滬教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 滬教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案目錄 TOC o 1-5 h z 第1課優(yōu)美的舞姿2第4課用色彩畫心情5第5課手形的聯(lián)想8第7課樹(shù)的聯(lián)想12第8課隨形想象16第9課昆蟲樂(lè)園20第11課裝飾的駿馬24第12課夸張的面具28第13課巧飾小瓶子33第14課學(xué)摩爾來(lái)玩泥35第15課側(cè)面的頭像37第16課多視角的臉40第17課連續(xù)的圖形43第18課剪剪小窗花48第1課優(yōu)美的舞姿教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 一一初步了解人物舞蹈動(dòng)態(tài)中身體四肢的動(dòng)作變化,能 畫出一個(gè)跳舞的人。過(guò)程與方法一一通過(guò)觀察，在嘗試中了解人物舞姿動(dòng)態(tài)的變化方 法。情感態(tài)度價(jià)值觀 一一通過(guò)舞會(huì)的情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受 舞蹈的熱情,發(fā)

2、現(xiàn)人物舞蹈的動(dòng)態(tài)美。學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生有一定的思維能力和色彩表現(xiàn)力,想象力也十分豐富，了 解人物結(jié)構(gòu),能夠畫出最基本的人物造型，但是對(duì)關(guān)節(jié)的理解力不突 出，從二年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力看,對(duì)人物繪畫的表現(xiàn)參差 不齊,要畫出舞蹈的人還是具有一定難度的。因此從學(xué)生思維的角度 出發(fā),采用動(dòng)態(tài)線輔助表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)及色塊裝飾的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的感官和思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充滿趣味的理解舞蹈人物的動(dòng)態(tài)美。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人物舞蹈動(dòng)態(tài)中身體四肢的動(dòng)作變化表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：為舞蹈者添加相適應(yīng)的發(fā)型和服飾。H教學(xué)過(guò)程I第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 2.、出示作業(yè)要求我畫出了舞蹈的動(dòng)態(tài)。我的舞蹈小人真漂亮。3、教師創(chuàng)設(shè)

3、舞會(huì)情景,鼓勵(lì)學(xué)生為自己的舞蹈人物設(shè)計(jì)服裝。【設(shè)計(jì)意圖】欣賞小伙伴的舞姿,創(chuàng)設(shè)校園舞會(huì)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維, 激發(fā)繪畫熱情 工活動(dòng)5【活動(dòng)】展示與評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示作品2、以舞會(huì)之星的自我推薦展開(kāi)自評(píng)。3、以邀請(qǐng)舞伴的形式,按評(píng)價(jià)要求點(diǎn)評(píng)他人作品。4、教師總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】多樣化的評(píng)價(jià)滿足不同層面學(xué)生的需耍和信心。第4課用色彩畫心情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:體驗(yàn)色彩的感覺(jué),發(fā)現(xiàn)色彩與情緒的關(guān)系，并嘗試用色彩 表現(xiàn)自己的心情。過(guò)程與方法:在交流、比較和感受的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用不同顏色、不同涂 色方法,表達(dá)自己心情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受永和色彩抒發(fā)自己的心情,和調(diào)整心情的作 用，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩的興趣。學(xué)情分

4、析.教材分析用色彩畫心情是二年級(jí)第一學(xué)期第二單元感受色彩。依據(jù)二年級(jí) 學(xué)生色彩的運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)色彩的感覺(jué)。本課用涂鴉我的心情故 事作為載體,讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情故事,從而體驗(yàn)色 彩與心情的關(guān)系。希望通過(guò)本課的教學(xué)學(xué)生能感受到色彩與心情的關(guān) 系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。.學(xué)生分析二年級(jí)的學(xué)生由于認(rèn)知欣賞水平發(fā)展，對(duì)色彩的規(guī)律己有模糊的認(rèn)識(shí), 教師在這個(gè)時(shí)候能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩美的規(guī)律，為學(xué)生運(yùn)用色彩 打下基礎(chǔ)。在本課中主要是讓學(xué)生能用色彩的知覺(jué)功能表現(xiàn)自己的心 情故事。本課結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知與年齡特征運(yùn)用聽(tīng)音樂(lè)想象畫面以及說(shuō) 說(shuō)我的心情故事等活動(dòng),充分利用學(xué)生的感知覺(jué)進(jìn)行色彩教學(xué)。

5、使得學(xué)生能夠輕松理解色彩能表現(xiàn)心情的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的 熱情。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用色彩表現(xiàn)心情。教難點(diǎn):選擇顏色表達(dá)心情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、欣賞與交流（感受音樂(lè)與心情）1、聽(tīng)音樂(lè)想畫面。2、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)心情的?3、揭示課題用色彩畫心情活動(dòng)2【講授】二、感受與理解（感受色彩與心情）1、色彩有喜怒哀樂(lè)么？ 2、涂色的方法;平涂接色抹留白等3、學(xué)生交流自己的心情故事。4、看畫猜猜遇見(jiàn)了什么事情，心情如何？活動(dòng)3【活動(dòng)】三、 觀察與實(shí)踐（繪畫色彩與心情）1、提出作業(yè)要求內(nèi)容:我的心情故事方法：1涂鴉:用不同的涂色方法與色彩表現(xiàn)我的心情故事寫一寫:我的心情故事2、教師巡視指導(dǎo)

6、 活動(dòng)4【作業(yè)】四、 評(píng)價(jià)與拓展（說(shuō)說(shuō)我的心情故事）1、交流我的心情故事。2、講評(píng)作業(yè)。3、拓展:欣賞用我的心情故事作業(yè)做的海報(bào)。 第5課手形的聯(lián)想防學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:觀察手形變化產(chǎn)生的不同形象,學(xué)會(huì)以手形展開(kāi)聯(lián)想與 想象,并添加組合形成有趣的畫面。過(guò)程與方法:在欣賞、表演、觀察手形游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)想象添加的 表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受靈巧雙手的魅力，體會(huì)手形變化產(chǎn)生的富有 想象力的形象美和創(chuàng)作的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)雙手、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 容情分析 二年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的物和形， 在本課中，通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表

7、述自己的感受,對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的 培訓(xùn)I,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。豐富他們的情 感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自 我,關(guān)注他人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”精神。31教學(xué)重點(diǎn):手形變化的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)聯(lián)想內(nèi)外添加組合成有趣的畫而。教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】（兩分鐘預(yù)備鈴）讀兒歌：我有一雙小小手 我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手，小小手,一共十個(gè)手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口。會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。一、游戲?qū)?，揭示課題師:小朋友們，你們會(huì)玩“剪刀、石頭、布”

