教科版七年級下冊思想品德復習提綱(1)

1、七年級下冊思想品德復習提綱第一單元 共同的責任第一課 大家之家1、對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。2、我們熱愛我們共同的“家”，這個家“是”指：班級和學校3、班級和學校對我們的作用是：（1）班級和學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所。（2）班級和學校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。（3）班級和學校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。1、集體是指：許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。2、個人與集體的關(guān)系是什么？（1）個人與集體是相互依存的。（2）個人生活在一定的集體中，離不開集體。（3）集體由個人組成。3、集體的作用是什么？（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因為人類發(fā)

2、揮了集體的作用。 近代以來，科學技術(shù)和文化得到了迅速的發(fā)展,個人與集體的關(guān)系更為密切。（3）我們的學習和成長離不開班集體和學校集體，同時，我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。4、我們應該怎么處理個人與集體的關(guān)系？（1）集體由個人組成，集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。（2）當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。（3）從長遠看，提倡集體主義是對個人利益的最大保護。（4）堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益，是應該受到尊重和保護的。5、集體主義是指：當個人

3、利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。6、個人主義是指：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，這就是個人主義的表現(xiàn)。7、小團體主義是指：一切以自己的小團體利益為中心，把小團體的利益凌駕于集體利益之上，一心謀取和擴大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顧其他人的利益，不過大集體的，根本的，長遠的，全局的利益。8、小團體主義的實質(zhì)：就是擴大了的個人主義。其特點：當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益。小團體主義的危害：往往會腐蝕集體。9、團結(jié)的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離

4、不開團結(jié)（2）我們的進步、成長與發(fā)展離不開團結(jié)。10、如何做到真正的團結(jié)：（1）勇于開展批評和自我批評（2）不掩飾自己的缺點（3）對別人的缺點敢于提出誠懇的批評（4）正確對待同學間的矛盾。11、真正的競爭：意味著對自己有信心，是在承認別人的長處，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現(xiàn)共同進步。12、為什么需要競爭與合作？二者關(guān)系如何？（1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的動力，一個沒有合作的集體，將一事無成。（2）合作與競爭看似矛盾，實質(zhì)上時相互聯(lián)系，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會

5、不斷向前發(fā)展。13、如何做到善于合作？善于合作意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助，取長補短，意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，為了實現(xiàn)共同的目標而盡心盡力。在現(xiàn)代生活中，人們常把這種善于合作的作風稱作團隊精神。14、團隊精神的重要性：是以個集體成功的重要保障，成員的合作對于集體的成功至關(guān)重要，成功的集體離不開成員間的合作。第三課 承擔責任1、樹立主人翁意識是指：在任何時候，任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢獻。2、承擔責任的努力和代價：花費更多時間，付出更多的精力，犧牲個人的業(yè)余生活，甚至會耽誤學習

6、3、承擔責任給我們帶來的好處：不僅有利于集體，更有利于個人的發(fā)展，鍛煉了個人的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了作為社會公民的責任感，提高了處理事務的能力；如果合理安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。4、承擔責任的方式：擔當重大管理任務是承擔責任，為學校和班級爭得榮譽是承擔責任，做好老師和同學交給的各項工作是承擔責任，甚至管理好自己也是承擔責任。承擔責任，也需要我們在關(guān)鍵時刻能偶挺身而出，做出正確的選擇。隨堂練習：1.班級是我們每一個人的班級，需要每個人的關(guān)心和愛護。以下屬于關(guān)心愛護班級表現(xiàn)的是（ ）自覺維護班級的榮譽和利益服從班級的安排學校政教處布置的任務，但班主任沒要求可以不完成發(fā)揮自身特長承擔班級

7、中的責任 A B C. DC2下列不屬于集體的是（ ）A犯罪團伙B國家C學校D企業(yè)單位A3.當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，我們應該（ ）提倡個人利益服從集體利益 局部利益服從整體利益 當前利益服從長遠利益 優(yōu)先考慮個人利益A B C DA4.“龜兔賽跑新傳”陸地上兔子馱著烏龜跑，很快到了河邊；到了河里烏龜馱著兔子游，結(jié)果實現(xiàn)了雙贏。新龜兔賽跑的故事給我們的啟示是（ ）只有良好的合作才能創(chuàng)造競爭中的雙贏 合作與競爭是對立的 要學會在競爭中合作要學會在合作中競爭A BC D D5.“在競爭中合作”需要我們形成團隊精神。我們所提倡的“團隊精神”就是（ ）團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持的精神隊員之

