國學(xué)經(jīng)典與課文教學(xué)相結(jié)合

1、國學(xué)經(jīng)典與課文教學(xué)相結(jié)合當(dāng)今社會掀起了一股學(xué)習(xí)國學(xué)的熱潮，從牙牙學(xué)語的孩子學(xué)起，大家都來誦讀學(xué)習(xí)國學(xué)，那終究我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)國學(xué)呢，學(xué)了國學(xué)又與我們的生活有什么關(guān)系呢？本學(xué)期開始，學(xué)校也對學(xué)生進(jìn)展國學(xué)教育，每個(gè)學(xué)期要求學(xué)生背誦不同的國學(xué)內(nèi)容，作為一名語文教師，自然不能處身事外，但是，國學(xué)的學(xué)習(xí)只有誦讀，再怎么有興趣漸漸地都會變得枯燥乏味，怎么才能讓學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，能真正得到學(xué)國學(xué)的意義呢，怎么才能把國學(xué)背誦任務(wù)和我的語文課堂聯(lián)絡(luò)在一起呢，這都成為了我不斷考慮的問題。在這繁華大都市生活的孩子，尤其是我們班孩子的情況，家庭都是港澳同胞或是從商的，國學(xué)的學(xué)習(xí)不能讓他們獲得金錢財(cái)富，只能給孩子認(rèn)識

2、世界，讓他們心靈得到撫慰，獲取做人的道德和品質(zhì)，還有一些生活技能等。學(xué)習(xí)國學(xué)，假設(shè)真的用心學(xué)習(xí)，是可以形成正確的世界觀、人生觀，但是我們的孩子，生活在大城市，生活條件富裕，集萬千寵愛于一身，他們可以懂得國學(xué)的道理嗎？他們學(xué)了以后，可以記住并用于生活嗎？這對我來說，真的是很大的挑戰(zhàn)！國學(xué)，就是人格塑成的生命搖籃?？鬃佑醒裕壕觿?wù)本，本立而道生。然而參考一些書籍資料，教學(xué)國學(xué)的方法只有四化，即誦讀化、情境化、故事化和生活化。不管你是準(zhǔn)備如何教育你的學(xué)生，首先都離不開誦讀化，即以誦讀為主，理解為輔的國學(xué)教育最根本的、最重要的方法，讓學(xué)生在誦讀中記憶，在記憶中理解、感悟。而我們班的孩子，往往在誦讀上非

3、常缺乏，要么是不愿意開口朗讀，要么就是拖拖拉拉地朗讀，聽起來讓人特難受！如何讓孩子開口誦讀、愿意誦讀，成為了我不斷考慮的問題。我總是想法設(shè)法地把國學(xué)誦讀教學(xué)融入到語文課本的授課中。課例孝悌語文人教版第六冊第五單元講的是一組以愛為主題的課文，尤其是第十七課?可貴的沉默?，是讓孩子們明白父母對我們的付出是無私的，但我們不可以認(rèn)為這是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，我們還應(yīng)該回報(bào)父母對我們的愛，用我們的方式關(guān)系和孝順我們的父母。一、情境導(dǎo)入教師導(dǎo)入：每天，都有這樣幾個(gè)令我感動又心酸的畫面照片完全出自我們學(xué)校。播放圖片：1.每天放學(xué)的時(shí)候，學(xué)校門口都聚集著前來接孩子放學(xué)的家長，不管是刮風(fēng)下雨，還是晴空萬里，不管是

4、酷暑，還是嚴(yán)寒2.在回學(xué)校的道路，根本沒有人走的路或自行車行走的路，但是這恰恰就是同學(xué)們的上學(xué)路，家長就這樣背著孩子的書包走進(jìn)了草堆，自個(gè)走出了一條小路3.我們是住宿的學(xué)校，每到星期三，家長們都是大包小包地提著東西來看自己的孩子，有些還坐在學(xué)校的石凳上，替孩子擦汗，孩子手里捧著的就是家長親自送來的湯水和飯菜教師：看了以上的圖片，你想對畫面中的主人公說些什么呢？可憐天下父母心，我們作為兒女的能否體會到父母的養(yǎng)育之恩呢？這就是學(xué)生背誦?增廣賢文?里的鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，解釋：據(jù)說老烏鴉不能自己去找食物的時(shí)候，小鴉會用把吃進(jìn)去的東西反哺出來，也就是吐出來給老烏鴉吃，來表達(dá)對老鴉的恩義，這就是

5、動物長大后反過來贍養(yǎng)父母的行為；小羊羔喝奶的時(shí)候是跪著的，這是一種感恩的舉動。動物尚且知道知恩圖報(bào)，何況是人！今天就讓我們一起走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)?可貴的沉默?！這篇課文，目的也是要教導(dǎo)孩子要懂得回報(bào)父母的愛，在物質(zhì)文明高度興隆的今天，這種優(yōu)秀傳統(tǒng)孝悌幾乎遺失殆盡，很多孩子對父母的養(yǎng)育不知恩，更談不上回報(bào)，鑒于目前很多學(xué)生存在著道德認(rèn)識缺失，我選擇孝悌作為愛新教育的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立知恩圖報(bào)的道德意識，在講授課文的同時(shí)，交給他們更多的孝悌信息，除了?增廣賢文?，我還同時(shí)教給學(xué)生?弟子規(guī)?的入那么孝篇。對于孝悌的教育，我們一開始只能是背誦，加深印象，但是我們忌諱空洞的說教，要從學(xué)生熟悉的生活入手，而?增廣賢文?或?弟子規(guī)?，恰恰都是從孩子生活上入手，簡明易懂的國學(xué)資料，可以圍繞孩子們身邊的人和事展開討論，叩擊孩子純真的心靈，喚醒孩子心中沉睡的愛心?？鬃釉唬盒韵嘟?xí)相遠(yuǎn)。孩子的天性是仁慈的，但是要塑造出怎樣的人就是后天的教育而成的。因此，我的教學(xué)里必須把孝悌放首位，以孩子們熟悉的生活場景，在學(xué)生進(jìn)中進(jìn)展熟讀背誦后，來了一場辨析，從而進(jìn)步孩子的道德教育。最后，讓孩子回歸課文，完成一份家庭調(diào)查表。一篇語文課文本文由論文聯(lián)盟搜集整理，我可以延伸到好多，但是我的延伸以國學(xué)為根底，配合著文章的教學(xué)，使得整個(gè)課堂更加有效。這是我在教學(xué)上，為了更好地塑造孩子的人