25、為中華之崛起而讀書_

1、為中華之崛起而讀書 為中華之崛起而讀書中華：指中國(guó)。崛起：指興起。為中華之崛起而讀書為了中國(guó)的振興而讀書。返回 周恩來(lái)（1898-1976）偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、 政治家、 軍事家和外交家， 中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一， 中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。 原籍浙江紹興， 出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1919年回國(guó)，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人。1920年去法國(guó)勤工儉學(xué)。1921年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國(guó)成立后，一直任政府總理，19491958年曾兼任外交部長(zhǎng)。任中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)第一屆副主席，第二、三、四屆

2、主席。返回1954年日內(nèi)瓦會(huì)議 上的周恩來(lái)。第一次亮相國(guó)際舞臺(tái)，周恩來(lái)所帶來(lái)的絕對(duì)是超乎想象的精彩。1924年黃埔軍校的周恩來(lái)。年輕的周恩來(lái)帥氣的容貌、堅(jiān)毅的表情傾倒眾生。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“崛、帝”等8個(gè)生字，會(huì)讀并理解“帝國(guó)主義、伯父、模范”等詞語(yǔ)。正確規(guī)范的書寫“帝、義、伯等12個(gè)生字?！?、我要有感情地朗讀課文，3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)變化，描寫人物品格的的方法。4、讀中體會(huì)“為中華而讀書的”真正含義。感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 1、正確、流利地朗讀課文。（請(qǐng)按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)）A、我會(huì)正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“帝國(guó)主義、伯父、模范、

3、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意洋洋、抱負(fù)、喝彩、振興中華、懲處、風(fēng)和日麗”。提醒大家要注意的字有_。 B、我要用正確的方法理解下列詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文及生活實(shí)際、查工具書等）焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意洋洋、鏗鏘有力、諸生、胸懷課文中我還有不理解的詞語(yǔ)有：_ C、我能正確流利地朗讀課文。2、默讀課文，思考課文主要講了一件什么事？（1）、學(xué)習(xí)1-6自然段，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。有感情地朗讀，體會(huì)少年周恩來(lái)有哪些疑惑？問了什么？他思考了什么？（2）、學(xué)習(xí)7、8自然段，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。a想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？(用“”畫出來(lái))b從描寫租界地的街道的句

4、子中你體會(huì)到當(dāng)時(shí)的中國(guó)人_,帝國(guó)主義侵略者_(dá),中國(guó)巡警_ 。c想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人說(shuō)些什么？d作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受?e我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一部分？（3）、學(xué)習(xí)9-17自然段，感受少年周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。a周恩來(lái)常常在想什么？b聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？c周恩來(lái)讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？d讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話,說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?同伴互助，交流分享: 1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。 2、對(duì)子相互交流檢測(cè)獨(dú)

5、學(xué)部分，并運(yùn)用雙色筆相互修改，然后各自在修改完善。 3、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的問題。合作探究，共同成長(zhǎng): A、暴露對(duì)學(xué)疑問，組內(nèi)交流解決。 B、展示群學(xué)成果，暴露群學(xué)疑問。 D、組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，合理分工，進(jìn)行“預(yù)展”。主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性大展示： 1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。 2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。 3 、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點(diǎn)。及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展1、抄寫課文中的四字詞語(yǔ)，如“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”2、想一想，寫一寫： 今天我們應(yīng)該為什么而讀書？ 帝國(guó)主義軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)圈占土地建造樓房 強(qiáng)占租界橫行霸道 為所欲為 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一

6、個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 資料補(bǔ)充 從租界回來(lái)以后，周恩來(lái)常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請(qǐng)你把這些

7、想法寫下來(lái)！ 這一次去了租界以后，我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道；我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。 這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。 周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是 “愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。閱讀鏈接租界察看婦女含冤，無(wú)處申辯深刻體會(huì)中華不振恩來(lái)讀書；振興中華心系祖國(guó)同學(xué)讀書