8、間沒有矛盾、一團和氣本著團隊利益高于一切的原則去行動團隊內(nèi)部密切合作、無私奉獻的精神A B C DD6維護集體利益和榮譽，建設集體的最好方法是（ ）A關(guān)心集體 B團結(jié)協(xié)作 C為集體爭榮譽D承擔應有的責任D7承擔責任需要付出努力和代價。“代價”是（ ）付出更多的時間和精力耽誤學習得到他人的贊許遭到同學的誤解 A B C DC8.學校進行衛(wèi)生大檢查，七年級某班趙小明同學發(fā)現(xiàn)本班清潔區(qū)還有一堆垃圾，于是趕緊把垃圾掃到相鄰其他班的清潔區(qū)。他的這種行為（ ）是擴大了的個人主義會腐蝕集體維護本班利益是將局部利益凌駕于集體利益之上 A B C DC一、單項選擇以下哪些學習條件和環(huán)境，使學校成為我們學習知識，

9、發(fā)展能力的最佳場所？（ ）豐富多彩的學習活動 濃厚的學習氛圍 老師給予的 專門指導和幫助 同學之間的互幫互助 A B C D以下哪些活動為我們學習興趣的培養(yǎng)，個性特長的發(fā)揮，提供了極好的機會？（ ） 學校運動會 學校藝術(shù)節(jié) 年級手抄報比賽 校園攝影作品展 A B C D集體的榮譽會給人帶來自豪感。但集體的榮譽（ ） 需要每個同學的責任感 需要大家自覺去維護 需要每個同學的個性能得到張揚 需要發(fā)揮每個同學的特長 A B C DDDA 練 習 國內(nèi)外的很多調(diào)查證明，在各種突發(fā)的火災，地震中，往往由于人們只顧自己逃命，爭先恐后，結(jié)果導致了更大的傷亡。這是（ ） A人的本能 B個人主義的表現(xiàn) C災難的

10、必然結(jié)果 D大自然對人類的報復關(guān)于集體利益和個人利益的關(guān)系，正確的是（ ） 一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的 當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，一律以集體利益為重 正當合理的個人利益，是應該受到尊重和保護的 提倡集體主義，就不能兼顧個人利益 A B C D在校園歌手比賽中，許一凡同學作為賽事評委，利用機會為本班歌手打高分。這種做法是（ ） 犯了小團體主義的錯誤 破壞整個比賽的公正性 其結(jié)果是損害到其他班級的利益，進而損害到全校的利益 其實質(zhì)是將個人利益凌駕于集體利益之上 A B C DBAC高爾基曾經(jīng)說過：“像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應當團結(jié)在一起”。這是因為（ ）

11、A人類要過群居生活 B個人的力量是有限的，而集體的力量是巨大的 C個人沒有力量，集體才有力量 D人類只有團結(jié)協(xié)作才能生存和發(fā)展那些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，這是因為（ ） A其手段不正當，是違反規(guī)定的 B它會被對手唾罵 C它不是實力的較量，其結(jié)果可能是兩敗俱傷 D它不承認別人的長處，沒有發(fā)揮自身的潛能在小蘭14歲生日這天，媽媽對她說：“孩子，媽媽雖然非常愛你，但你總是會長大的，從現(xiàn)在起你要學會承擔責任。身邊的親人，朋友，老師會告訴你怎樣生活，怎樣做人，但采取任何行動之前，你都要認真思考：行動會給你帶來什么結(jié)果，怎樣才能把事情做得更好?！眿寢屵@是在教導小蘭（ ） 要有勇氣和

12、智慧選擇自己承擔的責任 要選擇自立自強的人生 要對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，做出最合理的選擇 只要是付出代價的責任就不要承擔 A B C DBCA當我們做錯事時，承認錯誤是（ ） A負責任的表現(xiàn) B不負責任的表現(xiàn) C缺乏勇氣的表現(xiàn) D懦弱的表現(xiàn)關(guān)愛集體，表現(xiàn)為（ ） 自覺維護集體的榮譽和利益 積極主動地為集體貢獻才智 發(fā)揚集體主義的好作風 通過自己的努力解決集體遇到的困難 A B C D無論是一只球隊,一個企業(yè),一個研究小組,還是一支部隊,成員的合作對于集體的成功至關(guān)重要。這說明了（ ） A只要有團隊精神，集體肯定會取得成功 B團隊精神是集體成功的決定因素 C團隊精神是集體成功的重要

13、保障 D集體成員的合作，什么事都可以取得成功ADC1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結(jié)”氣氛。你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？ 答：我不贊同，因這不是真正的團結(jié)。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。真正的團結(jié)應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結(jié)氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的

14、利益。 答：積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。二、非選擇題2、請收集有關(guān)個人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。 答： 人心齊，泰山移。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。獨木不成林。互相補臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？答：不對。這是不正當競爭的表現(xiàn)。 如果你是雁飛，你如何應對？ 答：我會敢于與他競爭，努

15、力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于與他合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。 4、學校要選派一個班代表學校參加某項比賽。周明和張寶都是這個活動的高手，可他們所在的班級不同。盡管他們都想一展身手，無奈學校只能派一個班級。最終張寶所在的班級被選中。因為這個班級綜合實力比較好。周明憤憤不平：為什么學校忽略了他這個高手？請說說，你是如何看待這個問題的。 答：學校的這一決定是正確的。這一決定并不否認周明的個人能力，而是從各個方面綜合考察了兩個班級的實力，認為張寶所在的班級不僅僅是在個人能力方面突出，而且在班級的團結(jié)協(xié)作方面更勝一籌，因為比賽是集體項目，光靠個人是不行的。