8、的游戲嗎?誰(shuí)來(lái) 和老師一起玩?其他的小朋友可以和你的同桌一塊來(lái)玩兒？1、玩一玩“剪刀石頭布”游戲師:在剛才的游戲中，你知道“剪刀、石頭、布”都是用什么 變的嗎?是呀，那就是我們的“手”。2、說(shuō)一說(shuō):手的作用師:你喜歡你的這雙手嗎？它都會(huì)幫助你做哪些事情?它的 作用可真大,不但可以做各種事情，而且還可以擺出各種各樣的造型。 3、出示課題:手形的聯(lián)想（板書）活動(dòng)2【講授】視頻欣賞，觀察聯(lián)想二、視頻欣賞，觀察聯(lián)想1、欣賞手影表演視頻保護(hù)動(dòng)物。師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一段手影表演,看完后,請(qǐng)你們也 試著來(lái)做一做里面的手形動(dòng)作。2、嘗試做出視頻中的手形動(dòng)作。（選2位）師:影片中的小動(dòng)物們都怎么了？動(dòng)物是人

9、類的好朋友，為 了我們美好的家園,應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們。里面都有哪些動(dòng)物?誰(shuí)自告奮 勇，愿意第一個(gè)做一做里面的手形動(dòng)作？（還有哪位小勇士也來(lái)試一試? /有沒(méi)有心靈手巧的小姑娘來(lái)展示一下?） 3、小組討論:模仿圖片，單手學(xué)做手形。師:老師這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的手形動(dòng)作,請(qǐng)4人一小組 一起動(dòng)動(dòng)手指,看看你做的手形像什么？4、猜一猜:手形像什么。師:誰(shuí)能到前面來(lái)展示一下自己的手形,讓大家猜一猜?；顒?dòng)3【活動(dòng)】發(fā)揮想象，聯(lián)想添畫三、發(fā)揮想象，聯(lián)想添畫1、畫在手上的手形畫1）出示彩繪手形畫師:想象如果把顏色涂在手上，又會(huì)變成什么樣了呢？2）欣賞彩繪手形圖3）交流彩繪手形像什么。2、畫在紙上的手形畫師:這么漂亮

10、的手形，我們不僅可以直接涂上顏色展示給 大家,還可以將它們描畫在紙上,變成一張張有趣的畫，想不想看?想。1）出示范畫師:你能發(fā)現(xiàn)作品中藏著的手形嗎?都變成了什么？2）欣賞“手形畫”，發(fā)揮想象。不同手勢(shì)的:小狗、鱷魚。相同手勢(shì)的:小魚、小雞、章魚。3）出示創(chuàng)作步驟：擺手形f畫手形f聯(lián)想添畫（變化方向、內(nèi)外添加）一上色活動(dòng)4【練習(xí)】想象創(chuàng)作1、出示作業(yè)內(nèi)容:用流暢的線條把左手手形描畫下來(lái),經(jīng)過(guò)想象添加, 涂色完成一幅作品。作業(yè)要求:線條流暢、合理想象2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)展評(píng)、拓展總結(jié)四、作業(yè)展評(píng)、拓展總結(jié)1、作品展示。2、欣賞、交流作品。師:你最喜歡哪幅作品?為什么？他把

11、手形聯(lián)想成了什么？3、拓展小結(jié)：師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手形的聯(lián)想，感受到了手形帶給 我們的樂(lè)趣。許多小朋友也把它聯(lián)想成了小動(dòng)物,在平時(shí)的生活中你 們一定要愛(ài)護(hù)它們,讓我們的家園變得更美好、更和諧。第7課樹(shù)的聯(lián)想鼬學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能知道樹(shù)的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用“替換”的手法，將想象圖形代替樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù) 葉。運(yùn)用大小的對(duì)比繪畫樹(shù)枝,聯(lián)系實(shí)際添加,豐富畫面內(nèi)容。.過(guò)程與方法通過(guò)觀察，了解樹(shù)形結(jié)構(gòu);啟發(fā)思考“替換”的意思,演示布局與構(gòu)圖。.情感態(tài)度價(jià)值觀 引發(fā)學(xué)生想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,熱愛(ài)生活的情趣。警情分析聯(lián)想與添加是上海教育出版社第三冊(cè)的第三單元的第二節(jié)課,前面有 手形的聯(lián)想樹(shù)的聯(lián)想隨形聯(lián)

12、想，在上手形的聯(lián)想的 時(shí)候主要將重點(diǎn)放在了手的形狀的變化與添加，樹(shù)的聯(lián)想主要突 出樹(shù)形結(jié)構(gòu)的聯(lián)想與添加隨形聯(lián)想主要?jiǎng)t是多角度的對(duì)隨意形的 想象與添加。本單元由易到難逐層深入。二年級(jí)學(xué)生對(duì)想象有著特別濃厚的興趣,但是有時(shí)卻不知道如何用造 型語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)基本形狀已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),線條也有了一定的組 織能力。也有了一些色彩的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)技法。對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的事情都比較好奇。31容點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)形結(jié)構(gòu)，替換思維的培養(yǎng),大小對(duì)比與添加教學(xué)難點(diǎn):單個(gè)形狀的想想添加，兩個(gè)形狀的組合添加,形與形之間的 聯(lián)系。一學(xué)時(shí)L1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、欣賞導(dǎo)入 生:欣賞大自然的樹(shù),并說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu) 師給出聯(lián)想的樹(shù)

13、，引發(fā)學(xué)生思考出示課題：樹(shù)的聯(lián)想活動(dòng)2【講授】二、新授 （一）樹(shù)的結(jié)構(gòu) 師:先來(lái)觀察一棵樹(shù)的有那兒部分組成?生:樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、葉子 師總結(jié):我們一般從哪里開(kāi)始畫一棵樹(shù)?樹(shù)根部分要不要省略?生:從樹(shù)干開(kāi)始畫,樹(shù)根可以省略。師:樹(shù)的最大的部分是哪一個(gè)部分？（生:根、樹(shù)干） 說(shuō)明:教師糾正我們繪畫部分,所以最大的應(yīng)該是樹(shù)干。了解這一個(gè)概 念很重要，因?yàn)橹苯佑绊懙綐?gòu)圖,視覺(jué)上的穩(wěn)定感。（二）“替換”的意思1、出示兩張圖片，讓學(xué)生對(duì)比。師:你們覺(jué)得兩棵樹(shù)的哪些部分發(fā)生 了變化？2、生:樹(shù)干和樹(shù)枝還有樹(shù)葉都不一樣。有的是鉛筆師:鉛筆替代了什么？樹(shù)干,還有樹(shù)枝師:都是鉛筆,怎么知道那是代替了樹(shù)干？生:因

14、為樹(shù)干部分的鉛筆特別的粗壯,顯得很大。說(shuō)明：替換思維需要一個(gè)過(guò)程,讓學(xué)生一步步的替換，替換還是要根據(jù) 實(shí)際比例的,樹(shù)干還是最大的,并沒(méi)有因?yàn)閾Q了物體就可以變小了。 （三）形狀的啟發(fā):單個(gè)、兩個(gè)的組合1、師:我們學(xué)過(guò)的形狀有哪些?生:方形、圓形、三角形等2、各個(gè)形狀的聯(lián)想:方形一一能不能舉個(gè)例子生活中哪些物品可以是 方形的？生:冰箱、洗衣機(jī)說(shuō)明:這些都是一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的東西，學(xué)生比較有感觸。以前上課 的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常說(shuō)到形狀。同樣的方法啟發(fā)學(xué)生思考圓形、三角形。3、兩個(gè)形狀的組合，經(jīng)過(guò)添加可以變成什么？生:三角形與圓形一一冰淇林等，圓形與長(zhǎng)方形一一話筒、棒棒糖等 教師示范組合一棵樹(shù)，邊做邊講解，

