統(tǒng)編版七年級下冊歷史第一單元教案與反思2022年

1、第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路!第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】了解隋的統(tǒng)一、開通大運(yùn)河、開創(chuàng)科舉取土制度和隋朝的滅亡等基本史知識與能力知識與能力實(shí)，思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過, 培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史人物的能力識讀隋朝大運(yùn)河示意圖和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評過程與方法過程與方法價大運(yùn)河在歷史上的作用；閱讀相關(guān)材料，通過梳理、比較古代的選官制度, 理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國兩晉南北情感態(tài)度朝以來長期分裂的局面，促進(jìn)了社會經(jīng)與價值觀濟(jì)的發(fā)展；民族交融

2、和國家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開通,顯示了我國勞動人民的智慧和力量【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通；科舉制的創(chuàng)立及影響 教學(xué)難點(diǎn)：大運(yùn)河開通的影響；科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志和影響2教學(xué)過程目；嚴(yán)格考察各級官吏的政績創(chuàng)立殿試制度，不拘一格選拔人才形成局面“貞觀之治”“貞觀遺風(fēng)”4.閱讀教材并結(jié)合相關(guān)史實(shí)，從歷史發(fā)展角度，我們應(yīng)該怎樣正確評價女皇 帝武則天？提示：學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評并出示材料總結(jié)。毛澤東的評價：武則天確實(shí)是個治國之才，她既有容人之量，又有識人之智， 還有用人之術(shù)。郭沫若的評價：政啟開元治宏貞觀，芳流劍閣光被利州。宋慶齡 的評價：武則天是封建時代杰出的女政治家。武則天在位

3、時期，打擊了舊土族勢力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鞏固了邊疆；大力 發(fā)展科舉制，重用人才，推動了文化的發(fā)展。因此，整體而言，武則天對歷史發(fā) 展作出了巨大貢獻(xiàn)。這也為后來“開元盛世”局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：“開元盛世”的開創(chuàng).史料解讀材料一：“至（開元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后 天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋（今 河南商丘南）汴（今河南開封），西至岐州（今陜西鳳翔），夾路列店肆待客，酒饌 豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄（今湖北江陵、襄 陽），北至太原、范陽（今北京），西至蜀川（今四川成都）、涼府（即涼州，今甘肅

4、 武威），皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃?！笨梢姰?dāng)時糧食布帛產(chǎn)量 豐富，物價低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶 七百八十六萬一千二百三十六（最多時逾千萬），人口四千五百四十三萬一千二百 六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。材料二：唐玄宗時期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有 新的拓展；大運(yùn)河把黃河流域與長江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進(jìn)了全國經(jīng)濟(jì) 的增長。史載：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒粕亦滿。”根據(jù)現(xiàn)有 史料推算，當(dāng)時全國實(shí)際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達(dá)6. 6億畝（當(dāng)下 的中國為18億畝），人均占有達(dá)9畝多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國

5、今日的平均數(shù)（1.4畝）。.根據(jù)材料討論“開元盛世”的表現(xiàn)。提示：物美價廉；商業(yè)繁盛；人口增長；耕地面積擴(kuò)大等。.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納有關(guān)唐玄宗的治國策略的基本史實(shí)。(比較學(xué)習(xí)“貞觀之治”“貞觀遺風(fēng)”與“開元盛世)項(xiàng)目唐太宗武貝”天唐玄宗政治完善三省六部 制；減省刑罰抑制舊士族，打擊敵對官僚貴族整頓吏治，裁減冗員經(jīng)濟(jì)減輕人民勞役 負(fù)擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)推行減輕 人民負(fù)擔(dān)的政策和 措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改 革稅制用人增加科舉考試 科目；嚴(yán)格考察各 級官吏的政績大力發(fā)展科舉 制，創(chuàng)立殿試制度， 不拘一各選拔人才重用賢能；重視官吏考核形成局面“貞觀之治”“貞觀遺風(fēng)”“開元盛世”4.問題思考：三位