16、5、每個同學都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關(guān)系？答：優(yōu)秀班級：團結(jié)友愛，積極進取，互相幫助（言之有理即可）在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？ 答： 這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但并不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不

17、同，所承擔的責任也不盡相同。 9曉玲性格開朗，學習努力，成績非常優(yōu)秀，是學校有名的優(yōu)等生，老師們都很喜歡她。但是，有誰要想在曉玲那里得到學習上的幫助，那一定是打錯了算盤。于是同學們都不理她。（1）如果你是曉玲的朋友，請你根據(jù)上述故事，給曉玲提出一些建議。 （2）你從曉玲的事例中能得到哪些啟示？（1） 應認識到只有與同學們在合作中競爭、在競爭中合作，才能更好地提高自己，得到同學們的認可和欣賞，恰當處理好同學間關(guān)系；個人的進步是建立在集體進步和同學共同進步的基礎之上的，希望曉玲同學能夠積極幫助他人，促進班級進步，為自己的進步創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。（2）在合作中競爭，要做到互助互學、互相啟發(fā)、取長補短

18、、攜手共進；在競爭中合作，要符合“雙贏”原則，要形成上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的團隊精神，樂于奉獻，學會共享。 第二單元 情感世界第四課 多彩情緒1、情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼2、青春期青少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。3、情緒有正常與不正常之分，正常情緒是指：有適當原因的或反應適度的情緒。不正常情緒是沒有適當原因的或反應程度不適當?shù)那榫w。4、情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是對人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對人的健康有害的情緒。5、調(diào)控情緒的方法：認知調(diào)節(jié)，理智控制，合理宣泄，心理放松，行為調(diào)節(jié)，

19、理性升華等。6、調(diào)控情緒的意義：（1）不同情緒會對人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。（2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，適度表達和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨礙我們的學習、工作和生活。第五課 繽紛情感1、少年情感的特點：情感豐富，熱情奔放2、培養(yǎng)高尚情感的意義：（1）情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有利于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的

20、重要途徑之一。3、 培養(yǎng)高尚情感的途徑和方法：（1）感受理智（2）體驗道德（3）欣賞美好一、單項選擇以下哪一成語描述的是復合情緒？（ ） A興高采烈 B百感交集 C愁眉苦臉 D悲痛欲絕有的時候，有的同學常常會“莫名其妙”地暴跳如雷，“無緣無故”地悶悶不樂。 這是（ ） A正常的情緒 B不正常的情緒 C積極的情緒 D良好的情緒我國古代醫(yī)書上有“思傷脾，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎”之說。說明不良情緒 影響（ ） A人際關(guān)系 B身體健康 C學習效率 D智力發(fā)展“快樂的人要比憂愁的人易于恢復健康”說明（ ） A積極的情緒對生活有益 B積極的情緒對健康有益 C快樂的人身體素質(zhì) D憂愁的人得不到很好的治療BB

21、BB 練 習 積極情緒產(chǎn)生積極結(jié)果，這主要表現(xiàn)在（ ） 有利于我們的身心健康 對我們的學習，工作和生活有積極作用 能包治百病，延年益壽 對身體狀況，智力發(fā)展，品德修養(yǎng)起決 定作用 A B C D下列選項中屬于合理發(fā)泄情緒的方法是（ ） A將居室的物品重新擺放，改變舊的格局 B多回憶快樂的事 C參加一些體育活動或哭一場 D到公園散散步小明在煩躁，郁悶時，就喜歡聽一首自己非常喜歡的樂曲，或者到離家不遠的公園看美麗的風景，很快就感到心理輕松一些。你認為他是用什么方式來 調(diào)節(jié)自己的情緒？（ ） A合理發(fā)泄 B行為調(diào)節(jié) C心理放松 D升華下列句子表達了作者強烈的愛國情感的有（ ） 賢者不悲其身之死，而憂

22、其國之衰（蘇詢） 常思奮不顧身，而 殉國家之急（司馬遷） 以身許國，何事不敢為（岳飛） 誰言寸草心，報得三春暉（孟郊） A B C DACBA1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。（1）小明一聽為什么眉開眼笑？小強為什么卻愁云滿面，垂頭喪氣？從中你得到什么啟示？答：小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。答：小強垂頭喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。答：同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情

23、緒。因此，我們要學會從不同的角度去看問題，積極培養(yǎng)良好的情緒。二、 非選擇題2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題：上述事例說明了什么？ 答：不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，不同的情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。 不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 答：積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自