15、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉不同的大小。 說(shuō)明：教師示范，加深印象?；顒?dòng)3【作業(yè)】三、作業(yè)要求：1、一棵樹(shù)為主，樹(shù)冠要大。注意畫面的構(gòu)圖，大小要合適。2、圖形有大有小。圖形的大小,應(yīng)該根據(jù)樹(shù)木枝干的特點(diǎn)來(lái)安排。枝干部分的 圖形粗壯一點(diǎn),數(shù)枝部分細(xì)一點(diǎn),形成大小的對(duì)比，使得畫面更有變 化。3、可不可以選擇不同的圖形?選什么比較有聯(lián)系呢？可以選擇不同的圖形，但應(yīng)該有聯(lián)系，應(yīng)該形成系列。譬如 文具系歹U：鉛筆、彩筆、油畫棒、尺.構(gòu)成一幅圖畫,或者蔬菜系歹U、 水果系列等等,讓作品呈現(xiàn)出多姿多彩。活動(dòng)4【練習(xí)】四、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可能會(huì)構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小,構(gòu)圖過(guò)小可以添加。學(xué)生選擇的圖形線條可能過(guò)直，因

16、而會(huì)使得樹(shù)木顯得過(guò)于生硬。對(duì)于 這一情況,可以讓學(xué)生把線條適當(dāng)彎曲，這才是樹(shù)木的質(zhì)感,才能更好 地表現(xiàn)樹(shù)木的勃勃生機(jī)?；顒?dòng)5【作業(yè)】五、展評(píng)：.師組織學(xué)生作業(yè)展示黑板上.找找你最喜歡哪顆樹(shù)?說(shuō)說(shuō)理由？.愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育。第8課隨形想象防學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:知道運(yùn)用不同形狀進(jìn)行聯(lián)想的方法。初步學(xué)會(huì)利用不規(guī) 則生姜的造型進(jìn)行聯(lián)想表現(xiàn)。過(guò)程與方法:在觀察和討論中，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)角度、從部分到整體地展開(kāi)聯(lián) 想;在欣賞與比較中，學(xué)會(huì)根據(jù)聯(lián)想形象的特征進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:感受大膽聯(lián)想、創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并選擇 生活材料進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)。學(xué)情分析 （一）學(xué)生心理特點(diǎn)及能力分析二年級(jí)的學(xué)生形象思

17、維比較活躍,個(gè)性差別大,處于小學(xué)階段 自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵期。他們已基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，好表現(xiàn)自 己,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心有所發(fā)展，但自控能力不強(qiáng),容易被新奇事物所 吸引。在繪畫表現(xiàn)方面，己初步形成了用線條描繪簡(jiǎn)單事物形象的能 力。（二）學(xué)生已有的知識(shí)技能分析二年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年級(jí)時(shí)印跡的聯(lián)想和有趣的拓印兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)物拓印后的聯(lián)想添加有過(guò)初步體驗(yàn);而本單元第一 課手形的聯(lián)想的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了觀察聯(lián)想的方法，以上幾點(diǎn),對(duì)本課根據(jù)生姜多變?cè)煨驼归_(kāi)觀察聯(lián)想奠定了良好的基礎(chǔ)。31容點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)生姜外形進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所聯(lián)想形象的特征進(jìn)行表現(xiàn)一、激趣與嘗試 （一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,

18、揭示課題。1、創(chuàng)設(shè)情境，出示規(guī)則形一一圓。2、揭示部分課題一一聯(lián)想3、學(xué)生嘗試聯(lián)想。設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)聯(lián)想的興趣,并引出部分課題。二、討論與交流（一）示范、討論聯(lián)想表現(xiàn)的方法。1、教師示范聯(lián)想表現(xiàn)的方法。2、交流歸納:添加時(shí)要表現(xiàn)聯(lián)想對(duì)象的特征。提問(wèn):猜老師聯(lián)想到的是什么？你是怎么猜出來(lái)的？（二）觀察、交流借形聯(lián)想的方法。1、出示不規(guī)則形，學(xué)生嘗試聯(lián)想并介紹。2、教師示范對(duì)不規(guī)則形的聯(lián)想添加。3、師生交流歸納借形聯(lián)想方法之一:旋轉(zhuǎn)角度觀察可產(chǎn)生不同聯(lián)想。提問(wèn)：同一形狀,為何會(huì)聯(lián)想出不同的形象？4、出示生姜照片，揭示全部課題一一生姜的聯(lián)想，學(xué)生 嘗試聯(lián)想。提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？你會(huì)添

19、出什么，為什么？5、師生交流歸納借形聯(lián)想方法之二:從部分到整體進(jìn)行觀察 和聯(lián)想。設(shè)計(jì)說(shuō)明：在師生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并歸納借形聯(lián)想的方法和創(chuàng)意 添加的方法，以教師示范、師生交流等方式進(jìn)行。注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá) 自己的創(chuàng)意聯(lián)想,盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)自己想法。三、聯(lián)想與創(chuàng)作(一)觀察聯(lián)想挑選并觀察生姜實(shí)物或照片,與同伴交流自己想法。(二)學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)作1、作業(yè)內(nèi)容:挑選生姜或生姜照片，根據(jù)生姜外形聯(lián)想添加, 并為作品取名。作業(yè)要求：(1)根據(jù)生姜外形大膽聯(lián)想；(2)添加要表現(xiàn)特征。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(1)對(duì)聯(lián)想困難學(xué)生可鼓勵(lì)同伴互助；(2)對(duì)表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)在生姜反而添加。設(shè)計(jì)說(shuō)明:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

20、能力，設(shè)計(jì)兩種作業(yè)的表現(xiàn)形 式（在生姜上添畫、在生姜照片上添畫），引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想,鼓勵(lì)有能 力的學(xué)生進(jìn)行第二次聯(lián)想創(chuàng)作。四、展示與評(píng)價(jià)（一）小組展示并交流學(xué)生作品評(píng)價(jià)要求：（1）說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想的是什么？（2）介紹聯(lián)想對(duì)象的特征。（二）小組推薦同伴作品，并交流推薦理由。（三）教師總結(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：小組形式展示作品,使全班學(xué)生的作品都有展示 交流機(jī)會(huì),提升學(xué)生創(chuàng)作的成就感;通過(guò)教師示范評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 要求評(píng)價(jià)自己與同伴的作品,分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。第9課昆蟲樂(lè)園防學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解昆蟲的外形結(jié)構(gòu)特征,用富有變化的線條表現(xiàn)昆蟲 和它身上的花紋。過(guò)程與方法:通過(guò)多媒體欣賞和觀察昆蟲,感受昆蟲身上富有美感的

