建筑工程定額與預算課程標準

1、建筑工程定額與預算課程標準課程編碼：07010201適用專業(yè)：工程造價專業(yè)學時（學分）：128 （8）課程類別：專業(yè)核心課課程所屬系部：建筑工程系 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：審定負責人及審定日期：.課程定位和課程設計課程性質與作用課程的性質：建筑工程預算課程是工程造價專業(yè)、建筑工程技術專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)、建 筑工程項目管理專業(yè)、建筑工程經濟管理專業(yè)、建筑工程設計專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之-O課程定 位是立足山東，而向基層，服務全國，為建設行業(yè)輸送生產、建設、管理、服務線所需要的高技 能應用型人才。堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，以專業(yè)建設為龍頭，以改革創(chuàng)新 為動力，以教學工作為中心，以加

2、強師資隊伍建設為關鍵，以培養(yǎng)技能人才為根本，不斷夯實辦學 基礎，豐富辦學內涵，提高教學質量，從而提升了我校的辦學水平，增強了綜合實力。建筑工程預算是工程造價專業(yè)的門技術性，專業(yè)性和綜合性很強的專業(yè)課程，它涉及本 專業(yè)許多課程，必須以建筑識圖，建筑施工組織為基礎，與建筑構造，建筑材料，施工技術，建筑 結構以及其他專業(yè)課的有關知識相配合，是工程造價專業(yè)的必修課。？通過本課程的學習，使學生獲得：工程造價管理概論，建筑工程定額（施工定額，預算定額， 概算定額與概算指標，建筑工程工程量清單計價表等有關定額知識），建筑工程工程量清單計價 規(guī)范，建筑工程施工圖預算的編制，建筑與裝飾工程工程量計價與施匚招標、

3、投標，設計概算的 編制，工程結算與竣工決算，工程概預算的審查，計算機在建設工程預算中的應用。課程的作用：課程教學目標以“懂”與“會”、“學”與“做”、“知識”與“能力”的跟進 關系為主線，主要設計了以下目標：.掌握建筑工程項目管理的基本知識，掌握建筑工程項目管理工作流程。（要求掌握一定的項目 管理知識）.依據目前建筑市場特征，能夠實際進行市場調研、分析，項目實踐的參與，對建設項目進行可 行性論證，具備項目建設過程中的“四控、兩管、協(xié)調”能力。（要求提高項目管理技能水平）.通過實務、案例、實際調研、可行性報告、目標規(guī)劃的編制，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題 的基本能力，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新能力。（要

4、求培養(yǎng)項目管理綜合能力和拓展能力）課程基本理念根據課程教學目標，從建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項目咨i旬公司邀請行業(yè)專家，針對崗位任職 要求，與本課程的教學團隊共同研究、開發(fā)和設計了課程教學內容。課程開發(fā)遵循設計導向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想，課程的目標是職業(yè)能力開發(fā)，課程教學內容 的取舍和內容排序遵循職業(yè)性原則，課程實施行動導向的教學模式，為行動而學習、通過行動來 學習等。課程設計思路.根據建筑匚程項目管理的實際工作過程設計課程教學內容，如項目可行性研究一一項目目標 規(guī)劃一一制定建筑工程項目管理方案一項目建筑過程的目標控制-一項目后期評價。.該課程采用“知識+實例+實踐”的教學模式，打破傳統(tǒng)單的知識傳授

5、教學模式。在能力本 位的課程體系構架下，課程教學方法由傳統(tǒng)的歸納、分析、綜合等方法向項目教學法、案例教學法、 角色扮演教學法、現(xiàn)場教學法等模式轉換，教學場所由傳統(tǒng)的單功能專業(yè)教室（即描述性、報告性 的理論課堂），向多功能體化的實訓場所（即集理論教學、小組討論、實驗和實際操作的教學地 點）轉換。教師和學生講講做做，做做講講，邊學邊做，實現(xiàn)“教學做合”教學模式。.結合工程項目管理崗位任職要求，在分析典型工作的基礎上，實現(xiàn)模塊化教學、模塊化考核。 本課程包括建設匚程項目管理基礎知識、項目前期論證、項目成本控制、項目進度控制、項目質量 控制、安全和環(huán)境管理、建設工程合同管理和項目信息管理等教學模塊。.