24、制力下降。 3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。從這件事中，我們可以吸取什么教訓？ 答： 我們要學會控制自己的情緒，不要意氣（感情）用事，否則會對他人和對自己造成傷害。 從中我們可以看出少年有什么樣的情緒特點？ 答：少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期。少年的情緒特點大概是：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。 4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，

25、一邊上前抓住小偷的衣領。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題：對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 答：敬佩王老師見義勇為的行為，因為他不顧個人安危，敢于向違法犯罪行為作斗爭，精神可佳。 對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 答：對小偷的丑惡行為感到義憤填膺。 對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？ 答：對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？答：我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周

26、圍的群眾幫忙，抓拿小偷。 第三單元 無序與有序第六課 規(guī)則與秩序1、規(guī)則是：關(guān)于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么、可以和應該怎樣做、不可以和不應該怎樣做的約定。2、根據(jù)不同的劃分標準，可將規(guī)則分為：不同場所、不同活動、不同領域的規(guī)則，也可將規(guī)則分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。3、強制性的規(guī)則：國家和地方的法規(guī)；非強制性的規(guī)則：鄉(xiāng)規(guī)民約，各種風俗習慣；正式規(guī)則：社會制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀律；非正式的規(guī)則：道德規(guī)范和風俗習慣4、為什么秩序來自規(guī)則？（1）生活中的規(guī)則是有序生活的保障（2）在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，這里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)

27、則，哪里就沒有秩序，這里的生活就不能順利進行（3）社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則，規(guī)則是秩序的必要保障。（4） 遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保障。第七課 法律初探1、法律的含義：法律是由國家制定的、依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、法律的作用有哪些？（1）法律規(guī)定人們的權(quán)利和義務，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務的行為予以制裁。（2）法律具有協(xié)調(diào)人際關(guān)系，解決糾紛的作用。（3）法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。3、我們要：學法、懂法、守法、用法第八課 心中的規(guī)則1、他

28、律的含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的2、自律的含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己3、中學時期，是從被動地、被迫地遵守規(guī)則和法律開始，逐步發(fā)展為主動地、自覺地遵守規(guī)則和法律的轉(zhuǎn)變。4、 規(guī)則與自由的關(guān)系是什么？（1）紀律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障這人的權(quán)利和自由。（2）只有遵守規(guī)則、遵守法律，才能擁有真正的自由（3）無視規(guī)則，違背規(guī)則，就不可能有真正的自由（4）只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，使規(guī)則內(nèi)化為自律要求，我們才能獲得真正的自由5、慎獨是指：當你獨自一人時，也不要說壞話或者做壞事，而要學的在自己面前比在別人面前更知恥。

29、在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應該學會“慎獨”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀律，心中有法律。6、遵守匿名世界的規(guī)則要做到：要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自我保護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有一身心健康，不沉溺虛擬時空第四單元 我們的權(quán)益第九課 少年的權(quán)利1、青少年時期是身心健康成長的重要時期，立法保護是保障青少年身心健康和合法權(quán)益的重要手段。2、中華人民共和國未成年人保護法是為保護18歲以下的未成年人而專門制定的法律。它規(guī)定的未成年人的合法權(quán)益有：生命健康權(quán)，姓名權(quán)，榮譽

30、權(quán)，受教育權(quán)等16項。3、1989年，聯(lián)合國兒童權(quán)利公約成為國際法。公約宣告了18周歲以下少年兒童的各種合法權(quán)利。1991年，我國決定加入這一公約。第十課 誰為我們護航1、家庭保護：是父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護，包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。2、學校保護：是指學校、幼兒園及其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。3、社會保護：是國家用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民負有保障青少年健康成長的責任，共同營造青少年健康成長的環(huán)境。4、司法保護：是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等老丁改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責，對未成年人

31、實行的專門保護。5、我們要珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育的義務。我國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務；受教育是憲法賦予每個公民的基本權(quán)利，國家為保障公民的受教育權(quán)，采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，提供了法律保障，物質(zhì)保障和師資保障。受教育是公民的一項基本義務，包括按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育，遵守法律和學校紀律、尊敬師長、完成規(guī)定的學習任務等義務。第十一課 自我保護1、家庭、學校、社會、司法保護為青少年提供了必要的外部條件，要使自己的身心和合法權(quán)益得到根本保護，關(guān)鍵是靠自己。青少年要樹立安全意識、學會自我保護，學法、知法、用法，用法律武器保護自己的合法權(quán)益。2、怎樣

32、做到遠離危險，拒絕侵害？（1）樹立安全意識，遠離危險環(huán)境是青少年自我保護的重要措施。（2）當自己遭遇不法侵害時，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，機制地拒絕侵害，反抗侵害。3、當我們遇到危險時：（1）要敏銳地洞察全局，清醒地判斷事件，仔細地分析疑點，保持鎮(zhèn)靜，樹立擺脫困境的必勝信心（2）要客觀估計形勢，采取靈活機制的自衛(wèi)措施，如果沒有被人可以依靠，我們要運用自己的智慧和能力，盡一切可能擺脫困境。4、可以給我們提供法律服務的主要機構(gòu)有律師事務所，公證處，法律援助中心等5、法律幫助的途徑和方式有：法律服務，法律援助，訴訟途徑和非法訴訟途徑。我們可以向政府部門，司法機關(guān)，人民團體或有關(guān)社