21、 花紋,體驗(yàn)線條的表現(xiàn)力，并通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀:欣賞自然界各種昆蟲,用游戲形式欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然生命的關(guān)愛(ài)。容情分析昆蟲樂(lè)園是上教版美術(shù)第三冊(cè)第三單元線條的變化中的第一 課。此單元的三節(jié)課緊緊圍繞著線條豐富的變化而展開(kāi)的。體驗(yàn)線條 神奇的變化,感受其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。此節(jié)課以認(rèn)識(shí)各種線條為主, 為下兩節(jié)課的展開(kāi)作鋪墊。容點(diǎn)難點(diǎn)仔細(xì)觀察,注意細(xì)部線條的描繪 整體到局部的繪畫方法翻學(xué)過(guò)程L1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察與發(fā)現(xiàn)觀察了解自然界中昆蟲的特征1、聲音導(dǎo)入：師:小朋友們聽(tīng)，什么聲音？2、師:你們看，它們來(lái)了?。ㄐ∑繁硌?幾個(gè)小朋友帶著蝴蝶、蜜蜂、螳

22、 螂等頭飾表演。）3、師:小朋友們,這些昆蟲朋友它們美麗嗎?那你們想不想做一只小昆 蟲呢？活動(dòng)2【導(dǎo)入】揭示課題師:歡迎大家進(jìn)入昆蟲樂(lè)園（揭示課題）活動(dòng)3【講授】觀察與嘗試1、說(shuō)一說(shuō)還有哪些昆蟲（多媒體逐張出示各種昆蟲圖片）蜻蜓、蟋蟀、蚱螭2、師:小朋友們說(shuō)了很多，看來(lái)大家的課外知識(shí)非常豐富，但你們說(shuō)的 有些看似昆蟲卻不是昆蟲,讓我們一起來(lái)看看到底怎樣的才算昆蟲 呢？3、出示圖片，昆蟲的概念昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分,在胸部有三對(duì)腳,通常還有兩對(duì)翅膀, 上面的那對(duì)翅膀主要是保護(hù)的作用，并不用于飛行，飛行時(shí)靠的是第 二對(duì)翅膀，第一對(duì)翅膀僅張開(kāi)，并不煽動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)：昆蟲就是有頭、 胸、腹三個(gè)部分

23、,而且有兩對(duì)翅膀及六只腳的動(dòng)物。4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)昆蟲身體的特征,它的身體左右是怎樣的？（左右對(duì) 稱）5、出示范作，利用對(duì)稱的特征進(jìn)行對(duì)折畫、剪。教師示范：1）將紙對(duì)折；2）分清合邊、分邊。3）想清楚要畫什么昆蟲，在合邊處畫一半的昆蟲；4）沿著邊緣線剪下昆蟲；5）打開(kāi)勾好邊線。6、學(xué)生練習(xí)lo （音樂(lè)開(kāi)始學(xué)生開(kāi)始制作，音樂(lè)停,學(xué)生動(dòng)作全部停止, 五分鐘）7、師：昆蟲經(jīng)過(guò)幾千萬(wàn)年的進(jìn)化后,為了適應(yīng)環(huán)境和生存,它們的身上 會(huì)有一些很獨(dú)特的花紋和色彩,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!想一想我 們可以用什么來(lái)表現(xiàn)它們身上的花紋呢？8、多媒體出示圖片，仔細(xì)觀察昆蟲的身上的花紋。9、概括：昆蟲身上斑斕的花紋我們可

24、以用線條、點(diǎn)和色彩把昆蟲身上 的花紋細(xì)致地畫出來(lái)。10、出示一種昆蟲（蝴蝶）的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察問(wèn)：怎樣用線條和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)和裝飾的？概括:線條可分為直線和曲線兩類。直線包括水平線、垂直線、斜線、 折線和交叉線等；曲線包括弧線、波浪線、螺旋線等。這些線條因粗 細(xì)的變化再結(jié)合各式的點(diǎn)組合在一起變成了一幅幅美麗的畫。11、師示范：（作業(yè)要求）1）、把剪好的昆蟲的各部分添加完整并添加上美麗的花紋,注意線條、 點(diǎn)的裝飾和組合。2）、涂上漂亮的顏色，色彩要富有變化。3）、做成頭飾?；顒?dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束學(xué)生放下手中東西）活動(dòng)5【作業(yè)】展示與欣賞1、學(xué)生自評(píng)頭戴頭飾自

25、我介紹所畫昆蟲的特點(diǎn)、形狀和身上的花紋2、互評(píng)欣賞別人的頭飾作品，發(fā)表自己的建議,使自己在以后的作品中有更 多的創(chuàng)新。3、教師總結(jié)肯定對(duì)自己信心不足的學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生與眾不同之處,增強(qiáng)學(xué)生的自 信心?；顒?dòng)6【活動(dòng)】拓展思考:你還知道有哪些昆蟲?他們有什么生活習(xí)性?可以從網(wǎng)絡(luò)上查找 一下，了解一些昆蟲的知識(shí)。第11課裝飾的駿馬防學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解馬的特征及動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律,能用基本形概括和夸 張表現(xiàn)馬的造型,學(xué)會(huì)用疏密的線條和色彩裝飾駿馬。過(guò)程與方法:在欣賞交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用基本形概括，夸張形象的表 現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受奔馬的夸張?jiān)煨兔?，增?qiáng)對(duì)線條的運(yùn)用能力, 激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。學(xué)情

26、分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)駿馬有一定的了解，但在表現(xiàn)駿馬的造型和動(dòng)態(tài)上有 一定難度,通過(guò)視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用演示法展示駿馬 的圖片讓學(xué)生自己觀察駿馬的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)駿馬的特征,運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生理解線條的疏密排列更美觀的裝飾駿馬。31容點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):馬的基本形概括教學(xué)難點(diǎn)：馬的夸張?jiān)煨团c裝飾翻學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、欣賞與感受一、 欣賞與感受1、學(xué)生欣賞視頻，觀看視頻中都表現(xiàn)了什么。師：同學(xué)們,我們先一起來(lái)欣賞一段視頻,看一看視頻中都表現(xiàn)了什么？看視頻中生:馬師:你喜歡馬嗎?為什么？生（預(yù)設(shè)）：喜歡,因?yàn)轳R師:馬有一種威猛、勇往直前的精神。藝術(shù)家們都非常喜歡表現(xiàn)馬。如古代的馬踏飛燕雕塑

27、作品,大畫家用國(guó)畫表現(xiàn)的馬。2、出示課題駿馬師:看了這些，你想不想也來(lái)畫一匹馬？生:想!活動(dòng)2師:好,今天就和老師一起畫一匹駿馬。【講授】二、討論與分析1、欣賞駿馬圖片師:觀察這匹駿馬，你能說(shuō)說(shuō)馬主要由有哪些部分組成嗎？生（預(yù)設(shè)）：頭、頸、身體、四肢師:那我們比一比作品中的馬和真實(shí)的馬有什么不同？生（預(yù)設(shè)）：外形更夸張、顏色更鮮艷師:這節(jié)課我們就用這些特點(diǎn)也讓我們的馬變得更有裝飾性。出示課題，裝飾的2、師逐一添加示范用幾何形畫駿馬師:為了夸張的表現(xiàn)馬，老師特地請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友幫忙,看看他們是 誰(shuí)？生（預(yù)設(shè)）：不同的形狀師:我們用兩個(gè)圓形表現(xiàn)馬的胸部和臀部,再用兩根線連起來(lái),這樣馬 的身體就表現(xiàn)出