6、皇帝的治國策略有哪些相似之處？你認(rèn)為要使國家繁盛,其中哪些做法值得借鑒？提示：如用人上：唐太宗和唐玄宗重用賢能，注重對官吏的考核；武則天則 表現(xiàn)為不拘一格選拔人才。其中體現(xiàn)出來的治國之道是要注重人才的選拔、任用 與考核。如經(jīng)濟(jì)上：三位皇帝都注意減輕人民負(fù)擔(dān)，著力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。其中體現(xiàn)出 來的治國之道是要以民為本，改善民生，使民富足。三、課堂總結(jié)唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危, 知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面 “貞觀之治”。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于 唐玄宗勵精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝出現(xiàn)了

7、前所未有的盛世局面, 而在這其中，勞動人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會發(fā)展的主動力。3板書設(shè)計(jì)D*4教學(xué)反思這節(jié)課我們了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時期所形成的“貞觀之治”的 局面、唐太宗之后武則天對唐朝的治理和發(fā)展，還學(xué)習(xí)了唐玄宗在位前期出現(xiàn)的 盛世局面“開元盛世”。要讓學(xué)生認(rèn)識到唐朝的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往的任何一個朝代，在當(dāng)時的世界上也居于先進(jìn)地位，從而增強(qiáng)學(xué)生的國家自豪感。第3課盛唐氣象1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】知識與 能力了解唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮情況，了 解唐代的民族交往、交融情況和社會風(fēng) 氣，以及多彩的文學(xué)藝術(shù)，理解文成公 主對漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)過程與方法通過歷史故事，以及對相關(guān)

8、歷史圖 片和文獻(xiàn)資料的閱讀、鑒賞，了解、感 受盛唐氣象，分析相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因情感態(tài)度與價值觀了解盛唐氣象，增強(qiáng)學(xué)生對中華文 明的認(rèn)同感；在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交 融的歷史過程中，感受民族之間的友好 團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文 明發(fā)展的光輝篇章教學(xué)重點(diǎn)：唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；民族交往與交融 教學(xué)難點(diǎn)：民族交往與交融；從藝術(shù)角度、歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課唐朝作為我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，詩歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，將進(jìn)酒 望岳琵琶行朗朗上口；詩人才華橫溢，風(fēng)流倜儻，李白、杜甫、白居易 之名如雷貫耳。盛唐造就了詩歌盛世，而迄今為止流傳下來的近五萬首唐詩，也

9、足以帶我們領(lǐng)略那氣勢恢宏的盛唐氣象。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮1.圖文展示曲轅犁曲轅犁唐朝長安城平面圖材料一：凡織紅之作有十(一日布，二日絹，三日彳也，四日紗，五日綾，六 日羅，七日錦，八日綺，九日桐，十日褐)，組綬之作有五，線之作有四，練染 之作有六。唐六典材料二：江湖語云：“水不載萬。言大船不過八九千石。然則大歷、貞元間， 有俞大娘航船最大，居者養(yǎng)生、送死、嫁娶悉在其間；開巷為圃，操駕之工數(shù)百， 南至江西，北至淮南，歲一往來，其利甚博，此則不啻載萬也。唐國史補(bǔ)材料三：始回紇至中國，常參以九姓胡，往往留京師，至千人，居費(fèi)殖產(chǎn)甚 厚。新唐書2.學(xué)生閱讀教材并結(jié)合材料，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商

10、業(yè)三個方面概括唐朝經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。提示：(1)農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多 水利工程。(2)手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，其 中代表：越窯、邢窯、唐三彩。(3)商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長安城規(guī)模宏偉， 布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往 的中心，也是一座國際性的大都會。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：民族交往與交融.材料展示夏四月丁酉，御順天門，軍吏執(zhí)頡利以獻(xiàn)捷。自是西北諸藩咸請上尊號為“天 可汗二于是降璽書冊命其君長，則兼稱之。舊唐書.閱讀教材“民族交往與交融” 一目，說說唐太宗被尊為“天可汗