6、課程內容的設計考慮“工作”和“學習”高度融合，形成個有機整體，即工學結合。使學生 不僅為了學習而學習，而是為了工作、為了培養(yǎng)素質和能力而學習。.課程教學與國家注冊建造師資格考試及項目管理師職業(yè)能力考試內容相結合，實現(xiàn)教學考證 一體化、教學崗位體化。要將組成課程的每教學單元的知識、技能和態(tài)度盡量按照相應的專項能力在實際職業(yè)工作中 出現(xiàn)的頻度、內容的難度和要求掌握的程度進行排序。排序的原則是：將專項能力中頻度高和要求 掌握程度高者所對應的教學單元確定為教學中的重點內容，低的轉化為般要求；將難度高的專項 能力所對應的教學單元定為教學中的難點。可以結合專業(yè)提出有專業(yè)特點的課程設計思路，例如：針時行業(yè)特

7、點，設計學習情境，實施“課 堂+景區(qū)”、“課堂與車間合”教學模式，以真實項目為導向整合、序化教學內容等。.課程目標課程目標可從培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力三方面體現(xiàn)。專業(yè)能力是在專業(yè)知識和技能的基礎上，有目的的、符合專業(yè)要求的、按照定方法獨立完成 任務、解決問題和評價結果的熱情和能力。如計算能力、分析能力、實際的技能和知識。它是和職 業(yè)直接相關的能力，具有職業(yè)特殊性。方法能力是指主要基于個人的，般有具體和明確的方式、手段的能力。它主要指獨立學習、 獲取新知識技能、處理信息的能力。方法能力是勞動者的基本發(fā)展能力，是在職業(yè)生涯中不斷獲取 新的技能、知識、信息和掌握新方法的重要手段。職業(yè)方

8、法能力包括：“自我學習”、“信息處理”、 “數字應用”等能力。社會能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。社會能力既是基本生存能力，又是 基本發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)活動中，特別是在個開放的社會生活中必須具備的基本素質。 職業(yè)社會能力包括：“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應用” 等能力。（一）課程工作任務目標I、熟悉建設項目過程與概預算的關系2、掌握建筑工程計量與計價編制方法知識3、掌握崗位職責要求和能力素質培養(yǎng)知識4、掌握建筑匚程贄用的內容、計價方法和程序5、掌握建筑工程定額的分類、定額基價的內容6、掌握人匚消耗量、材料消耗量、機械臺班消耗量、人工單件

9、、材料基價、機械臺班預算價 格的確定方法和內容7、掌握定額基價的編制方法8、掌握定額計價與清單計價的基本內容和要求9、掌握建筑面積計算內容、計算方法10、掌握建筑工程項目的施匚工藝知識11、掌握建筑工程項目的列項原則和方法12、掌握建筑工程項目分項工程定額及清單計價的計算規(guī)則13、掌握建筑工程項目如何直接套用定額單價14、掌握建筑工程項目如何進行定額單價換算及清單綜合單價的確定15、掌握建筑工程項目施工組織措施費的計價方法16、掌握建筑工程項目施工圖預算及清單計價的各項費用如何計算17、掌握建筑工程項目施工圖預算及清單計價的計價程序（二）職業(yè)能力目標1、培養(yǎng)了解建設過程能力2、具有工程計量與計