28、來(lái)了，那么馬的脖子你覺(jué)得用什么形狀表現(xiàn)?馬的四 肢呢？生（預(yù)設(shè)）：脖子用半圓形表示3、展示不同動(dòng)態(tài)的駿馬師:小朋友們真厲害,用幾個(gè)圖形就可以概括馬的外形,如果再加上鬃 毛和尾巴就是一匹勇往直前的駿馬，除了這個(gè)動(dòng)作還有哪些動(dòng)作?老 師這里有三種馬的身體,發(fā)揮自己的想象力和你旁邊的小伙伴討論一 下,它們分別在做什么？生（預(yù)設(shè)）：我覺(jué)得這匹馬在師（總結(jié)）：身體的兩個(gè)圓的高低能表現(xiàn)馬的不同的動(dòng)作，如果再加上 四肢的變化就更生動(dòng)了，當(dāng)然頭部的前后朝向也可以變化不同的動(dòng)作, 加上不一樣的鬃毛和尾巴駿馬就更有氣勢(shì)了?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、嘗試與實(shí)踐三、嘗試與實(shí)踐1、欣賞范作，感受畫面中馬的裝飾美。師:用形狀概括

29、的馬還不夠好看，有什么辦法讓駿馬更加美觀？生（預(yù)設(shè)）：裝飾圖案,涂顏色師:我們可以用簡(jiǎn)單的圖案裝飾駿馬，再加上鮮艷的色彩讓我們的駿 馬看上去更加神氣,或者直接用線描的形式表現(xiàn)駿馬，當(dāng)然也可以線 描加色彩的形式裝飾駿馬。2、教師示范A、選擇你喜歡的一種駿馬的姿態(tài)B、在駿馬比較大的部位:身驅(qū)上可以運(yùn)用一些復(fù)雜的花紋。在比較小 的部位:馬蹄上可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的花紋C、適當(dāng)添加背景，讓畫面看起來(lái)生動(dòng)有故事性活動(dòng)4【練習(xí)】四、作業(yè)要求 四、作業(yè)要求：用基本形表現(xiàn)出馬的動(dòng)態(tài),造型夸張,色彩鮮艷活動(dòng)5【作業(yè)】五、展示與評(píng)價(jià) 五、展示與評(píng)價(jià)1、展示自己的作品并介紹作業(yè)中自己最滿意的部分。2、交流畫馬的感受，嘗

30、試評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。馬的造型形象生動(dòng)。馬的動(dòng)態(tài)與眾不同。運(yùn)用線條與色彩，作品裝飾感強(qiáng)。第12課夸張的面具防材分析夸張的面具是上海教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第一學(xué)期第五 單元彩泥變變變中的第一課的課程。一年級(jí)學(xué)過(guò)了小小快餐店、 喜慶蛋糕、我們的獎(jiǎng)牌泥塑課程，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)和掌握了 簡(jiǎn)單的團(tuán)、搓、壓、印、貼等泥工技法。本課在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一 步學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、印、貼、卷、亥h剪等泥工技法，并采用1捏塑 變形、2組合變化等夸張的方法裝扮一個(gè)面具。二年級(jí)學(xué)生興趣廣泛，思維活躍，但是動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，課堂注意 力時(shí)間比較短，用彩泥來(lái)裝扮學(xué)生們自己設(shè)計(jì)的的面具,讓學(xué)生產(chǎn)生 新奇的感覺(jué)，使學(xué)生產(chǎn)生嘗試制作的欲

31、望。本課運(yùn)用欣賞、討論、對(duì) 比等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)夸張的方法創(chuàng)意表現(xiàn)自己喜 歡的面具造型,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)的能力,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)美術(shù) 的興趣。知識(shí)與技能：了解東西方面具的作用、造型等知識(shí),學(xué)會(huì)用團(tuán)、搓、壓、 印、貼、卷、亥I、剪等泥工技能，來(lái)裝扮不同造型的面具。過(guò)程與方法:在欣賞、討論、對(duì)比、游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工技能 對(duì)不同造型的而具進(jìn)行夸張表現(xiàn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受而具文化的藝術(shù)美，增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的 熱愛(ài),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑的興趣。a重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用各種泥工技法裝扮面具 教學(xué)難點(diǎn):夸張表現(xiàn)富有創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)1、基本要求:運(yùn)用捏塑變形、組合變化的方法

32、裝扮一個(gè)而具。2、提高要求:而具色彩對(duì)比強(qiáng)烈，裝扮富有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具:彩泥、面具、雞毛、泥工工具、剪刀等教具:彩泥、展示板、課件、示范作品等17教學(xué)過(guò)程7.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、欣賞與導(dǎo)入（一）欣賞東西方不同國(guó)家的面具的圖片。1、老師:你認(rèn)識(shí)圖片上的東西嗎?是什么？學(xué)生:而具2、老師:你戴過(guò)面具嗎?是什么樣子的？學(xué)生：回答（二）討論面具的作用。1、老師:你知道人們?yōu)槭裁匆髅婢邌?你為什么戴面具?學(xué)生：回答2、作用不同：東方以驅(qū)邪降魔、祭祀為主西方:表演裝飾為主3、你想不想自己也來(lái)動(dòng)手裝扮一個(gè)夸張的面具呢？（三）導(dǎo)入課題：夸張的面具設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)圖片對(duì)比欣賞，引起學(xué)生的興趣,設(shè)置

33、討論引發(fā)共鳴， 切入主題,揭示課題。活動(dòng)2【講授】二、對(duì)比與發(fā)現(xiàn)（一）打開(kāi)美術(shù)課本,賞析中西方不同國(guó)家不同地域的面具，引導(dǎo)學(xué) 生思考而具的特征。1、造型夸張2、色彩鮮艷3、裝飾變化多樣（二）如何用彩泥裝扮出一個(gè)夸張的面具呢？欣賞教師作品，交流探討裝扮這些面具都用了哪些方法？（三）教師小結(jié)夸張的方法：1、捏塑變形2、組合變化設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用問(wèn)題設(shè)置,抓住學(xué)生的注意力;通過(guò)比較分析,活躍課堂氣氛,加深對(duì)不同方法裝扮面具的了解和把握,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)。活動(dòng)3【練習(xí)】三、示范與創(chuàng)作 （一）教師示范（二）創(chuàng)意交流教師提問(wèn):1、在眼睛部分你想怎么樣表現(xiàn)眉毛呢？2、下眼皮的眼線你又想如何表現(xiàn)呢？3、臉頰部分你