11、”的原 因。提示：唐太宗實(shí)行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴。.教師追問：唐朝實(shí)行哪些開明的民族政策？結(jié)合教材試舉例說明。.圖片展示在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主， 帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成 公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族 地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年 年豐收。烏廷玉隋唐史話.閱讀教材和上述材料，引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的概況及其影響。提示：（1）概況：唐太宗時期，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。文成公 主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶

12、葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué) 技術(shù)等方面的書籍。（2）影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。師生共同總結(jié)：唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)。（1）政策：開明的民族政策。（2）表現(xiàn)：漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通 婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人 士擔(dān)任。東北、西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)與唐王朝關(guān)系密切。 唐太宗得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。過渡：經(jīng)濟(jì)繁榮、民族關(guān)系友好，國力強(qiáng)盛的唐朝會出現(xiàn)怎樣的社會生活風(fēng) 貌？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開放的社會風(fēng)氣.圖片展示.提出問題：結(jié)合圖片和課本知識，說說唐朝社會風(fēng)氣的特點(diǎn)。提示：社會風(fēng)氣比

13、較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向 上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時的社會風(fēng)氣兼容并包，人們在衣食住行等方面多受西北少數(shù) 民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：多彩的文學(xué)藝術(shù).展示李白、杜甫、白居易的畫像李白杜甫白居易.分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面的內(nèi)容。提示：（1）李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出 蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風(fēng)骨。（2）杜甫的很多詩作反映了戰(zhàn)爭和政治腐敗給人民 帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。（3）白居易的詩直面社會現(xiàn)實(shí)，揭示了統(tǒng)治者 的腐化和人民的疾苦。.史料解讀材料一：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。李白黃鶴樓送孟浩然

14、之廣陵材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。杜甫憶昔材料三：離離原上草，一歲一枯榮。白居易賦得古原草送別4.學(xué)生分組朗誦材料中的詩句并討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點(diǎn)。提示：（1）李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷， 李白因此享有“詩仙”的美譽(yù)。（2）杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩 史”之稱，他被譽(yù)為“詩圣”。（3）白居易的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會 吟誦，深受大眾歡迎。5.填寫唐朝書法和繪畫大家的基本概況簡表。藝術(shù)家代表作作品特點(diǎn)顏真卿顏氏家 廟碑端正勁美，雄渾敦厚柳公權(quán)金剛經(jīng)碑方折峻麗，筆力勁健閻立本歷代帝 王圖形態(tài)各異，神形兼?zhèn)鋮堑雷铀妥犹焱鯃D落

15、筆雄勁，風(fēng)格奔放三、課堂總結(jié)我們今天了解了唐朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)了唐朝與邊疆各族的關(guān) 系，尤其是與吐蕃的關(guān)系，認(rèn)識到各民族共同締造了中華民族的歷史，民族友好 交流有利于各民族的共同發(fā)展和繁榮。還了解了唐朝開放的社會風(fēng)氣和多彩的文 學(xué)藝術(shù)。唐朝時期，我國取得了輝煌的成就，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才 智，說明中華民族是一個偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞刻苦和認(rèn)真鉆 研的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。同時把 學(xué)習(xí)的主動權(quán)

16、交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師起引導(dǎo)作用，在 學(xué)生提問、回答過程中，適時、合理引導(dǎo)。第4課唐朝的中外文化交流1教學(xué)分析了解遣唐使、鑒真東渡、唐與新羅知識與的交往、玄奘西行取經(jīng)等史實(shí)，思考并能力認(rèn)識外交的開放與唐朝國力強(qiáng)盛之間的識讀日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真過程與像玄奘西行與回國路線圖，獲取有方法效歷史信息，感知唐代中外文化交流的發(fā)展學(xué)習(xí)鑒真為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本傳播中華文化的情感態(tài)度毅力，學(xué)習(xí)玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的與價值觀精神；感受開放交流、兼容并包吸收外【教學(xué)目標(biāo)】來文化對于世界各國文明發(fā)展的重要作重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行教學(xué)難點(diǎn)：玄奘