10、價的分類及編制能力3、具有自我培養(yǎng)和學習有關崗位人員職責和素質的能力4、培養(yǎng)學生認識建筑工程費用的內容、選擇計價程序的能力5、培養(yǎng)學生對建筑工程定額的分類能力6、培養(yǎng)學生工程量清單的理解能力7、培養(yǎng)學生計算建筑面積的能力8、培養(yǎng)學生的基礎工程的識圖能力9、培養(yǎng)學生的建筑工程項目施工工藝過程的總結能力10、培養(yǎng)學生的使用定額的能力II、培養(yǎng)基礎工程施工圖預算及清單計價的列項能力、工程量計算的、換算定額單價的能力12、培養(yǎng)學生進行確定施工組織措施的內容、計價的能力13、培養(yǎng)學生進行基礎工程施工圖預算及清單計價的各項費用計算、計價匯總的能力（=）職業(yè)資格證書考核目標學生除了畢業(yè)證之外，應至少獲得種職

11、業(yè)資格證書，資格證書有造價員、施工員、資料員、 監(jiān)理員等。.課程內容與要求. 1課程內容按照專業(yè)課程目標和涵蓋的1：作任務要求，結合學生的認知特點和相應職業(yè)資格標準確定課程內容（學習情境）。模塊課程內容教學方式教學目的情景一建筑工程定額使用定額的組成內容：定額中人工、材料、機械臺班消耗量、單價的確定方法：定額基價換算：講授法案例法任務驅動法掌握定額 使用多媒體教學情景二建筑面積計算施工圖建筑工程的建筑面積：不計算建筑面積的部位：計算套商品房的套建筑面積、套內建筑面積及 房屋使用系數。講授法案例法任務驅動法多媒體教學掌握建筑 面積計算情景三建筑及裝飾工程工程量計算土石方工程工程量的計算；樁基礎與

12、地基基礎工程工程量的計算：砌筑工程工程量的計算；混凝土及鋼筋混凝土工程工程量的計算：廠庫房大門、特種門、木結構工程工程量的計算； 金屬結構工程工程量的計算： 屋面及防水工程工程量的算： 防腐、隔熱、保溫工程工程量的計算。樓地面工程工程量的計算：墻柱面工程工程量的計算： 天棚工程工程量的計算； 門窗工程工程量的計算講授法案例法任務驅動法多媒體教學掌握建筑 及裝飾工 程工程量 計算情景四措施項目工程量計算模板工程計算方法：腳手架工程計算方法：運輸工程計算方法：措施其他項目計算方法。講授法案例法任務驅動法 多媒體教學掌握措施 項目工程 量計算情景五定額計價其他項目、 規(guī)費、稅金計算能力其他項目、規(guī)費

13、、稅金計算方法。 綜合應 用定額計價的理論知識： 建立完整系統(tǒng)的 單項工程定額計價的概念講授法案例法任務驅動法 多媒體教學掌握定額 計價3. 2學習情境設計各學習情境劃分情境或學習單元的設計思路，對所有學習情境的學習目標進行描述并說明各學習單元的教學建議。建議衣述中，更多采用“能或會+動作要求+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，具有可操作性，減少使用“了解”、“熟悉”之類對知識掌握要求的動詞。（二）學時安排表（學習情境規(guī)劃和學習情境設計）教學模塊學二情境子學習情境（項目載體）主要內容學時分配情景-建筑！：程定額使用定額的組成了解定額的組 成8定額中人工、材料、機械臺班消耗量、 單價的確定掌

14、握定額中人 工、材料、機械 臺班消耗量、單 價的確定4定額基價換算掌握定額基價 換算4情景二建筑面積計算施工圖建筑工程的建筑面積：掌握施工圖建 筑工程的建筑 面積：4不計算建筑面積的部位：掌握不計算建 筑面積的部位：4情景三建筑及裝飾 工程工程量 計算土石方工程工程量的計算：掌握土石方工 程工程量的計 算；4樁基礎與地基基礎工程工程量的計算；掌握樁基礎與 地基基礎工程 工程量的計算：4砌筑工程工程量的計算；掌握砌筑工程 工程量的計算；8混凝土及鋼筋混凝土工程工程量的計 算：掌握混凝土及 鋼筋混凝土工 程匚程量16廠庫房大門、特種門、木結構工程工程 量的計算：掌握廠庫房大 門、特種門、木 結構工

