高中優(yōu)秀班主任事跡材料(3篇)

1、高中優(yōu)秀班主任事跡材料（ 3 篇）高中優(yōu)秀班主任事跡材料 第一篇：1989 年畢業(yè)寧夏大學(xué)，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué) 專業(yè)， 中級職稱， 自參加工作以來， 我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線， 擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢 業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全 身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果， 也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表 過去，成績與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更 信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因為班 主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是 一個

2、世界， 需要無限的愛心、 耐心， 更需要有如針般的細(xì)心， 才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不 敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班?？梢姡?主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的 巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師” ，更 做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主 任工作中，我深深體會到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的 育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至 生活習(xí)慣，都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至 影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈 魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德

3、修養(yǎng)上， 行為習(xí)慣上， 有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求， “打鐵還得自身硬” 。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過： “要播撒陽光到 別人心里，總得自己心中先有。 ”一、工作兢兢業(yè)業(yè) 備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育 好每一個學(xué)生！ ”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯 錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是哪個級別的課，我都會 用心聽，用心琢磨， “取之精華，摒棄糟粕” ，消化、應(yīng)用在 自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機(jī)會，因為，每做 一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次 提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并 動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，

4、及 時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠 相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教 師，又是親密的好朋友， 值得尊敬的人。 因為有了愛和喜歡， 同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受 到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如 何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為 此，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教， 注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個 層次的學(xué)生都能“吃飽吃好” ，尖子生注重講解知識的聯(lián)系， 運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新” 、“求

5、變”的 心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的 學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會 到分層不等被放棄，而是有針對性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。在教學(xué)改革的同時，我持之以 恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，掌握新課標(biāo)的基本精神，努力 探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討 論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，同 時擔(dān)任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學(xué)生，上好 每一節(jié)課是我每天必做的工作，我的課也得到了學(xué)生和老師 們的認(rèn)可，學(xué)生成績在全市模考及高考中得以體現(xiàn)，基本完 成高考任務(wù)。二、教學(xué)勇探索 從事教育科研工作，在某些人的

6、印象中，以為就是翻翻 書報、查查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統(tǒng)的、 復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān) 愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一 種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。自從任班主任以 來，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那 怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式 的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦 的汗水。 隨著一篇篇論文的完成、 發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、 展示，我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。三、累

7、累碩果激勵我不斷前行近幾年獲得成績：、2005 年，論文“依托化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識”發(fā)表在“寧夏教育” 一書中、 2009 年，被靈武一中評為“優(yōu)秀教師”、 2010 年，論文“構(gòu)建以學(xué)為主的課堂教學(xué)”在全國 課改成果評比中獲三等獎、 2010 年，輔導(dǎo)學(xué)生在全國化學(xué)競賽寧夏賽區(qū)獲三等獎、從 2008 年至 2011 年多次被評為“教學(xué)能手”四、提高素質(zhì)探索班級新模式 在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學(xué)習(xí)型、研究 型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書 籍，并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，并如饑似渴 地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的 同時做到勤專

8、研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富 自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提 高。作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長， 只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為“學(xué)生等不起” ，所 以“學(xué)習(xí)型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞 好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我 勇探索新的班級管理模式，通過制定班級章程 、學(xué)生在 校行為規(guī)范等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極 的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模 式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努 力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、 衛(wèi)生等方面成績斐然 .

9、從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念， 先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，鮮明 的教學(xué)風(fēng)格。回顧走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問 心無愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。我是 2002 年大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的，到現(xiàn)在已有 8 個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作 中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán) 格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮， 樂奉獻(xiàn)，嚴(yán)律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重；得了同 事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。一、關(guān)愛學(xué)生，塑優(yōu)秀人才 做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是 在平時的工作中，還是生活中，不管

10、是在學(xué)生面前，還是在 同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去 打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高理想和高 度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為 自覺的行動，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān) 懷學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融 洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶班級在期中、期 末考試中都取得了優(yōu)異的成績。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時，更要求學(xué)生學(xué)會如何做 人，做一個對社會有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提 高，用我的愛心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生 經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、 逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。 對這些所謂的 “差 生”，我

11、認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心” ，只有他 們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。與學(xué)生個別談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)；與家長私下溝 通，了解學(xué)生家庭狀況， 耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在我的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng) 起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部 心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保 留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生 所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了，還會念叨級

12、我這 個老師；有些學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后，還經(jīng)常來信和我談心， 評價我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 。這是給我最 大的回報，也帶給我最大的幸福。二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績 多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重 大。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處 講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有 把教師簡單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事 業(yè)做全身心的投入?！皩W(xué)高為師，身正為范” 。如果說德為師之魂，那么才 就是師之本。這些年來，我一直擔(dān)任高中物理教學(xué)工作，能 夠勝任高中物理的循環(huán)教學(xué)。工作一向勤奮、扎實、一絲不 茍，并且成績突出。在基礎(chǔ)年級的年段考試

