初中美術(shù)_《色彩的魅力》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、色彩的魅力教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩 色調(diào)給人的感覺。過程與方法：通過比較、欣賞、合作，競賽與評述等方法，在問題情境中初步學(xué)習(xí)并能夠描 述出大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的 感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是讓學(xué)生討論、聯(lián)想、體驗(yàn)，能夠用自己的語言表述色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)大自然 的色彩及色調(diào)給人的感受。教學(xué)難點(diǎn)：是讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩

2、來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。三、教學(xué)策略色彩的魅力選自人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元，屬于“造型表 現(xiàn)”課。根據(jù)新課標(biāo)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué) 生認(rèn)識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，色彩的象征 意義和色彩的感情使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。.在認(rèn)識色彩的環(huán)節(jié)中，先通過猜謎引出“春”字，讓學(xué)生聯(lián)想春天是怎樣的時節(jié)？ 春天的景色是怎樣的？同時出示春天的圖片，讓學(xué)生欣賞，感受大自然的色彩美，同時提 出問題，講述自己的感受從而了解學(xué)生對色

3、彩的感受和喜愛。在美術(shù)活動中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色 彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩 傳達(dá)自己的思想和感情。. 了解色彩基本規(guī)律環(huán)行，展示色彩圖片，學(xué)生通過直觀感受視覺傳達(dá)，大膽表述自 己的觀點(diǎn)：兩幅畫在色彩運(yùn)用上有什么差別？色調(diào)的變化對畫面氣氛有何影響?你能說出不 同顏色給人心理上造成的感受嗎？小組分工合作的形式，利于知識的碰撞和枳累，學(xué)生此 時從感悟走向理性分析，能夠初步掌握色彩給人的心理情感規(guī)律。同時設(shè)計展開“我是魔 術(shù)師”游戲環(huán)節(jié)，不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生在學(xué)科知識滲透 中輕松掌握色彩基本原理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的效果，

4、為下個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。.在色彩創(chuàng)作環(huán)方上，先檢測學(xué)生對色彩基本原理知識的掌握程度，觀看有明顯色彩 差別的作品，可以是影片片段，也可以融入美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，讀懂教材。色彩的魅力學(xué)情分析教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)情分析如下：本課是初中七年級美術(shù)課程，初中七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定 的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單。 針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排, 根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置，使每個學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課。色彩的魅力效果分析色彩的魅

5、力這節(jié)課我是從以下幾方而進(jìn)行講授一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課前用猜謎語的形式引出“春”字，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。二、發(fā)展認(rèn)知、講授新課1、感受色彩2、認(rèn)識色彩3、體驗(yàn)色彩4、表現(xiàn)色彩三、深入探究、鞏固練習(xí)四、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示五、板書設(shè)計整個教學(xué)過程，教師和學(xué)生互動良好，通過教師實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩，是本節(jié) 課的一個小亮點(diǎn)，給學(xué)而生的視覺沖擊力比較強(qiáng)，教學(xué)效果較好。在學(xué)生作業(yè)時，教師先做一 范畫讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩，懂得人們生活也是離不開色彩的，從而給予學(xué)生情感上的教育! 整體效果良好！色彩的魅力學(xué)情分析教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)情分析如下:

6、本課是初中七年級美術(shù)課程，初中七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的色 彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意，對色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單。針對這 一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置，使每個學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課。色彩的魅力教材分析色彩的魅力是人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元春天的暢想的第一課，本課屬于 “造型表現(xiàn)”類型課。根據(jù)新課標(biāo)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，學(xué)生 們己經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的課程，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理 論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中

7、起著承上啟下的作用。本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感 受。色彩的魅力評測練習(xí)一、三原色（紅黃藍(lán)）二、三間色（橙綠紫）三、色彩三要素（色相明度純度）四、色彩體驗(yàn)1、色彩的“脾氣”2、色彩的味道3、色彩的樂感五、學(xué)生作業(yè)一幅色彩的魅力教學(xué)反思本課主題是圍繞春天展開暢想和色彩基本知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、練等教 學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對春天的認(rèn)識和色彩基本知識的了解，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢.從最開始的猜謎活動引起學(xué)生對感受春日色 彩的興趣，到了解色彩的重要性，到分析方法，到自主研究，再到最后的練習(xí)，難度逐步加

8、 深，通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，感受色彩在生活中的作用。在 實(shí)驗(yàn)操作讓每一個同學(xué)都能很好的認(rèn)識色彩、了解色彩的形成，調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過 程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對比、討論的形式, 盡可能的使教學(xué)活動更加生動、有趣。讓文學(xué)、音樂等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生 思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng) 學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感。但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾：在學(xué)生作業(yè)環(huán)行所留的時間短，學(xué)生作業(yè)完成的欠 妥。另外，在講評時，由于時間不足，所以有些著急，教師點(diǎn)評如果多聯(lián)系本課內(nèi)容，效果 可會更好。色彩的魅力示設(shè)計因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)過程的情趣性、學(xué)生表現(xiàn)活動的自由性以及評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性， 這就決定了美術(shù)課具有獨(dú)特的育人功能。美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)畫家，也不是單純地掌握知 識和技巧，主要在于提高學(xué)生的綜合