(xué)生：是的。師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并

27、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。抽一名學(xué)生到黑板上對(duì)著算珠圖的數(shù)位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數(shù)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。抽一名學(xué)生來(lái)讀數(shù)。并說(shuō)出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。師：我們?cè)趯?xiě)數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)，都從高位起。師：對(duì)，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數(shù)，再讀寫(xiě)十位上的數(shù)，最后讀寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法讀一讀這些數(shù)。師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)寫(xiě)數(shù)。四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和大小比較師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上17頁(yè)第9題。學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是

28、怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以?xún)?nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。師：對(duì)，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以?xún)?nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律，用這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第6題。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規(guī)律。師：請(qǐng)同學(xué)們按第17頁(yè)第10題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數(shù)，再說(shuō)哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，5

29、5，59為例：師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最?。恳髮W(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。師：你是怎樣比較的？要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。師：那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？要求學(xué)生回答：59最大，52最小。師：你又是怎么比較的？要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對(duì)了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就??；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)

30、位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過(guò)復(fù)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生回答略。教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一（1）備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng)：有趣的數(shù)教材第1820頁(yè)。教學(xué)課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生活中數(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的掌握水平。2、體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。重、難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程及步驟一、活動(dòng)準(zhǔn)備師：前面我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，還在班上和家里了解到100以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)

31、用情況，其實(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用得非常廣泛，同學(xué)們想去了解這些生活中的數(shù)嗎？學(xué)生：想。師：我們可以全班一起去調(diào)查了解，也可以幾個(gè)人或一個(gè)人一組自己去調(diào)查了解，你們希望用哪種方式去了調(diào)查了解呢？學(xué)生說(shuō)自己的想法，如果意見(jiàn)統(tǒng)一，就按學(xué)生的意見(jiàn)做；如果意見(jiàn)不統(tǒng)一，可以用舉手表決的方式?jīng)Q定。下面按學(xué)生都希望全班統(tǒng)一去調(diào)查了解的方式設(shè)計(jì)。師：大家都希望全班一起去調(diào)查了解，但是到什么地方去調(diào)查呢？書(shū)上給我們提供了一些線索，同學(xué)們看一看書(shū)，討論一下你們希望到什么地方去調(diào)查了解。學(xué)生討論后回答，按書(shū)上提供的線索，學(xué)生愿意到哪個(gè)地方就到哪個(gè)地方。下面以學(xué)生喜歡到商場(chǎng)去調(diào)查為例設(shè)計(jì)。師：到商場(chǎng)去了解些什么內(nèi)容呢？書(shū)上有提示嗎？學(xué)生：書(shū)上提示我們了解商場(chǎng)哪些商品的價(jià)格在50至100元之間。師：這兒說(shuō)的商品，包括哪些商品呢？學(xué)生自由回答，比如衣服、玩具、家用電器等。師：對(duì)了，這些商品我們都可以去調(diào)查了解，但每個(gè)學(xué)生都去了解這些商品，忙得過(guò)來(lái)嗎？我們還是來(lái)分一分工吧。學(xué)生分工，分一些學(xué)生去了解服裝、一些學(xué)生去了解家電、一些學(xué)生去了解副食品、一些學(xué)生去了解化妝品等。師：除了分工以外，你們覺(jué)得還要作好哪些活動(dòng)準(zhǔn)備呢？要求學(xué)生討論出還要有調(diào)查的記錄，每個(gè)小組的學(xué)生還要進(jìn)行進(jìn)一步分工，比如哪些去詢(xún)問(wèn)價(jià)格？哪些記錄？哪些對(duì)其他的價(jià)格作觀察和了解。師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上出示調(diào)查表格（如下表），要求學(xué)生