17、西行；歷史史實(shí)與文學(xué)作品之間的區(qū)別2教學(xué)過程、導(dǎo)入新課日本為2010年上海世博會建造的遣唐使船2010年5月8日，一艘按1:1比例復(fù)制的日本遣唐使船從日本大阪港起航,按照歷史上遣唐使船的真實(shí)路線，經(jīng)漱戶內(nèi)海駛至九州的五島列島，于6月12 日日本國家館日駛?cè)胧啦﹫@區(qū)內(nèi)的黃浦江水域，重現(xiàn)了當(dāng)年中日交流的傳奇。遣唐使是怎么回事？中日兩國的交往起始于何時？同一時期，唐朝還與哪些 國家或地區(qū)有所往來？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遣唐使和鑒真東渡1 .圖片展示弘法大師行狀繪詞2,唐朝時，日本天皇先后十幾次派出遣唐使團(tuán)到中國，有時還親自到海邊 為他們送行；遣唐使團(tuán)中先后有2500多人冒著生命危險，舍身渡海到達(dá)中

18、國。當(dāng)時日本人乘遣唐使船到中國來是為了什么？遣唐使團(tuán)由哪些人組成？提示：為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國。3.結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生概括唐朝對日本產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容唐朝對日本產(chǎn)生的影響制度學(xué)習(xí)唐朝制度，進(jìn)行大化改新教育設(shè)立太學(xué)，完善學(xué)制建筑日本的都城平城京仿照唐朝長安城文字參照漢字，創(chuàng)制日本文字生活風(fēng)俗飲食、服飾、茶道等；端午節(jié)、乞巧節(jié)、 中元節(jié)、重陽節(jié)等4.圖片展示唐招提寺5.日本政府把鑒真像定為國寶是因?yàn)殍b真對日本有著突出的貢獻(xiàn)，鑒真對一、導(dǎo)入新課煬帝陵羅隱人郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘數(shù)畝田。煬帝陵當(dāng)年在城池般的豪華龍舟上進(jìn)進(jìn)出出，沉迷于紅樓溫柔，日復(fù)一

19、日，年復(fù)一 年。如今隋煬帝居然使先帝奪取的江山大業(yè)淪為幾畝埋葬尸身的雷塘荒田。正所 謂天下大勢，分久必合，合久必分矣，但隋煬帝居然在數(shù)十年間便把先帝創(chuàng)下的 基業(yè)消耗殆盡，繁榮卻又短暫的大隋王朝在這幾十年間究竟經(jīng)歷了哪些事情呢？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：隋朝的建立和統(tǒng)一.學(xué)生閱讀教材“隋的統(tǒng)一” 一目，找出隋朝建立的時間、開國皇帝的姓 名、都城的位置，了解隋朝統(tǒng)一全國的時間、統(tǒng)一的標(biāo)志及統(tǒng)一的意義。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，最后再次強(qiáng)調(diào)并歸納學(xué)生的回答。.教師講述：隋朝建立后，國家統(tǒng)一，社會相對安定，在此基礎(chǔ)上隋朝的 國力發(fā)展如何呢？.圖文展示含嘉倉，一個在文獻(xiàn)里被屢屢提到，卻給墨甚少的

20、名字，直到20世紀(jì)70 年代，含嘉倉才在洛陽市老城區(qū)北部被發(fā)掘。據(jù)統(tǒng)計(jì)，含嘉倉內(nèi)已勘探出糧窖 287座，其中160號倉窖保存有約50萬斤炭化谷物。50萬斤糧食在當(dāng)時的生產(chǎn) 條件和生活水平下，約合近千農(nóng)民一年辛勤勞動的果實(shí)、數(shù)千農(nóng)民一年的口糧, 可見含嘉倉規(guī)模之大，儲糧之豐富。日本有哪些貢獻(xiàn)?6.課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鑒真東渡的史實(shí)，課上與大家分享交流。提示：鑒真（688763）,俗姓淳于，揚(yáng)州人，14歲出家為僧，法號鑒真。 他對佛經(jīng)深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧禮請，東渡扶桑，履險犯難， 雙目失明，終抵奈良。在傳播佛教與盛唐文化上，有很大的歷史功績。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐與新羅的關(guān)系提出問題：學(xué)

