培養(yǎng)孩子能力的教案

1、培養(yǎng)孩子能力的教案【篇一：家長課程 如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力教案】第一講 提高孩子的學(xué)習(xí)能力向家長介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因；2 讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力； TOC o 1-5 h z 教學(xué)重點(diǎn)向家長介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因； 教學(xué)難點(diǎn)讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)方法案例分析法、討論法 教學(xué)時間1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學(xué)能力等。這一講主要是講家長該如何培養(yǎng)孩子的記憶力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?？梢哉f記憶力是兒童學(xué)習(xí)的最基本的基礎(chǔ)，沒有記憶就無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記憶力不強(qiáng)等學(xué)習(xí)能

2、力不足是這個年齡段許多孩子身上存在的問題。二、學(xué)習(xí)新課1 、家長自由讀文中的 “情景對話 ” 、“心靈獨(dú)白 ” 和 “教育故事 ” ，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談?wù)勎闹械母赣H給了自己哪些方面的啟示。小結(jié)：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方、訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力有的孩子記憶力不高是因為注意力不集中，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時候，你還能記住點(diǎn)什么呢？、指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時候，為了鍛煉記憶

3、力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識，經(jīng)過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說， “背誦是記憶力的體操” ，這也就是我們平常說的 “腦子越用越靈” 。、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時作息，準(zhǔn)時上學(xué)，按時完成家庭作業(yè)，【篇二：如何培養(yǎng)孩子的受挫能力教學(xué)設(shè)計】如何培養(yǎng)孩子的受挫能力教學(xué)目標(biāo)：、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。、建議家長如何培養(yǎng)孩

4、子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們參加家長學(xué)校培訓(xùn)活動。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接 “丟臉 ” ，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。因為，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的 “小皇帝 ” 、 “小公主 ” ，他們從小在爺爺

5、、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦郏粫嫠兄?。難怪我國每年都會出現(xiàn)小學(xué)生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的 ? 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。三、家長交流自己孩子出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，談?wù)勂綍r是怎樣教育的。四、建議家長

6、培養(yǎng)受挫能力的具體做法（一）認(rèn)識自我，完善自我對于小學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低、成績的好壞，莫過于與同學(xué)之間的爭吵、意見的分歧，莫過于老師嚴(yán)厲的批評、同學(xué)的嘲笑 ?然而，一個在家被父母嬌慣了的 “小皇帝 ”“小公主 ”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調(diào)皮，要么與同學(xué)打架，要么變得孤僻，要么變得古怪，要么與老師對立等。由此可見，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之

7、長，補(bǔ)己之短。只有他們在了解自我，認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷地完善自我：正確地對待自己，與他人友好相處，更好地學(xué)習(xí)，勇敢地面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重影響著他們身心活動和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常地發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識自我，了解自我，面對現(xiàn)實，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦、良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以 “失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰(zhàn)。、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事

8、，我也能做到。 ”久而久之，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長。、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識自我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會成為一個身心健康的人。（二）遇到困難，學(xué)會解決在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)50% 以上的小學(xué)生

9、上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦 ? 這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨(dú)立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應(yīng)該進(jìn)行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養(yǎng)。家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為

10、孩子只有一個，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊硎拢率露及k。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會動腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，遇到難題家長幫她做，在批改作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時與家長取得聯(lián)系，讓家長意識到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退怯。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚猿峙浜吓囵B(yǎng)，有利于孩子的健康

11、成長。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強(qiáng)者。（三）受到打擊，學(xué)會面對人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā) ?. 一個人在生活中 總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關(guān)注。、學(xué)會面對自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒

12、的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢地面對自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。、學(xué)會面對父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長看到孩子學(xué)習(xí)【篇三：河北省家庭教育第 2 課培養(yǎng)孩子的生活自理能力教案（一年級） 】我的手絹我來洗家庭教育教學(xué)設(shè)計 家庭教育教案一、教學(xué)目標(biāo)、了解造成孩子缺乏生活自理能力和責(zé)任感的原因。、培養(yǎng)如何幫助學(xué)生培養(yǎng)生活自理能力。二、學(xué)習(xí)過程【 1 】案例導(dǎo)入，情境感知。1、出示相關(guān)案例（教材 1617頁）、家長討論并且發(fā)表自己的看法、及時總結(jié)家長對于案例的看法，【 2 】原因探究

13、，案例分析。簡單概括事例， “康姐活的很累 ”她的累是如何造成的。、點(diǎn)明主題，并且板書出示： “如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力？ ”這是一個典型的家長活的很累的案例。在現(xiàn)實的生活中，家長為孩子承擔(dān)了太多的責(zé)任，而孩子在這種面面俱到的呵護(hù)下自理能力缺失了。造成孩子缺失生理能力和責(zé)任感的主要原因：、組織家長討論，形成一定的統(tǒng)一意見。并發(fā)表自己的看法。教師結(jié)合家長的意見及時的做出總結(jié)，闡明具體的原因。（用多媒體出示有關(guān)的內(nèi)容，（課本中的1719頁中5中不同缺失的原因）每種表現(xiàn)應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)生實際行為。）家長錯誤的教育觀念。家長對孩子的溺愛。家長粗暴的教育方式。孩子怕出錯的心理。缺乏服務(wù)意識和勞動觀念。

14、【 3 】對號入座，深度剖析。、了解孩子的具體不適應(yīng)情況，使用多媒體出示相關(guān)的調(diào)查項目。（課本1920頁）家長對照內(nèi)容結(jié)合自己的孩子情況，客觀的打分。、及時的統(tǒng)計總結(jié)家長答題情況。、家長對于調(diào)查題目發(fā)表自己的看法。闡述自己答題的理由，教師及時就結(jié)果進(jìn)行反饋和引導(dǎo)?！?4 】周密計劃。有的放矢。（為了培養(yǎng)孩子的自理能力和提高孩子的責(zé)任意識，家長該注意那些問題呢？）、當(dāng)孩子在生活的過程中出現(xiàn)自理能力和責(zé)任意識的缺失。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況有針對性的分析準(zhǔn)備。為更好的提高學(xué)生的自理能力和責(zé)任意識，家長們談自己的措施。、及時的總結(jié)家長的方法。并結(jié)合具體事例。找到有效的措施。（課本2022頁）共計4條措施。強(qiáng)化培養(yǎng)孩子自理能力的意識。從自我服務(wù)入手培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。家長對孩子做的事應(yīng)該鼓勵、肯定為主。家長要學(xué)會“偷懶 ” ，學(xué)會 “放手 ” 。教孩子懂得交通規(guī)則，提高自我保護(hù)能力。【 5 】計劃實施現(xiàn)在進(jìn)行時：作業(yè)布置。、征求家長意見，探討解決途徑。（每名家長發(fā)給一個表格，家長在備注欄中認(rèn)真加以填充，并做典型性發(fā)言。）、呈現(xiàn) “階段性培養(yǎng)具體實施步驟” 。分階段性進(jìn)行。（共分為3 個階段），第一階段：讓孩子意識到 “自己的事情自己