13、及質(zhì)量檢查中， 我班成績一直名列前茅。特別在 04、 05 年所教四個班的物 理成績都是優(yōu)秀成績，受到了校長的好評。曾經(jīng)有人問我： “你為什么不改行？”我毫不猶豫地告 訴他：“我熱愛這份職業(yè)！ ”做一名教師，是我人生的選擇； 做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。不管什么時候，我都會 一如既往、義無反顧地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛我的工作崗位的 !雖然自己的工作中還有很多不足，但是身為一名教師， 肩負(fù)重任，我將不斷鞭策自己，激勵自己，不斷成長，踏實 工作，為我校教育事業(yè)添磚加瓦！高中優(yōu)秀班主任事跡材料 第二篇：李明同志， 1968 年 6 月出生， 1988 年大學(xué)畢業(yè)分配到 臨泉師范（臨泉實驗中學(xué)前身）工作至

14、今?，F(xiàn)任校高中政治 備課組組長、校政教教研組組長、校教導(dǎo)處副主任、校高三 年級組負(fù)責(zé)人。十幾年來，李明同志師德高尚，以校為家， 公而忘私， 任勞任怨， 一心撲在工作上， 恪盡職守， 甘奉獻(xiàn)， 模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，在全校干部、職工中具有較 高的威信，任、縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號?！鞍衙恳患椒驳氖伦龊?，就是不平凡；把每一件簡單 的事做曾多次受到學(xué)校及上級表彰。先后榮獲縣勞動模范、 市優(yōu)秀班主好，就是不簡單。 ”這是李明同志最喜歡的一句 教育格言。教師這個職業(yè)平凡樸實，簡單無華，工作辛苦， 報酬微薄，職業(yè)要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是 在這個平凡的崗位上，他十幾年如一日，踏踏實實，兢兢

15、業(yè) 業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值與理想。為了 學(xué)生他不知犧牲了多少個人利益，他從沒有因個人問題請過 一次假，曠過一節(jié)課。由工作忙，顧不上家庭和孩子，母親 生病住院動手術(shù)，他不能床前盡孝，孩子成績落下了，他不 能悉心輔導(dǎo)，家人常常埋怨他。高三畢業(yè)年級有 1600 多名學(xué)生，近 60 位教師，組織管 理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，李明主任天 天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及 時發(fā)現(xiàn)解決問題。經(jīng)常深入課堂聽課，把握整個年級的教學(xué) 狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學(xué)規(guī) 律，積極推動校際交流。 另外，他還擔(dān)任高一年級 3 個班 的政治課，備課、

16、上課、測試、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，總覺 得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超 負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業(yè) 的忠誠，憑著對學(xué)生無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己 的職責(zé)。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良 好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十” 、 “教一知百” 。因此，他不斷給自己“充電” ，幾年來，先后 參加了安大研究生課程班進(jìn)修、安師大現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、 教育廳新課程培訓(xùn)者培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等，自覺 加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水 平。作為教導(dǎo)處副主任、教研組長，他帶頭積極進(jìn)行課堂教 學(xué)改革，

17、探索新的教學(xué)模式， 實施分層教學(xué)， 教學(xué)效果顯著， 教學(xué)成績突出。 在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開課， 受到好評。 他所教的學(xué)生在同年級中成績也非常突出。因此，他被教育 局及有關(guān)師訓(xùn)單位聘請為臨泉縣教師繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn) 輔導(dǎo)教師、臨泉縣中小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣新教師 崗前技能培訓(xùn)指導(dǎo)教師、臨泉縣校本培訓(xùn)縣業(yè)務(wù)指導(dǎo)組成 員。要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知 識，還必須具備高尚的師德。盧梭認(rèn)為，教師的頭一個品格 就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的近二十年中， 從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈 怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每 一個

18、學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標(biāo)準(zhǔn)，實 事求是，不徇私情，不謀私利。他注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷 手勢都會給學(xué)生帶來無限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而 拉近師生間的距離。 他班上有一個叫周華的學(xué)生， 學(xué)習(xí)很差， 還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育， 都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，李 老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧李老師也患了 胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補(bǔ)課。一天晚 上，當(dāng)周華發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老 師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動得流下了眼淚，當(dāng)即向老師發(fā) 誓要做個好學(xué)生。后來，周華同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且 成為