21、生講述唐與新羅交往的概況。提示：新羅仿唐制建立了政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國的 醫(yī)學(xué)、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演 出，而且廣泛流行于民間。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：玄奘西行小組合作探究西游記里的唐僧和歷史上的玄奘.依據(jù)玄奘西行和回國路線圖，想一想他所走過的路線都經(jīng)過了今天的 哪些國家和地區(qū)。提示：中國一吉爾吉斯斯坦一烏茲別克斯坦一哈薩克斯坦一塔吉克斯坦一阿 富汗一巴基斯坦一印度一尼泊爾.說說你所知道的西游記里的唐僧和歷史上的玄奘有什么不同。提示：（1）唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是獨(dú)身一人去天竺。（2）唐僧拿 的經(jīng)書是用紙做成的，玄奘去天竺時那里用的還是

22、竹簡。（3）唐僧由釋迦牟尼所 教，玄奘由一位90歲高齡的戒賢法師所教。（4）唐僧碰到的阻礙主要是妖怪，玄 奘碰到的阻礙主要是路途遠(yuǎn)、艱辛等。.唐僧和玄奘的這些不同，提醒我們學(xué)習(xí)歷史應(yīng)注意些什么？提示：歷史記載真實(shí)存在，小說可以大量虛構(gòu)。要區(qū)分歷史和文學(xué)最本質(zhì)的 區(qū)別，不能把小說當(dāng)成歷史。.西游記中的唐僧西天取經(jīng)和歷史中的玄奘西行有什么相同點(diǎn)？這又說 明了什么？提示：兩人都去西天取經(jīng)，對佛教的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。玄奘是西游記 中帶有神話色彩的唐僧人物原型，唐僧的一些行為源于玄奘但不完全出自玄奘。 這說明歷史往往是文學(xué)的原型和基礎(chǔ)，也說明杰出歷史人物及其事跡對后世有著深遠(yuǎn)影響。三、課堂總結(jié)唐朝國家

23、安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較 開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機(jī)會。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá), 為中外相互往來創(chuàng)造了條件。一個國家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。 一個國家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對外開放、鼓勵交流，才會進(jìn)步。各國 各族均有所長，應(yīng)多學(xué)習(xí)他人的長處。*3 板書設(shè)計(jì)W教學(xué)反思本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明白今天的中國正處于改革開放、經(jīng)濟(jì)迅 速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安 定團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對外開放政策；同時，又要努力提高自身素質(zhì)， 提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條

24、件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。第二，我們必須 學(xué)習(xí)唐朝廣博的胸懷，在傳播先進(jìn)技術(shù)的同時，也善于吸收他國之長，為己所用， 有容人之度量。第5課安史之亂與唐朝衰亡-1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與臺匕-/?月匕刀了解安史之亂和黃巢起義，知道唐朝 滅亡后五代十國的局面，思考?xì)v史事件之 間的內(nèi)在聯(lián)系，知道唐朝衰亡的原因過程與方法通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所 采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因， 學(xué)會以史為鑒，初步掌握正確評價歷史人 物的方法感悟政治清明與王朝興盛的關(guān)系，體 情感態(tài)度會農(nóng)民起義對歷史發(fā)展的推動作用，思考 與價值觀國家分裂的歷史教訓(xùn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂；唐朝的滅亡教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂

25、爆發(fā)的原因和影響；五代十國形成的原因和影響O教一、導(dǎo)入新課憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。豈聞一絹直萬錢，有田種谷今流血。同學(xué)們還記得在盛唐氣象一課中我們提及過的“憶昔開元全盛日，小邑 猶藏萬家室”的詩句嗎？這首詩的前半段向我們展示了一幅社會安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的盛世景象，但同學(xué) 們知道這首詩的后半段嗎？ “豈聞一絹直萬錢，有田種谷今流血”意思是安史之 亂后，田園荒蕪，物價昂貴，一絹布匹居然要賣到萬貫錢。曾以繁榮和開放著稱 的唐王朝為什么會走向衰亡？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂.指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安史之亂” 一目，并回憶第2課中的“開元盛世”相關(guān) 內(nèi)容，找出形容唐玄宗前期、后期統(tǒng)治表現(xiàn)不同的關(guān)鍵詞。

26、提示：前期：穩(wěn)定政局、勵精圖治、重用賢能；后期：追求享樂、任人唯親。.唐玄宗用人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了什么變化？這種變化導(dǎo)致了什么后果？提示：通過比較可以知道安祿山等節(jié)度使勢力發(fā)展與唐玄宗的識人用人有密切關(guān)系。玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番將安祿山等掌管重兵，種下 了安史之亂及藩鎮(zhèn)跋扈的禍根。李林甫死后，楊國忠代為右相，他身兼40余職， 妒賢嫉能，結(jié)黨營私，生活奢侈。其所作所為，引起公憤。故安祿山以誅楊國忠 為名起兵。.材料展示材料一：朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫隋唐以來，河北幽州一帶民族雜居，契丹、奚、突厥等族的習(xí)尚與漢不同， 當(dāng)?shù)毓賳T虐待少數(shù)民族，實(shí)行高壓政策。材料二：開元以后，在邊防普遍設(shè)立

27、節(jié)度使制度，他們的權(quán)力越來越大，至 于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其財(cái)賦”。.閱讀教材并結(jié)合材料，分析安史之亂的爆發(fā)還有哪些原因。提示：（1）社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。（2）節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi) 輕的局面。.指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)安史之亂的史實(shí)，了解學(xué)習(xí)安史之亂發(fā)生的時間、 人物、主要經(jīng)過和結(jié)局。請學(xué)生課上與大家分享交流。過渡：安史之亂雖然被鎮(zhèn)壓，但是長達(dá)八年的戰(zhàn)爭也給唐朝帶來了不可挽回 的損失，通過兩則材料，讓我們來總結(jié)一下安史之亂的影響。.材料展示材料一：安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”?！凹拍鞂毢螅瑘@ 廬但蒿藜存者無消息，死者為塵泥四鄰何所有？ 一二老寡妻

28、?！辈牧隙禾仆醭诎彩分畞y后采取安撫政策，設(shè)立更多的節(jié)度使，節(jié)度使占 據(jù)藩鎮(zhèn)，割據(jù)一方。師生共同總結(jié)：（1）對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞。（2）使唐朝國勢由盛轉(zhuǎn)衰。 逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。教師強(qiáng)調(diào)：安史之亂的性質(zhì)是叛軍企圖奪取唐王朝中央政權(quán)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：黃巢起義與唐朝滅亡.唐朝人都特別喜歡寫詩，以詩明志，黃巢也不例外，他在詩作不第后賦菊中就表達(dá)了自己的愿望，請同學(xué)們誦讀這首詩，感受黃巢心中的抱負(fù)。待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。提示：這首詩表達(dá)了黃巢想要改朝換代的愿望。.黃巢為什么要改朝換代？黃巢起義的原因是什么？學(xué)生閱讀教材“黃巢 起義與唐朝滅亡” 一目，回答