33、團等進行投訴、申訴、申請調(diào)解、裁決、仲裁等的法律幫助，也可以根據(jù)不同的案件向人民法院提起刑事訴訟，民事訴訟，或行政訴訟。一、單項選擇規(guī)則就是關(guān)于( )可以和不可以做什么的約定 應該和不應該做什么的約定 可以和應該怎么做的約定 不可以和不應該怎么做的約定 A B C D歌劇院正在上演歌劇.演出已經(jīng)開始了,一位男士匆匆而來.他要進場,守門人把他攔在門外.男士頓時面露慍(yn)色：“我有票，為什么不讓我馬上進場？”守門人彬彬有禮地向他解釋：“劇院規(guī)定，遲到者要到幕間休息才能進場?！边@說明了（ ） A公共場所也有規(guī)則，我們要遵守共同的規(guī)則 B劇院的做法限制了他人的自由，不利于劇院的發(fā)展 C劇院的行為侵

34、犯了消費者的自由，不利于劇院的發(fā)展 D劇院所定的規(guī)則妨礙他人欣賞歌劇人們把法律稱為“國法”，主要因為它是（ ） A統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn) B由國家制定或認可 C由國家強制力保證實施的 D由全國公民共同制定的由國家強制力保證實施，是法律的最主要特征。下列選項能體現(xiàn)這一觀點的是（ ） A我國農(nóng)村將全面推進稅費改革 B廈門特大走私案主犯被執(zhí)行槍決 C環(huán)境部門倡導不隨意丟廢舊電池 D教育部宣布放寬高校報考條件DABB 練 習 列寧說：“如果沒有一個能夠迫使人們遵守法權(quán)規(guī)范的機構(gòu)，法權(quán)也就等于零?！?這個機構(gòu)指的是（ ） A國家的行政機關(guān) B國家的立法機關(guān) C國家的暴力機關(guān)，即警察，法庭，監(jiān)獄等 D國家的權(quán)

35、力機關(guān)安徽省原副省長王懷忠因貪污受賄和巨額財產(chǎn)來源不明罪被判處死刑，云南大學學生馬加爵因故意殺人罪被判處死刑，中石油重慶開縣天然氣井噴事故相關(guān)責任人相繼受到法律懲處。這說明（ ） 法律對全體社會成員具有普遍約束力 公民在法律面前一律平等 公民必須依法規(guī)范自己的行為 職位越高，功勞越大，法律處罰就越重 A B C D以下說法，正確的是（ ） A所有的規(guī)則都不能違反國家法律 B法律能解決人與人之間的一切糾紛或矛盾 C懂得法律的人，就不會有違法行為 D我國現(xiàn)行的法律數(shù)量很多，內(nèi)容廣泛，涉及我們生活的各個領域，以后就沒必要制定法律了關(guān)于他律和自律的區(qū)別，正確的是（ ） A他律是必要的，而自律是沒必要的

36、 B他律是被動地，被迫地遵守規(guī)則和法律，而自律是主動地，自覺地遵守規(guī)則和法律 C他律表現(xiàn)為“我必須怎樣做”，而自律表現(xiàn)為“你愿意怎樣做” D他律由他人和自己的要求來支配，而自律只由自己的要求來支配CAAB下列行為中沒有表現(xiàn)出自律品質(zhì)的是( ) A孔繁深同志在擔任聊城地委宣傳部長時，他寧肯用手推車推著年邁的老母親看 花燈，也不愿動用公車 B廉政模范王洋湖從政數(shù)十年來，從不為自己，為家人謀取私利 C山東省濟南市某中學高二（1）班同學申請“無人監(jiān)考考場” D洪泓在深夜沒人的路口闖“紅燈”當我們還是幼童的時候，就常常聽到長輩們的教誨：人要站有站相，坐有坐相。人要有站相和坐相，是說人時時刻刻都應該遵循一

37、定的標準來塑造自己，要求自己，規(guī)范自己。概括起來就是說要（ ） A以站和坐的規(guī)矩來約束自己 B懂得向長輩們學習，聽從教誨 C珍愛自己 D自律下列人物的表現(xiàn)，符合慎獨要求的是（ ） 東漢時期的楊震拒絕了王密深夜送來的厚禮 長征路上，紅軍戰(zhàn)士吃了無人看守的果園里的蘋果，把錢自覺留在樹下 李剛在路上撿到了一個錢包，見左右沒有人看見，就把錢包據(jù)為己有 趙明在課堂上專心聽講，認真完成作業(yè) A B C DDDC小王喜歡鉆研電腦技術(shù)。為了炫耀自己的水平，他先攻擊了一些企業(yè)的信箱，后來又攻擊一些網(wǎng)站，竟連連得手。當他洋洋自得時，網(wǎng)絡警察找上了門這說明，使用網(wǎng)絡要（ ） A發(fā)揮其積極作用 遵守道德 遵守法律 行

