人教統(tǒng)編版五年級語文上冊《11 牛郎織女（二）》課堂教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版五年級語文上冊課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助 下，娶了織女，并過上了男耕女織、快樂 自由、幸福美滿的生活。但是，這種幸福 生活會長長久久嗎？接下來又會發(fā)生什么 事呢？字詞樂園我會讀wi依偎jio礁石jin勤儉shui衰老kung竹筐hung皇后shnh珊瑚ni執(zhí)拗jin儉檢撿kun筐框jio礁焦wi偎喂ni拗幼固執(zhí)衰有力量減退、衰落之意，文中指 老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。珊瑚礁由珊瑚堆積成的礁石。喜鵲搭橋偎皇珊泰衰筐拗瑚礁儉下組合而成，表示太陽 光芒萬丈。篆書進(jìn)行變 形。趣識字皇金文篆書楷書本指大、盛大， 金文“皇”由日和土上又因日象征王 者，所以稱君 主為皇。規(guī) 范 化簡

2、 化們。解詞義年老精力衰弱。緊挨著,親密地靠著。（ 衰老 ）（ 偎著）泰山位于山東省泰安市中部。 （ 泰山 ）珊瑚蟲分泌出的外殼，顏色鮮艷美麗。（珊瑚）舊指天上的軍隊和將領(lǐng)。也比喻本領(lǐng)高強(qiáng)的人（天兵天將）初讀感知用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊把課 文不理解的生字詞畫出來，嘗試聯(lián)系上下 文，或借助工具書理解它們的意思。再用 自己的話說一說這部分課文講了些什么。牛郎和織女一起生活后,生了兩個孩子。后 來老牛死了,臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情 就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于 是就親自抓了織女,準(zhǔn)備把織女帶回天上。牛郎 知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。 王母娘娘拗不過織女,同

3、意每年的七月初七讓牛 郎和織女在鵲橋相會。故事的結(jié)局我們現(xiàn)在了解了，試試聯(lián)系牛郎織女（一），說一說牛郎織 女完整故事有哪些主要情節(jié)。主要情節(jié)身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜結(jié)良緣男耕女織,幸福生活織女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相會再梳理出故事的完 整情節(jié)，包含次要 情節(jié)。完整故事情節(jié)身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家業(yè),牛郎 與老牛相依為命得老牛 相助遇見織女,互訴衷腸男耕女織,幸福生活王母懲罰其他 仙女,天兵天 將到人間尋訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河, 天河阻隔初心不改,七夕相會如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫， 故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的 愛情

4、故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂 霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天 將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。如果給牛郎織女的故事配上連環(huán)畫， 以“男耕女織，幸福生活”這個情節(jié)的 創(chuàng)作為例，結(jié)合本課第1自然段描寫的場 景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和 老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個孩子 在院子里快樂地玩耍。再次閱讀第1自然段，你覺得要給上面的畫面 配上什么樣的文字呢？牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他 們有了一兒一女，日子過得更幸福了。請同學(xué)們完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與 創(chuàng)作。要求：列出每幅畫面的場景、人 物、事件；為畫面配文，語言簡潔概括。牛

5、郎 凄 苦 的 身 世古時候,有個可憐的孩子,爹娘都死了, 哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上 睡在牛棚里,那頭牛跟他形影不離,人們管 他叫牛郎。牛 郎 用 心 照 看 老 牛牛郎周到地照看老牛,給它吃嫩草,喝干 凈的水,把它身上刷得干干凈凈。牛郎還經(jīng) 常跟老牛說心里話,老牛好像都能聽懂。牛 郎 得 老 牛 相 助有一天,老牛開口說話了！老牛告訴牛 郎,明天會有仙女在湖里戲水,只要撿起那 件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,跟他要 紗衣的仙女就是他的妻子。牛郎高興極了。與 織 女 喜 結(jié) 良 緣牛郎按照老牛說的做了,果然與仙女 相遇了。牛郎把自己的情形告訴了仙女, 從仙女那里知道她是天上的織女,

6、因為渴 望自由來到人間。他們決定結(jié)婚,生活在 一起。男 耕 女 織, 幸 福 生 活從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織, 日子過得很美滿。兩三年后,他們生了一個 男孩、一個女孩。晚上得空,織女就指著星 星給他們講天上的故事。一家人幸福地生活 在一起?？?女 被 抓, 天 河 兩 隔王母娘娘發(fā)現(xiàn)了織女,強(qiáng)行帶她回到天 上。牛郎披著牛皮,挑著兩個孩子去追。眼 看要趕上了,誰料王母娘娘拔下玉簪劃出一 條天河,將牛郎隔在了天河的另一邊。初 心 不 改, 七 夕 相 會織女雖受到了懲罰,但不肯死心,一 定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允許 她每年農(nóng)歷七月初七和牛郎見一次面。 每年這一天,成群的喜鵲會在天

7、河上搭起 一座橋,讓牛郎、織女在橋上會面?！斑B環(huán)畫”是一種講故事的形式，它 選取推動故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)構(gòu)圖，還給 圖配上通俗易懂、準(zhǔn)確簡練的文字。七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕 牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。 民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古 書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?。是夕，人 家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，陳瓜果于庭中以乞巧。資料拓展牛郎織女（二）對幸福的向往幸福生活（1-2）：牛郎織女男耕女織王母之怒（3-5）：牛郎織女天河相隔 七夕相會（6-8）：牛郎織女鵲橋相會板書設(shè)計本課是牛郎織女這個故事的后半部分, 講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下,

8、被天河隔開,從 此天各一方,但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作 星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕 相會。故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由 幸福的精神,反映了他們對美好生活的向往追求。主旨提煉鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng) 玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情 若是久長時，又豈在朝朝暮暮。課外拓展課堂練習(xí)王母娘娘抓走織女，牛郎披上去追?？煲飞狭?，王母娘娘用劃出了一條天河。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老牛死前，告訴牛郎把自己的 牛皮留著。牛皮玉簪二、請運用小標(biāo)題的形式概括本文的主要內(nèi)容。幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會三、王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。天河是封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動人民的工 具和手段。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動 人民的典型代表?？椗芰撕軈柡Φ膽土P，可是不肯死心，一定 要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗 不過她，就允許她每年七月七日跟牛郎會一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心在一