29、黃巢起義的原因、結(jié)果和影響。提示：黃巢起義以后，鎮(zhèn)壓黃巢的節(jié)度使朱溫掌握了朝政大權(quán)，并在907 年建立后梁政權(quán)，唐朝至此滅亡。教師總結(jié)：唐朝衰亡的過程及原因（1）安史之亂由盛轉(zhuǎn)衰。（2）藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)矛盾加劇。（3）黃 巢起義致命打擊。（4）朱溫反叛唐朝滅亡。唐朝滅亡以后，中國歷史進(jìn) 入到了五代十國時期。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：五代十國的更迭與分立.史料解讀五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史上的一段政權(quán)分立 時期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止，也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政 權(quán)為止。.根據(jù)課本知識和材料，回答五代十國的歷史根源。提示：唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)。.結(jié)合教材，概括五代十國的歷史影響

30、。提示：北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定， 經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但長期統(tǒng) 一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨 勢。拓展延伸：唐朝是繼隋朝以后大一統(tǒng)的王朝，在國際上擁有很高的地位，是 公認(rèn)的中國最強(qiáng)盛的朝代之一。然而遇安史之亂，唐朝走上了衰亡之路?，F(xiàn)如今， 我國的國家建設(shè)取得了巨大的成就，唐朝的衰亡對我國國家建設(shè)有什么借鑒意 義？（小組討論，以史為鑒）三、課堂總結(jié)唐朝盛極一時，最后因?yàn)樘菩诘纳莩薷鴮?dǎo)致了王朝的衰敗和接下來一 百多年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前、后半生的所作所為中得到有益的啟

31、示，無 論何時何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。-3 板書設(shè)計(jì)De4教學(xué)反思本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點(diǎn)是識記安史之亂爆發(fā)的原因, 難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充分展示 了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化和其帶來的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)學(xué)生，讓他們擁有正確 的人生觀。另外，要讓學(xué)生明白五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一 的因素，使其領(lǐng)悟到統(tǒng)一是整個中華民族的夙愿。【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛四個字， 制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金 人攻打拱州、亳州，劉金向朝廷告急，宋高宗命

32、令岳飛火速增援，并在賜給岳飛 的親筆信中說：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度?！痹里w于是調(diào)兵遣將，分路出 戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郵城，兵鋒銳氣十足。但是，后來高宗和秦檜決 定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過黃河收復(fù)失地的時候，高宗 和秦檜卻連發(fā)12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪 名毒死于臨安風(fēng)波亭，時年僅39歲。含嘉倉160號窖內(nèi)炭化的糧食.請同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮？.學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)與交流，教師總結(jié)歸納。提示：（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（2）編訂戶籍。（3）統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。（4） 加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。.教師設(shè)疑：這些措施的實(shí)施給

33、隋朝帶來怎樣的結(jié)果？師生共同總結(jié)：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人 口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成疆域遼闊、國力強(qiáng)盛的王朝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：大運(yùn)河的開通.請同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開鑿運(yùn)河的 目的是什么。從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動“開鑿大運(yùn)河”旨 在加強(qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。袁剛君王的比較和隋煬帝的事功與暴政.反饋指導(dǎo)：為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從605年起， 陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教上的隋朝大運(yùn)河示意圖并講述大運(yùn)河的特征。.教師講述：大運(yùn)河全長2700多千米，“三點(diǎn)四段五河流”，即以洛陽為

34、中 心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邢溝和江南河四段； 連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。.教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時”，你覺得這種說法有道 理嗎？.學(xué)生小組內(nèi)交流，自由發(fā)言。師生共同總：從地圖上看，中國江河大都是東西走向，造成南北交通不便, 大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國的長 遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博 哉” “天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠”，所以說大運(yùn)河“功在千秋”。不過，隋朝為開通大運(yùn)河征發(fā)了幾百萬人，占當(dāng)時全國人口的將近十分之一, 男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不

35、滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡 是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無須上報。古人語“千里長河一旦開, 亡隋波浪九天來”，所以說大運(yùn)河“罪在當(dāng)時”。（提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。）過渡：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文 帝治國有方，有一批優(yōu)秀人才為國出謀劃策，那如何選拔優(yōu)秀人才呢？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：科舉制的創(chuàng)立.同學(xué)們看提示，猜古代的一種選官制度。提示一：金榜題名；提示二：名落孫山；提示三：十年寒窗；提示四：連中 三元；提示五：一舉成名。提示：科舉制。.材料展示隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用門第限制。開皇七年（587年）， 隋文帝命諸州每