38、事謹慎，注意保護自己 A B C DB1、2008年4月11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣30萬元。根據(jù)材料，回答以下問題：上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？ 答： 我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。我國法律由國家強制力保證實施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。我國法律對全體社會成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。上述案例啟示我們應該怎樣做？ 答：我們

39、要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益。 二、 非選擇題2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？ 答： 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。 請你列舉少數(shù)同學不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。 3、判斷下列說法是否正確，并

40、說明理由。有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。 答：這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應該履行什么義務，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務的行為予以制裁。有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。 答： 這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學生張濤在新華書店買書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本中學生優(yōu)秀作文選中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費。于是，

41、張濤向出版社詢問此事，得到的答復是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費？給你出版了，應該感謝我們?！备鶕?jù)材料，回答以下問題：張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？答： 張濤享有著作權(quán)。他可以從著作權(quán)法中找到依據(jù)。 張濤可以用什么方法來維護自己的權(quán)益？ 答：張濤可以通過法律途徑來維護自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。 從這個事例中，你得到什么啟示？答：我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益。 【第四單元 我們的權(quán)益】第九課 少年的權(quán)利1、未成年人的權(quán)利： 生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有

42、權(quán)，財產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風俗習慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。 2、保護未成年人的法律： 憲法，未成年人保護法（專門針對未成年人制定），預防未成年人犯罪法，刑法，民法，義務教育法，教師法，教育法，婚姻法，收養(yǎng)法等。 3、未成年人享有的權(quán)利相當廣泛： 除法律規(guī)定只能由成年公民才享有的某些權(quán)利外如選舉權(quán)和被選舉權(quán)，公民享有的一切權(quán)利未成年人都享有。且未成年人作為一個特殊群體，法律還為未成年人規(guī)定了一些成年人不享有的特殊權(quán)利，如，被扶養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)等。 4、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約是一個保護少年兒童權(quán)益的國際性公約。1

43、989年成為國際法。我國1991年加入這一公約。5、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約賦予世界兒童哪些權(quán)利？（P73）6、少年的權(quán)利為什么需要法律的保護？（P70）7、未成年人保護法是一部什么樣的法律？(P71)第十課 誰為我們護航1、保障未成年人各項合法權(quán)益的四條基本途徑： 家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。 2、家庭保護： 指父母或其他監(jiān)護人對未成年人合法權(quán)益進行的保護。這種保護包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育和培養(yǎng)。（具體內(nèi)容見P74） 未經(jīng)本人同意翻閱他人日記，是違法行為。當我們發(fā)現(xiàn)父母偷看我們的信件或日記時，我們要以適當?shù)姆绞街赋龈改傅腻e誤，同時，要學會與他們溝通，爭取相互理解、相互信任。

44、未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當為其未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件。（九年義務教育階段，不得使未成年子女或其他被監(jiān)護人輟學） 家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應為未成年人提供健康的成長環(huán)境，以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?、在家庭保護中，父母或其他監(jiān)護人有哪些責任和義務？（P79）4、家庭保護的功能：保障未成年人的健康、生存與全面發(fā)展。5、學校保護： 指學校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護。（具體內(nèi)容見P77） 學校有義務保障未成年人接受教育。 學校要保護學生在學?；顒拥娜松戆踩徒】?。6、公民應該履行受教育的哪些義務？（P79）7、社會保護

45、： 指國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也肩負有保護青少年健康成長的責任。社會保護歸根到底是要創(chuàng)造一種有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。（具體內(nèi)容見P79） 我國嚴厲禁止任何組織和個人使用童工（未滿16周歲的未成年人）。 任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私（包括涉及個人心理、生理以及社會交往的秘密）。 通信自由：通信包括電話、電報、電子郵件、電傳、書信等。（相關(guān)內(nèi)容見P81） 未成年人享有知識產(chǎn)權(quán)。包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)以及其他智慧成果權(quán)。（P82）8、什么是知識產(chǎn)權(quán)？它包括哪些內(nèi)容？（P82）9、什么是著作權(quán)（版權(quán)）？它包括哪些內(nèi)容？（P82）10、未

46、成年人能否享有知識產(chǎn)權(quán)？（P82）11、司法保護： 指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責，對未成年人實施的專門保護。（具體內(nèi)容見P83）12、 對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，在審理未成年人刑事案件的各個環(huán)節(jié)（如在詢問、羈押、審理、執(zhí)行判決等）都要對未成年人采取特殊保護措施。（P84）第十一課 自我保護1、要使自己的身心及合法權(quán)益得到根本保護，最關(guān)鍵是什么？（P85）2、遠離危險，拒絕侵害： 樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環(huán)境，是維護自己的合法權(quán)益、保障自己健康和安全的重