34、想用什么花紋裝扮呢？4、額頭部分你想怎么樣夸張的表現(xiàn)呢？（三）作業(yè)要求:1、運(yùn)用捏塑變形、組合變化的方法夸張表現(xiàn)一個(gè)面具。2、色彩對(duì)比強(qiáng)烈。3、裝扮富有創(chuàng)意。（四）學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視,及時(shí)幫助有困難的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意 并表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)說(shuō)明:動(dòng)手裝扮面具,不僅鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,拓寬美術(shù)教學(xué)形式,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。活動(dòng)4【作業(yè)】四、評(píng)價(jià)與展示（一）學(xué)生評(píng)價(jià)作品。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、面具造型是否夸張。2、色彩對(duì)比是否強(qiáng)烈。3、裝扮是否富有創(chuàng)意。（三）教師評(píng)價(jià)與總結(jié)。（四）教師引導(dǎo)學(xué)生戴上面具,跟隨音樂(lè),進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求正確的評(píng)價(jià)自己與同伴的作

35、品，提升表 達(dá)能力和創(chuàng)作的成就感，感受面塑制作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù) 熱情和創(chuàng)意表現(xiàn)的欲望,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑的興趣。引導(dǎo)學(xué)生 熱愛(ài)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第13課巧飾小瓶子教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:重新塑造形象,學(xué)會(huì)用點(diǎn)線而元素進(jìn)行紋樣裝飾。過(guò)程與方法:就地取材,學(xué)習(xí)利用橡皮泥裝飾鉛筆。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受用彩泥裝飾物品的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)裝飾后物體的美, 增強(qiáng)美化生活的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):用彩泥包裹并裝飾瓶罐。教學(xué)難點(diǎn):制 作瓶罐上的紋樣。教學(xué)過(guò)程3. 1第一學(xué)時(shí)3. 1. 1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、觀察與比較參觀民間工藝彩陶,組織學(xué)生欣賞。2、比較這些彩陶與生活中

36、的瓶子有哪些不同？歸納:彩陶有豐富的造型和精美的紋樣。3、揭示課題:巧飾小瓶子 4、但是我們沒(méi)有瓶子，但是我們可以就地取材,找找我們的鉛筆盒中有什么可以代替瓶子呢?5、出示副標(biāo)題一一DIY鉛筆活動(dòng)2【講授】二、感受與嘗試1、欣賞同齡人作品，交流分析瓶罐的裝飾方法一彩泥包裹 2、教師示范:將彩泥壓成而餅狀,包裹在鉛筆上面一端,不能影響寫字的距離（注意厚薄均勻）3、學(xué)生嘗試活動(dòng)3【練習(xí)】三、制作與裝飾1、繼續(xù)欣賞學(xué)生作品。2、找找你在瓶子上面找到了哪些紋樣。3、教師小結(jié)：了解紋樣由點(diǎn)、線、面組成4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范制作:點(diǎn)、線、面裝飾要素。5、你可以利用我們身邊哪些物品幫助我們制作不同的花紋？（鉛筆

37、、 尺等）6、學(xué)生進(jìn)行紋樣裝飾?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、展示與評(píng)價(jià)1、小組推薦作品，實(shí)物投影展示2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。3、教師總評(píng):表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意的作品?？隙课粚W(xué)生的成功 之處，指出改進(jìn)的方法。4、小結(jié):我們都有一雙靈巧的雙手,可以把身邊的物體裝飾的更美。第14課學(xué)摩爾來(lái)玩泥教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能一一知道摩爾概括夸張表現(xiàn)人物形體的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用 彩泥整體捏塑人物的動(dòng)態(tài)。過(guò)程與方法一一在欣賞與交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用整體捏塑表現(xiàn)簡(jiǎn)化、 夸張人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀一一感受大師雕塑作品的魅力,逐步提高欣賞能力, 發(fā)現(xiàn)夸張人物形象的美,培養(yǎng)善于觀察和表現(xiàn)生活的樂(lè)趣。學(xué)情分析 學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就接

38、觸過(guò)彩泥課,又通過(guò)前兩節(jié)課的實(shí)踐對(duì)于彩 泥的制作并不陌生。對(duì)于摩爾雕塑的概況簡(jiǎn)約,學(xué)生感到非常新奇, 學(xué)生通過(guò)欣賞大師作品，穿梭于大師和自己的想象天地中，嘗試學(xué)用 大師的手法來(lái)塑造作品。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)造型 教學(xué)難點(diǎn)：形象的整體性和概括性 口教學(xué)過(guò)程國(guó)伊摩爾來(lái)玩泥活動(dòng)1【講授】1、教師示范，學(xué)生跟做（1）運(yùn)用整體捏塑法,先捏人物整體造型,再捏頭部、四肢（學(xué)生跟做）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺造型,教師學(xué)生一起捏動(dòng)態(tài)。增加小道具，使作品更加完整生動(dòng)。2、欣賞作品，學(xué)生想象交流欣賞同齡人的作品，交流分析作品的特點(diǎn)（2）討論交流自己的創(chuàng)意想法三、作業(yè)布置與具體要求1、作業(yè)布置：制作一組有主題的人

39、物造型（可以個(gè)人完成,也可以小組合作）2、具體要求：人物形象簡(jiǎn)約,整體感強(qiáng),動(dòng)態(tài)夸張。道具利用合理有創(chuàng)意。個(gè)人或者小組合作的作品有主題。四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示2、學(xué)生自評(píng)互評(píng)（根據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)）4、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)六、拓展摩爾的作品不僅可以用泥來(lái)模仿,我們還可以運(yùn)用各種材料各種形式 來(lái)模仿學(xué)習(xí)，例如繪畫，剪貼等手法都可以。第15課側(cè)面的頭像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:初步了解正面頭像的特征,嘗試用線條和色彩寫生人物 正側(cè)面頭像,并能發(fā)現(xiàn)人物的發(fā)型和五官特征。過(guò)程與方法:在觀察和比較過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)正側(cè)面頭像的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正側(cè) 面頭像的觀察和寫生方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受正

40、側(cè)面人像造型的美,養(yǎng)成仔細(xì)觀察和比較的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生間的了解與情感。學(xué)情分析 通過(guò)上學(xué)期對(duì)人物正面頭像特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生在本次的課程上應(yīng)該有 個(gè)很好的對(duì)繪畫人物側(cè)面頭像特征的基礎(chǔ)，對(duì)于繪畫人物頭像也有個(gè) 全面的了解。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：人物正側(cè)面頭像的特征 難點(diǎn)：人物側(cè)面頭像的曲線變化和五官的表現(xiàn)口教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)與導(dǎo)入復(fù)習(xí)正面人物頭像的特點(diǎn)。欣賞正、側(cè)面人像同時(shí)出現(xiàn)的畫面。觀察交流得出結(jié)論:正面、側(cè)面多角度表現(xiàn),畫面更生動(dòng)。揭示課題側(cè)面的頭像活動(dòng)2【講授】觀察與比較1、出示正側(cè)面人像比對(duì)，了解側(cè)面五官、發(fā)型等特點(diǎn)。2、了解側(cè)面形象的頭型特點(diǎn)。 選一選正確的側(cè)面頭型。教師示范