19、自覺遵守紀(jì)律，樂助人的優(yōu)等生。他所帶的班集體多次 被評為市縣優(yōu)秀班集體，他本人也被授予市優(yōu)秀班主任。在年級管理方面， 他堅持以人為本， 以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機(jī)制憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，李明同志認(rèn) 為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程 的組織來說， 處在客體的地位， 是教育的對象， 是被管理者； 但是，從整個教育教學(xué)過程的進(jìn)行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是 學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對年級各項管 理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了 “學(xué)生值周主任制” ，加強(qiáng)了學(xué)生組織建設(shè)，建立了年級學(xué) 生會，在

20、班級管理上推行“班干部輪換制” ，在班級工作評 價上推行“班務(wù)工作評比量化細(xì)則” , 這些措施極大地調(diào)動 了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育 能力的提高，確保了高三年級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的 主體意識，讓他們成為學(xué)生的主人，也是李明同志不繼思考 和探索的一個問題。為此，他結(jié)合學(xué)校實際，推行了學(xué)生評教制度（教師們 稱為學(xué)情調(diào)查） 。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生對班 級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、 作業(yè)布置與檢查等方面進(jìn)行量化評價。這一制度的實施，真 正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣 尊重

21、學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的 主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的 轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生 積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣 氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的 主人 工作，幾年來他結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積極撰寫論文， 他的念好信、情、趣三字訣 、重視師愛作用，加強(qiáng)師德 修養(yǎng)等論文被省級以上教育刊物錄用、發(fā)表；他的研究 型課程建設(shè)管窺 、多媒體課堂教學(xué)之我見 、課堂教學(xué)非 語言交流的應(yīng)用等多篇論文被評為市級一、二等獎。他是 市級科研課題圖示教學(xué)的研究的課題組成員；去年他和 宋曉玲老師申報的課題

22、農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生心理健康狀況調(diào) 查研究省級立項成功， 2006 年 10 月已舉行開題儀式。李 明同志非常重視對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)，推動和積極參與制 定了校集體備課的有關(guān)制度，并且主動與青年教師結(jié)對子， 師帶徒、手把手，親自上示范課、研究課，不保守，毫無保 留地、誠心誠意地介紹自己的教學(xué)教育經(jīng)驗和心得。在他的 引導(dǎo)下，與他結(jié)對子的幾位青年教師進(jìn)步都很快，其中侯新 旺老師在市教研室舉行的教學(xué)大賽中脫穎而出，獲得市級一 等獎。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，李明同志深知：要 想在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生 飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只 要撲下身子，一心

23、為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷 學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能平凡的崗位上取得更 大的成績。高中優(yōu)秀班主任事跡材料 第三篇：xx ，生 1970 年， 1989 年參加工作，高中語文教師， 20 年來，一直從事語文教學(xué)并擔(dān)任多年班主任工作。本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn) 黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn) 真學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想 , 遵守國家法律法 規(guī)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人， 勇挑重?fù)?dān)，勇探索，服從工作安排，從不計較個人的恩怨得 失，學(xué)校安排的工作從不推三阻四， 盡心盡力， 想辦法完成， 一心撲在教育事業(yè)上。

24、 2005 年 3 月，由長期的超負(fù)荷工作， 我得了肺結(jié)核，但是口袋里裝著醫(yī)生開的病假條，我又走了 講臺。只到高考結(jié)束， 才不得不住院。 2008 年春，同行有病， 學(xué)校讓我跨年級代課， 我毫無怨言， 把兩項工作都做得很好。 除此之外，每年的高考報名信息管理工作也由我承擔(dān)，工作 責(zé)任大，沒有任何酬勞，尤其是暑假的時候，還不能休息， 征補(bǔ)志愿進(jìn)從早到晚都要在辦公室守著，其他時間還不時有 學(xué)生打電話或者直接來詢問上學(xué)的有關(guān)事情，我總是耐心地 予以解說。多年來，我始終堅持備好每一節(jié)課，堅守“不備課不上 課”的信條， 每次教學(xué)檢查， 我都是優(yōu)； 堅持上好每一節(jié)課， 力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時間，提高 學(xué)習(xí)效率；認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批發(fā)和自習(xí)輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知 識的落實， 從而舉一反三， 融會貫通； 收集學(xué)生的反饋意見， 不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊 重程度，所以我的語文課始終深受學(xué)生歡迎。 20 年來，正是 我有著這樣的教學(xué)態(tài)度，這樣的敬業(yè)精神，無論期中、期末 還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校同 年級前列， 2003-2005 年高考連續(xù)三屆所帶班級語文成績平 均分、過線率均居全校第一。 2009 年所帶兩個美術(shù)班，語 文平均成績超過 80 分，和文理科成績不相上下。作為班主任， 我一直實行科學(xué)民主管理， 優(yōu)化管理過程，