47、要措施。 3、日常生活中遠離危險（保持警惕）要注意的事項（怎樣遠離危險或怎樣保護自己）： 不要離家出走，四處流浪；不要隨便跟陌生人走；不要上陌生人的汽車；女生不要獨自去單身男性的房間；不要獨自在沒有人的地方活動；不要隨便透露個人信息給陌生人4、怎樣拒絕侵害？面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”！勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害。向侵害者說“不”，就是在維護自己的權(quán)益；想侵害者說“不”，就是在警告壞人，因為壞人最怕被人發(fā)現(xiàn)，最怕受到法律的制裁。5、求救和自救是我們必須掌握的生存手段。6、學會求救和自救： 敏銳地洞察全局，清醒地判斷事件，仔細地分析疑點，并保持冷靜，樹立擺脫困境的必

48、勝信心?？陀^估計形勢，采取靈活機智的自衛(wèi)策略，樹立強烈的自我保護意識，并注意運用法律武器保護自己。如果沒有別人可以依靠，要學會運用自己的智慧和能力，盡一切可能實行自救。7、社會是復雜的，生活也是復雜的。在我們的社會和生活中，有好人，也有壞人，有好事，也有壞事。我們既要信任人，但也需要對壞人保持警惕。8、為什么要向暴力說“不”？（1）暴力給他人造成的不僅僅是身體上的傷殘，更多的是難以估量的精神傷害。因此，我們要學法、知法、守法，不做侵害別人的事情，同時也要學會運用法律武器維護自己的權(quán)益。（2）當我們的權(quán)益受到侵害時，在保證自己人身安全的前提下，我們不僅要善于同侵權(quán)行為做斗爭，最重要的是要學會運用

49、法律武器來維護自己的權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。 7、提供法律服務的主要機構(gòu)： 律師事務所、公證處、法律援助中心8、法律幫助的方式和途徑： 法律服務、法律援助、非訟訴途徑、訴訟途徑 9、非訴訟途徑： 主要指投訴、調(diào)節(jié)、裁決、仲裁、申訴等。 10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、我們?nèi)绾问褂梅晌淦鱽砭S權(quán)？（1）可以通過政府部門、司法機關(guān)、人民團體或有關(guān)社團等各方面進行投訴、申訴等。（2）也可以根據(jù)不同的案件向人民法院提起刑事訴訟、民事訴訟或行政訴訟。一、單現(xiàn)選擇中華人民共和國未成年人保護法是一部保護未成年人合法權(quán)益的基本法。其保護的內(nèi)容有（ ） 家庭保護 學校保護

50、社會保護 司法保護 A B C D關(guān)于未成年人享有的權(quán)利，以下說法正確的是（ ） 成年人享有的權(quán)利，未成年人不一定享有 未成年人享有的權(quán)利，成年人不一定享有 成年人享有的權(quán)利，未成年人一定享有 未成年人享有的權(quán)利，成年人一定享有 A B C D未成年人享有很多權(quán)利，以下選項未成年人不具有的是（ ） A受教育權(quán) B生命健康權(quán) C選舉權(quán) D隱私權(quán)某村農(nóng)民錢某，為了盡快發(fā)家致富，強迫自己上中學的女兒中途退學，進城當保姆。錢某的行為（ ） A符合憲法關(guān)于公民有勞動的義務的規(guī)定 B違背憲法關(guān)于公民有人身自由權(quán)利的規(guī)定 C符合子女要聽家長教導的規(guī)定 D違背法律關(guān)于公民有受教育權(quán)利的規(guī)定DBCD 練 習 某

51、校一學生寢室丟了東西，老師懷疑是本校學生所為，在查無結(jié)果的情況下，讓同學們投票“選小偷”。這種做法（ ） A能夠迅速有效地解決問題 B保護了學生的合法財產(chǎn)所有權(quán) C是同違法行為作斗爭的手段 D侵犯了學生的人格尊嚴楊剛因終日沉溺于玩耍，無心上學，上完小學六年級后便輟學在家，無論如何都不愿再去讀書。楊剛的行為（ ） A是合法的 B不履行接受規(guī)定年限義務教育的義務 C不履行遵守學校紀律的義務 D不履行完成規(guī)定的學習任務的義務某校一班主任想組織一次“民主測評會”，由學生無記名投票在班上選出“最不受歡迎的學生三名”。若你是該班成員，你依法應該（ ） A按班主任的要求認真填寫選票 B在選票上寫上那些自己不

