不同的生活環(huán)境教案

1、 平川區(qū)2013年小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競賽教案“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱 寶積鄉(xiāng) 響泉小學(xué)姓 名 張 國 輝 執(zhí)教學(xué)科 三年級品德 2013年4月23日“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)年 級三年級學(xué) 科品德授課時間2013.4.23課 題不同的生活環(huán)境設(shè)計(jì)者張國輝教學(xué)目標(biāo)知識與技 能了解農(nóng)村和城市生活環(huán)境的不同，理解公共設(shè)施給人們生活提供的方便。過程與方 法了解農(nóng)村和城市生活環(huán)境的不同，理解公共設(shè)施給人們生活提供的方便。情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共設(shè)施，參與自己生活環(huán)境的保護(hù)，啟發(fā)其社會責(zé)任感。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉我們生活的地方，全面認(rèn)識公共設(shè)施給人們帶來的方便。

2、難 點(diǎn)從小培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識。教學(xué)時間4.23教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生和爸爸、媽媽一起觀察了解自己生活的地方，親身感受自己生活的環(huán)境。2、教師將學(xué)校周圍設(shè)施的情況作以調(diào)查。3、課件。教學(xué)方法（或模式）“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑立標(biāo)1、帶入情境激趣：小朋友，每個人都有自己不同的生活環(huán)境。有的人生活在城市，有的人生活在農(nóng)村，有的人在山區(qū)。你熟悉我們周圍的環(huán)境嗎？板書課題 ：不同的生活環(huán)境2、出示目標(biāo)情境：請同學(xué)們找出以下圖片中的不同。（出示相應(yīng)的城市或農(nóng)村生活環(huán)境圖片資料）。師：分別觀察這兩張圖片，從圖上你看到了什么？請為這些不同點(diǎn)分類，如建筑物、公共設(shè)施、交通等。二、憑借情境

3、解疑構(gòu)建3、探究新知情境：孩子們：請大家緊密結(jié)合我們身邊的實(shí)際，說說農(nóng)村和城市的生活環(huán)境有哪些不同呢？4、合作探究情境：學(xué)生分組討論交流，可以把討論交流的收獲寫到教材37頁的表格里，然后每小組選一代表發(fā)言。5、目標(biāo)達(dá)成情境：師：小朋友們，城市的生活環(huán)境也好，還是農(nóng)村的生活環(huán)境也好，在它們的周圍都有許許多多不同的公共設(shè)施，這些公共設(shè)施為我們的生活提供了方便和保障。三、拓展情境 當(dāng)堂訓(xùn)練 6、創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境：出示我們的“生活真方便”主題中的五幅照片。同學(xué)們想一想，下面這些公共設(shè)施是什么，給我們的生活帶來什么方便？ = 1 * GB2 、學(xué)生獨(dú)立思考1分鐘，然后以小組為單位討論交流，可以動筆把交流的收

4、獲寫下來。 = 2 * GB2 、指名回答（師：誰能說一下）。7、拓展延伸情境：師：同學(xué)們，結(jié)合教材內(nèi)容，說說你周圍的環(huán)境中還有那些公共設(shè)施？它們給你的生活帶來了那些方便？四、聚集情境 評價反思8、同學(xué)們，通過此節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家又有什么樣的收獲呢？教師總結(jié)：在我們生活中，公共設(shè)施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活服務(wù)著。我們要把它們看成自己的朋友一樣，愛護(hù)它。只要大家共同努力，我們的生活將更加美好五、優(yōu)化情境 質(zhì)疑再探9、同學(xué)們，通過此節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家受到什么樣的教育和啟發(fā)呢？個性化創(chuàng)意： 城市這里車多、人多，居民區(qū)集中，高樓大廈多，商店多，學(xué)校多，機(jī)關(guān)多，科研機(jī)構(gòu)多，醫(yī)院多。農(nóng)村土地平整遼闊。種植玉米、小麥等，飼養(yǎng)家禽、家畜，種植蔬菜、水果等。板書設(shè)計(jì)： 7、不同的生活環(huán)境公共設(shè)施是好朋友，愛護(hù)它！教后反思能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)