36、年送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行 的常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進(jìn)士科。翦伯贊中國史綱要.依據(jù)材料并結(jié)合教材思考問題。九品中正制選官的標(biāo)準(zhǔn)是什么？科舉制選官的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？提示：選官制度選官依據(jù)用官方法影響九品中正制門第高低按門第高低授官權(quán)貴壟斷官吏選拔權(quán)科舉制學(xué)識高低按才學(xué)高低授官擴(kuò)大了官吏選拔范圍4.教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度科舉取士最受哪些人歡迎？有什么積極作用？.學(xué)生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題。提示：與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任 官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚 在人才薦舉和考

37、察時的營私舞弊行為，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開 辟了廣闊的入仕道路?？婆e制間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué) 和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除“四書”“五 經(jīng)”夕卜，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。師生共同總結(jié)：科舉制的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官 制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍， 使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展。 此后，科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約1300年。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：隋朝的滅亡.學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回

38、答隋朝速亡的主要原因是什么。 主要體現(xiàn)在哪些方面？.反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材上適當(dāng)標(biāo)注，歸納回答。提示：隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā) 大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運(yùn)河，修筑長城和馳道；多次巡游，耗 費(fèi)了大量的人力和財(cái)力；三次征遼東，兵役、勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無 可忍，發(fā)動起義。618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，隋朝滅亡。教師小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭斜┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面 地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。.材料展示征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安 宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功；建東都，修運(yùn)

39、河，享獨(dú)樂不與眾樂，雖罪在當(dāng) 代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當(dāng)和禹王同輝。.結(jié)合材料與所學(xué)知識，你如何客觀看待隋煬帝？.反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君，可他通音律、善詩賦、治軍旅， 絕非一般昏君可比，而且他開運(yùn)河、修馳道、建東都也都有一定的積極意義，如 運(yùn)河就“功在千秋二 而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科，使科舉制正式確立，影響深遠(yuǎn)。所 以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。教師小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。三、課堂總結(jié)“隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘，瞬間毀滅，勃興速亡，魅力十足！”歷時 37年，二世而亡。隋朝的短暫歷史讓我們知道一個道理：

40、民眾是國家的根本， 治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食、生活 安定，國家才能強(qiáng)大，社會才能和諧發(fā)展。3 板書設(shè)計(jì)-4教學(xué)反思通過課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人的 教訓(xùn)；引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制的創(chuàng)立過程，體會科舉制的積極影響與消極影響，體 會科舉制對古代、對今天的現(xiàn)實(shí)意義，對中國、對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務(wù)員考試等，都是為了更好 地選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”-1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力知道唐太宗和“貞觀之治”、女皇帝 武則

41、天、唐玄宗治國的主要策略及“開元 盛世“；結(jié)合史實(shí)，評價唐太宗過程與方法利用表格歸納唐太宗、武則天、唐玄 宗治國的具體措施，比較他們治國方略的 相似之處情感態(tài)度與價值觀在評價歷史人物的過程中，體會杰出 人物對歷史發(fā)展所起的推動作用和歷史人物活動的豐富性【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因教學(xué)難點(diǎn)：“貞觀之治”與“開元盛世”局面形成的原因；評價唐太宗、武則天和唐玄宗2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一生飄泊擺渡臨岸卻孤獨(dú)問天地向誰傾訴千載歷史我回顧恩怨情仇怎堪數(shù)帝王家終究是不歸路玄武兵變滄桑馬蹄聲聲亂武媚娘傳奇主題曲無字碑無字碑，為武則天所立。位于陜西省咸陽市區(qū)西北方五十公里處的乾陵。對 于武則天為什么在自己的墓碑上一字不鐫，眾說紛紜，莫衷一是。今天就讓我們 一起走進(jìn)唐朝，了解