善于與學(xué)生溝通讀懂每一個(gè)學(xué)生

1、善于與學(xué)生溝通 讀懂每一個(gè)學(xué)生 愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，為人師者要深刻體會這一點(diǎn)。用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受而樂意學(xué)習(xí)。 剛來到萬杰朝陽，面對兩個(gè)班的學(xué)生，我確實(shí)比較茫然，這些學(xué)生對待學(xué)習(xí)都很放松，不重視，上課沒有聽講的好習(xí)慣，總是無精打采。我利用了兩節(jié)課跟這些學(xué)生溝通，最初一點(diǎn)效果都沒有，學(xué)生似乎不把老師的話放在心里，甚至有點(diǎn)抵觸我這個(gè)新來的老師。為了改變學(xué)生這種態(tài)度和對待學(xué)習(xí)的思想，我開始了嚴(yán)格管理，首先應(yīng)該把學(xué)生的壞習(xí)慣糾正過來。作為我的學(xué)

2、生，我不允許學(xué)生在我的課堂上搗亂，違反紀(jì)律，甚至不學(xué)習(xí)。最初學(xué)生都很不適應(yīng)，總說我管理嚴(yán)格，逼他們學(xué)習(xí)。無論學(xué)生怎么說，我絲毫沒有動搖自己的思想和決心。我努力與每個(gè)同學(xué)溝通，課下用我的關(guān)愛來讓他們理解老師的用心，給他們講一些道理以及自己走過的學(xué)生路段，把自己的經(jīng)歷講給他們聽。我也不斷努力學(xué)習(xí)劉校長的“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，做課件，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在教學(xué)和課堂上不出現(xiàn)任何問題。慢慢地我得到了收獲，學(xué)生開始慢慢接受我，上課氣氛以及學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了很多。所以作為老師一定要與學(xué)生溝通，了解每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生最痛苦的莫過于誤解，最快樂的莫過于充分了解。與學(xué)生充分溝通，充分了解，久而久

3、之一定會得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。在日常生活中，贊美是人人需要得到的，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真誠實(shí)意的，學(xué)生必然會感受深刻。一個(gè)學(xué)生，哪怕是班上學(xué)習(xí)最差，行為規(guī)范最差的學(xué)生，身上也一定有他的閃光點(diǎn)。只要老師細(xì)心，你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的學(xué)生閃光點(diǎn)就是聰明；上課愛說話的學(xué)生閃光點(diǎn)就是活潑好動；老實(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點(diǎn)，作為教育的切入點(diǎn)，通過對學(xué)生的贊美進(jìn)行感情投資，打開學(xué)生的心靈閘門，教育自然得心應(yīng)手。教師贊美學(xué)生一定要把握“度”，既不能人為地拔高，摻水，使假，又不能蜻蜓點(diǎn)水不著痕跡。今后如果我們與學(xué)生溝通悵然，讀懂每一個(gè)學(xué)生，加上“整體建構(gòu)教學(xué)”的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)一定是一件愉快的事。如果教室里充滿笑聲，如果每一個(gè)孩子都被尊重，都有歸屬感。那么，學(xué)生上