52、喜歡的同學的名字 C勸阻班主任的做法，因為它有損學生的人格尊嚴 D向法院起訴，請求法院給予該老師刑罰處罰最近，國家廣電總局發(fā)出通知，要求全國所有電視臺在觀眾收視最為集中的黃金時段，不得播放渲染兇殺，暴力題材的電視劇，而代之以適合青少年觀看的優(yōu)秀影視劇。這一舉措表明（ ） A國家為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境 B青少年要自覺抑制不良思想的侵襲 C青少年的健康成長離不開法律的特殊保護 D必須對青少年實施更好的家庭保護DBCA近年來，一些企業(yè)和個體工商戶為了少付報酬多獲利，大量招用未滿16周歲的少年兒童做臨時工。這是（ ） A社會主義市場經(jīng)濟的必然產(chǎn)物 B幫助貧困家庭脫貧致富的有效方法 C嚴重

53、違反未成年人保護法的行為 D擴大就業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)的合法行為社會上某些人為了牟取暴利，胡編亂造一些宣傳色情，兇殺，恐怖的壞書刊和音像制品，一些電子游戲廳，電腦軟盤出售者，也利用賭博，色情等所謂的“刺激”來賺錢，大肆向青少年出售，出租。這些人的行為（ ） 是違法行為 不利于青少年的身心健康 是未成年人保護法禁止的行為 是公民的合法經(jīng)營 A B C D你和一個同學走在放學回家的路上，突然從身旁竄出幾個人高馬大的不良青年劫錢，你該如何做（ ） A趕快跑，或者大聲喊叫 B視情況而定，運用智慧先保護自己的人身安全 C與歹徒搏斗 D不采取任何反抗，只怪自己運氣不好CDB有些初中學生因沉溺于網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，導致

54、學習成績急劇下降。據(jù)此回答以下兩題。這些學生的行為是錯誤的，這是因為（ ） A受教育是公民的基本權(quán)利 B人人都必須接受義務教育 C他們違反了我國公民的基本道德規(guī)范 D他們沒有履行學生的最主要和最基本的義務要解決材料中的問題，就必須（ ） A關(guān)閉營業(yè)性網(wǎng)吧 B對違紀學生實施經(jīng)濟處罰 C禁止未成年人上網(wǎng) D提高青少年自我保護意識和能力DD1、材料一：近年來，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點，堅決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學習生活的環(huán)境。 材料二：國家頒布的互聯(lián)網(wǎng)管理條例明確規(guī)定禁止未成年人進入網(wǎng)吧。 綜合上述措施，

55、說明了國家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長的。答：國家進行“掃黃打非”和頒布互聯(lián)網(wǎng)管理條例的措施說明了國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。 2、未成年人保護法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請你選擇其中一兩項權(quán)利，結(jié)合自身實際情況，說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護的。答：生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)，財產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風俗習慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。 任意舉例，言之有理即可。二、 非選擇題3、某鎮(zhèn)一中學發(fā)現(xiàn)開學后有10名學生未到

56、校報道。經(jīng)了解，是家長因為孩子成績不好以家里經(jīng)濟困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下，一紙訴狀將這些家長告上法庭。法院最終判決如下：對每位讓孩子輟學的家長予以罰款，強令他們在規(guī)定期限內(nèi)送子女復學。由于法律的干預，這10名學生終于又回到了學校。 這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？答：侵犯了未成年人的受教育權(quán)。中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國義務教育法 4、“真倒霉！這次數(shù)學考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務。”玉宇說。根據(jù)材料回答下列問題： 玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護法中的什么規(guī)定？侵犯了玉

57、宇的什么權(quán)利？ 答：違反了未成年人保護法中的父母或其他監(jiān)護人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。 你對玉宇的爸爸有什么建議？ 答：應遵守國家關(guān)于對未成年人保護的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護和撫養(yǎng)義務，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進行教育培養(yǎng)。5、我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學據(jù)此認為，初中生違法犯罪不負刑事責任。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 答：不贊同。我國未成年人保護法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的

58、原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負刑事責任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強奸、爆炸、投毒等都要負刑事責任。 6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題： 請運用學過的知識就此事談談你的看法。 答：當受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應與歹徒硬拼。 對于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？答：面對不法侵害，我們應該在

59、保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學會智于同違法犯罪作斗爭。答：不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。 小麗的媽媽應該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議。答：可以通過談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學了解等到。我會對小麗說：小麗，媽媽的做法是不對的，但應以適當?shù)姆绞街赋鏊腻e誤；為避免類似的事情發(fā)生，平時我們應多與媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任作為小麗本人應該怎樣做？答：心平氣和地用所學的法律知識和媽媽講道理，以適當?shù)姆绞街赋鏊腻e誤，請她尊重自己的隱私權(quán)；學會與媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任；正確對待、接受

60、媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯。7、閱讀下面這封信，然后回答問題。你認為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？尊敬的王老師： 我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。有一天我放學回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密?！蔽衣犕旰螅謿庥謵?，不知該怎么辦。 學生：小麗 XXXX年XX月XX日【第五單元 走進社區(qū)】第十二課 我們生活的地方1、社區(qū)的含義： 2、社區(qū)的類型： 3、感受社區(qū)： 4、鄰里