41、畫側(cè)面頭型。學(xué)生用手指空中描畫。3、出示作品，請(qǐng)學(xué)生討論交流，找不足、學(xué)分析。4、教師歸納兩三個(gè)典型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論,解決。（出示錯(cuò)誤范畫, 提醒學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不要出現(xiàn)類似不足。）5、教師示范畫（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做模特），學(xué)生觀察與學(xué)習(xí)。6、優(yōu)秀作品欣賞。活動(dòng)3【活動(dòng)】作業(yè)與指導(dǎo)1、教師示范鉛筆確定頭像在紙張上的大小、位置，畫出基本頭型。勾勒側(cè)而曲線。分析側(cè)面曲線變化與五官的關(guān)系。表現(xiàn)發(fā)型、五官等細(xì)節(jié)。2、優(yōu)秀作品欣賞。3、欣賞書本上的意大利名家名作婦女側(cè)面像。4、提出作業(yè)要求：為你的同學(xué)畫一張側(cè)面頭像。五官位置正確，人物特征突出。5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提示構(gòu)圖飽滿，五官位置正確。提示

42、注意五官在臉上的大小比例。提示發(fā)型的不同畫法。出示夸張幽默的漫畫人物頭像。提示:完成作業(yè)的學(xué)生可以嘗試畫漫畫側(cè)面頭像?；顒?dòng)4【作業(yè)】展示與評(píng)價(jià)1、作品展示。2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。3、教師點(diǎn)評(píng)。能表現(xiàn)側(cè)面形象特點(diǎn)。能表現(xiàn)個(gè)人五官特征。能深入表現(xiàn)細(xì)節(jié)。第16課多視角的臉教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解畢加索繪畫的特點(diǎn),把正面與側(cè)面人物的臉疊加 在一個(gè)畫面中，創(chuàng)造了多角度的人物肖像，人物肖像符合審美特征。2、過(guò)程與方法:通過(guò)媒體演示、教師示范、學(xué)生討論、欣賞分析畢加索的繪畫作品,嘗試用繪畫的方法來(lái)描繪多角度的臉。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)多角度人物肖像的創(chuàng)作,感受這種獨(dú)特 的人物畫表現(xiàn)風(fēng)格和創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難

43、點(diǎn) 重點(diǎn):用疊加的方法表現(xiàn)多角度的臉。難點(diǎn):創(chuàng)作出有趣的人物臉部造型。教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)3. 1. 1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入1、出示人物肖像畫，分析所選取的繪畫角度。ppt、師:老師帶來(lái)了幾張人物肖像畫,看看分別畫了人物的哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面)(2)、過(guò)渡:人們往往習(xí)慣了從某一固定的角度去畫事物,然而,有位西 班牙的畫家畢加索他對(duì)肖像畫進(jìn)行大膽創(chuàng)新，請(qǐng)看，他是從哪個(gè)角度 表現(xiàn)人物的臉部的？2、出示畢加索的畫，學(xué)生尋找他獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。Ppt 3、小結(jié)：畢加索繪畫的特點(diǎn)，把正面與側(cè)面人物的臉疊加在一個(gè)畫面中，創(chuàng)造了多角度的臉。4、交流多角度的臉帶來(lái)的感受(說(shuō)明：畢加索的立體派作品在普通受眾眼

44、里雖然地位得以承認(rèn),卻較難得到審美認(rèn)同，教師在執(zhí)教本課時(shí), 需要用深入淺出的語(yǔ)言將立體派人物肖像的構(gòu)圖特點(diǎn)進(jìn)行講解。從而 使學(xué)生能在這個(gè)年齡段了解畢加索的作品不是為奇怪而奇怪、為夸張 而夸張，反而有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫思路。)5、揭示課題：多角度的臉(1)、今天，我們向大師學(xué)習(xí)，也來(lái)創(chuàng)造一張多角度的臉吧!活動(dòng)2【講授】探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新1、出示紙模板,讓學(xué)生嘗試將多角度的臉梯加在一起,體驗(yàn)多角度臉的創(chuàng)作方式。(1)、師:老師這兒有一些正而臉和側(cè)而臉的模型，誰(shuí)能用它們拼出多角度的臉呢?(2)、學(xué)生嘗試 2、小結(jié)歸納創(chuàng)作方法的種類ppt師：只要改動(dòng)側(cè)面臉的方向，就可以變化出更多的側(cè)面臉。活動(dòng)3j【講授】繪畫

45、要點(diǎn)指導(dǎo)1、畫正面臉型(臉型可以多變)2、添加側(cè)面臉型選擇喜歡的假加方法）（側(cè)面臉的輪廓可以引導(dǎo)學(xué)生邊摸臉部線條邊畫，臉型的線條起伏變化給學(xué)生以直觀的感受）3、添加五官（可以將不同角度的臉上的五官巧妙的利用組合）4、添加發(fā)型、服飾等活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)生創(chuàng)作多角度的臉1、出示作業(yè)要求:ppt造型有趣 富有創(chuàng)意2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)活動(dòng)5【練習(xí)】涂色指導(dǎo)1、出示范作，明白不同角度的臉可以用深淺不同，冷暖不同的顏色加以區(qū)別，色彩豐富。ppt2、學(xué)生繼續(xù)完成?；顒?dòng)6【活動(dòng)】作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生互評(píng)2、師生點(diǎn)評(píng)活動(dòng)7【講授】表現(xiàn)手法拓展出示剪貼的多角度的臉的圖片，激發(fā)興趣。Ppt第17課連續(xù)的圖形防學(xué)目標(biāo)知

46、識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活標(biāo)志的特點(diǎn),作用，學(xué)生能夠識(shí)別常 用的生活標(biāo)志。過(guò)程目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐,觀察,對(duì)比了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的需求以及繪畫以及繪畫的方法嘗試為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo)志。德育目標(biāo):在設(shè)計(jì)的過(guò)程中提高形象表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生物以致用的 設(shè)計(jì)理念和熱愛(ài)校園的情感。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校行為文明，培養(yǎng) 社會(huì)道德意識(shí)。學(xué)情分析這是二年級(jí)的學(xué)生，比較活躍，思維也比較簡(jiǎn)單。希望通過(guò)動(dòng)畫的形式吸引學(xué)生的注意力。31容點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 以繪畫的方法嘗試為校園設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn):活動(dòng)1體會(huì)標(biāo)志所傳達(dá)的含義，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)要求。【講授】設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教學(xué)過(guò)程: 游戲?qū)?同學(xué)們好,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名