15、程工程 量的計算；4金屬結構工程工程量的計算：掌握金屬結構 工程工程量的 計算：4屋面及防水工程工程量的算；掌握屋面及防 水工程工程量 的算：4防腐、隔熱、保溫工程工程量的計算。掌握防腐、隔 熱、保溫工程工 程量的計算。4樓地面工程工程量的計算：掌握樓地面工 程工程量的計 算；4墻柱面工程工程量的計算：掌握墻柱面工 程工程量的計 小8天棚工程工程量的計算：掌握天棚L程工程量的計算：4門窗工程工程量的計算掌握門窗工程 工程量的計算4情景四措施項目工 程量計算模板工程計算：掌握模板工程 計算4腳手架工程計算：掌握腳手架工 程計算；4運輸工程計算：掌握運輸工程 計算：4措施其他項目計算。掌握措施其他

16、 項目計算4情景五定額計價其 他項目、規(guī) 費、稅金計算 能力其他項目、規(guī)費、稅金計算方法。其他項目、規(guī) 費、稅金計算方 法。4綜合應用定額計價的理論知識；掌握綜合應用 定額計價的理 論知識4建立完整系統(tǒng)的單項匚程定額計價的概 念掌握建立完整 系統(tǒng)的單項工 程定額計價的 概念4復習、考試8總學時128.課程實施采用講授法、案例法、任務驅動法、多媒體教學。.本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、 因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水 平。在規(guī)定的學時內，保證該標準的貫徹實施。.教學過程中，要從高職教育的目

17、標出發(fā)，了解學生的基礎和情況，結合其實際水平和能力，認 真指導。.教學中要結合教學內容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能 力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。.重視學生之間的團結和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。.加強對學生掌握技能的指導，教師要手把手的教，多作示范。.教學中注重行為引導式教學方法的應用。.在規(guī)范的前提下，注重對學生所完成受力計算的引導。.任課教師根據學生情況及學院條件，可設計相應難度的主題，以達到教學目的。.教學評價、考核要求對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性， 在解決實際問題的工作能力

18、；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表 達能力等方面得到體現(xiàn)。1、采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，項目評價，理論與實踐體化評價模式。2、關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會及考試情況， 綜合評價學生成績。3、應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特 別鼓勵，全面綜合評價學生能力。4、考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習時學生的評價：以定量方式呈現(xiàn)評價結果，采用平時成績和考試成績相結合的形式。形成性評 價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力。評價項目包括

19、：上課考勤, 上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結果以30%比例計入課程成績。終結性評價是評價學生學習成效, 檢查教學目標的實現(xiàn)程度，在學期末進行?；局R部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課 程成績。6、課程資源開發(fā)與利用（-）硬件條件產學合作開發(fā)實驗實訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產企業(yè)的資源，進行產學合作，建 立實習實訓基地，實踐“做中學、學中做、邊做邊學”的育人理念，滿足學生的實習實訓，同時為學 生的就業(yè)創(chuàng)造機會。建立本專業(yè)開放實驗室及實訓基地，使之具備現(xiàn)場教學、實驗實訓、職業(yè)技 能證書考證的功能，實現(xiàn)教學與實訓合，教學與培訓合，教學與考證合一滿足學生綜合職業(yè) 能力培養(yǎng)的要求。（二）師資條件建立支適應本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教 學與實踐教學合、專職教師與兼職教師合、課堂教學與生產現(xiàn)場教學合，滿足學生綜合職業(yè) 能力培養(yǎng)的要求。（三）教材編寫I、必須依據本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)以工作任務為中心組織課程內容和課程教學 的設計思想。2、教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位 操作規(guī)程，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。要通過