47、字叫做“傳畫”規(guī)則:每列為一組，每組自愿出一個(gè)人到講臺(tái)前來(lái),教師出一個(gè)詞“小 心路滑”，讓前面的同學(xué)看后用繪畫表現(xiàn)出來(lái),然后再本組傳看,看一 個(gè)組有幾個(gè)人猜對(duì),隨后把各組的結(jié)果交上來(lái),展評(píng)。教師提問(wèn):哪個(gè)組成功的人多呢?為什么他們的成功率高。（通過(guò)游戲引起學(xué)生興趣，從中體會(huì)生活標(biāo)志的信息傳達(dá)的作用） 學(xué)生舉手回答:畫的讓人馬上就能明白。教師小結(jié):畫的簡(jiǎn)潔明了，成功率就高。在我們的生活中經(jīng)常遇到向我的傳達(dá)信息的圖,大家知道是什么嗎？ 學(xué)生:標(biāo)志教師:標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的。是以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ) 言告訴人們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁?。叫圖形代表語(yǔ)言。從中僅僅是一 種人文的關(guān)懷,是人類文明的一種

48、體現(xiàn)。一般分為徽標(biāo)（如圖徽隊(duì)徽） 商標(biāo)和我們剛才提到的生活中也經(jīng)常遇到的向我們傳達(dá)信息的生活 標(biāo)志。出示課題。設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并繪制生活標(biāo)志。（了解標(biāo)志的意義與內(nèi)涵。教師選擇貼近學(xué)生生活的標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生觀 察,使學(xué)生了解標(biāo)志的同時(shí)滲透對(duì)國(guó)會(huì)，隊(duì)會(huì)意義的德育教育） 觀察識(shí)別教師出示集中標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn):他們分別代表什么意思?你是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生回答,他們分別代表“禁止吸煙，“小心行人”，“男衛(wèi)生間”“非 機(jī)動(dòng)車道”。教師特別強(qiáng)調(diào)特定的意思。它們都用在生活中人們一些約定俗成的符 號(hào)讓大家輕易地理解要表達(dá)的內(nèi)涵。以此紅色斜杠表示。圖示禁止:黃色與黑色搭配表示警告

49、。藍(lán)色表示提示。綠色為環(huán)保等。教師總結(jié)標(biāo)志用途:警示,識(shí)別，引導(dǎo),提示。（應(yīng)道和識(shí)別常用的生活標(biāo)志,知道一些特定的含義和表現(xiàn)方法,在觀 察分析的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)志的人文內(nèi)涵。）分析比較出示幾種標(biāo)志的對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。教師提問(wèn):這兩個(gè)標(biāo)志那一個(gè)更好?為什么？學(xué)生:左邊的是自行車照片，比較精細(xì)，右邊的是自行車的符號(hào)，比較概括。教師明確設(shè)計(jì)要求,簡(jiǎn)潔,醒目，易懂,美觀。（在觀察比較重體會(huì)設(shè)計(jì)的需求,深切體會(huì)生活標(biāo)志的信息傳達(dá)的作用。）自行車的符號(hào)示意圖直觀演示我們用這些要求再來(lái)設(shè)計(jì)一下剛才“小心路滑”的提示標(biāo)志,教師演 示并講解：明確需要表達(dá)詞語(yǔ)的含義，如“小心路滑”應(yīng)為警示類標(biāo)志。他傳遞

50、著一種人文關(guān)懷,思考怎樣概括傳達(dá)出路滑的意思。確定外形,可用彩紙直接剪出標(biāo)志外形。畫出大體形象，注意要簡(jiǎn)潔，醒目，易懂,美觀。以彩色筆勾勒，填色。（教室直觀演示，明確練習(xí)的方法,要求。）啟發(fā)構(gòu)思教師提問(wèn)：請(qǐng)你思考一下:學(xué)校什么地方需要什么樣的標(biāo)志。學(xué)生a,有些同學(xué)總在樓道里大喊大叫，追跑打斗,所以該設(shè)置“禁止 大聲喧嘩”和“禁止追跑打斗”的標(biāo)志。學(xué)生b:校園應(yīng)有“禁止亂扔垃圾”的標(biāo)志。學(xué)生c:樓外我覺(jué)得可以有“禁止踩踏草坪標(biāo)志”師：同學(xué)們想得都很好。但是一味地禁止不許這樣不許那樣,也容易讓 人產(chǎn)生抵觸情緒。我們可以從生活標(biāo)志的引導(dǎo)提示等功能上多動(dòng)腦筋, 也可以把生硬的禁止什么變一種說(shuō)法如“禁止

51、踩踏草坪”可以變成“請(qǐng) 不要踩我，小草也有生命”等。同學(xué)們想到了什么？學(xué)生d:水池附近有“節(jié)約用水”的標(biāo)志可以提示同學(xué)們用完水龍頭 要關(guān)上。學(xué)生e:上下樓梯可以有“請(qǐng)靠右行走”的標(biāo)志。學(xué)生f:去什么地方需要有指路的標(biāo)志。師：同學(xué)們想到這些標(biāo)志,說(shuō)明大家留意身邊的規(guī)則和文明的行為。（通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考校園需要哪些標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)則與文明行為 的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)一直用的設(shè)計(jì)理念和熱愛(ài)校園的情感,從而滲透 思想教育。）實(shí)踐練習(xí)，作業(yè)要求用彩紙剪出外形后用彩筆涂色的方法為我們的校園設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo) 志。標(biāo)志符合簡(jiǎn)潔，醒目，易懂,美觀的需求。學(xué)生聯(lián)系,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)展示有創(chuàng)意的作品并對(duì)有困難的學(xué)生 提

52、供幫助。（再實(shí)踐中體會(huì)生活標(biāo)志的作用，從中培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念 和熱愛(ài)校園的情感。）展示評(píng)價(jià)每一組派一名代表展示本組的作品及設(shè)計(jì)理念。（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，再評(píng)述中強(qiáng)化物以致用的設(shè)計(jì)理念和熱愛(ài)校園的情感。）教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)提升:今天這節(jié)課我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)出了我們的校園需要的標(biāo) 志。我想他們都會(huì)使我們的校園變得更加文明，健康。同時(shí)同學(xué)們應(yīng) 該知道這些標(biāo)志指示提示我們而耍想我們的校園充滿文明，更重要的 是我們每一個(gè)人的自覺(jué)。板書設(shè)計(jì):識(shí)別，引導(dǎo)，提示設(shè)計(jì)要求:簡(jiǎn)潔，醒目，易懂，美觀第18課剪剪小窗花防學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:知道民間窗花的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用對(duì)折剪紙的方法剪出 對(duì)稱圖形。過(guò)程與方法:在欣賞、制作小窗花的過(guò)程中，學(xué)習(xí)窗花的對(duì)折剪方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀:感受民間剪紙圖形的對(duì)稱美和簡(jiǎn)潔美，激發(fā)學(xué)習(xí)剪 紙的興趣，培養(yǎng)欣賞民間剪紙藝術(shù)的能力。警情分析學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有著濃厚的興趣,在一年級(jí)時(shí)也剪過(guò)一些簡(jiǎn)單的花紋 和圖案,會(huì)使用剪刀。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于對(duì)稱的造型已有一定的認(rèn)識(shí)， 在這節(jié)課里,學(xué)生要充分整合這些已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。大部分學(xué)生只 注重剪紙的造型，本課要讓學(xué)生了解對(duì)折剪紙與紋樣之間的變化關(guān)系, 使學(xué)生有意識(shí)地剪彎