部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-26.詩(shī)詞五首--《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、雜詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門(mén)閥士族制度對(duì)知識(shí)分子的壓制、迫害；細(xì)心品味詩(shī)中的意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)。過(guò)程與方法：教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇，感受作者寂寞、苦悶的思想感情，重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：朗讀品味詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。教學(xué)方法：涵詠誦讀感受詩(shī)歌的韻律、意味，討論作者人生選擇的意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)1、談?wù)勛髡咛諟Y明是中國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫(xiě)飲酒詩(shī)的詩(shī)人.他的飲酒20首以醉人的語(yǔ)態(tài)或指責(zé)是非顛倒,毀譽(yù)雷同

2、的上流社會(huì);或揭露世俗的腐朽黑暗;或反映仕途的險(xiǎn)惡;或表現(xiàn)詩(shī)人退出官場(chǎng)后怡然陶醉的心情;或表現(xiàn)詩(shī)人在困頓中的牢騷不平. 陶淵明的田園詩(shī) 陶淵明的田園詩(shī)數(shù)量最多,成就最高.這類(lèi)詩(shī)充分表現(xiàn)了詩(shī)人鄙夷功名利祿的高遠(yuǎn)志趣和守志不阿的高尚節(jié)操;充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗官場(chǎng)的極端憎惡和徹底決裂;充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)勞動(dòng)人民的友好感情;充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想世界的追求和向往.2、讀詩(shī)初感朗誦注意：語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、情感 。二、看景品境1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意2、談?wù)勗?shī)的意象明確：月光、風(fēng)、枕席、時(shí)間在交替，日淪月出。“遙遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景”。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙，也是一個(gè)

3、象生命一樣美麗而飄渺的虛空。“風(fēng)來(lái)”、“夜中兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個(gè)點(diǎn)上房戶、枕席;“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一“夕”之間拉開(kāi)了距離，前者遷化不已，此時(shí)已非彼時(shí)，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng)，從而凸現(xiàn)了此“夕”對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意境晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，這樣的意境刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。三、抒情悟理其一人生無(wú) 根蒂，飄如 陌上塵

4、。 分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！ 得歡當(dāng)作樂(lè)， 斗酒聚比鄰。盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 歲月不待人。其四丈夫志四海，我愿不知老。 親戚共一處，子孫還相保。觴弦肆朝日，樽中酒不燥。緩帶盡歡娛，起晚眠常早。孰若當(dāng)世時(shí)，冰炭滿懷抱。百年歸丘壟，用此空名道！其五憶我少壯時(shí)，無(wú)樂(lè)自欣豫。 猛志逸四海， 騫翮（qin h）思遠(yuǎn)翥zh。荏苒歲月頹，此心稍已去。 值歡無(wú)復(fù)娛，每每多憂慮。氣力漸衰損，轉(zhuǎn)覺(jué)日不如。 壑舟無(wú)須臾，引我不得住。前涂當(dāng)幾許，未知止泊處。 古人惜寸陰，念此使人懼明確：以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。生命是孤獨(dú)的，不僅“欲言無(wú)余和，揮杯勸孤

5、影”，連生命須臾不可脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢!時(shí)間交替，生命凝止;宇宙無(wú)垠，生命孤獨(dú);生命的好戲還未上場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已經(jīng)撤走。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注，陶詩(shī)平淡沖和整體風(fēng)格，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類(lèi)：1.生死之悲，2.士不遇之悲，3.羈旅、離別之悲，4.孤苦之悲.之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樘赵?shī)灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀

6、者，反而使他們忽略了悲情的存在.這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊。詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。接下來(lái)的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因?yàn)闆](méi)有可以陪自己說(shuō)話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過(guò)，空留一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大志的自己。詩(shī)的結(jié)尾把悲傷推向了極致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄，到天亮的時(shí)候都不能平靜下來(lái)。全詩(shī)充滿對(duì)人生的嘆息。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩(shī)作中的一首。這種思想在雜詩(shī)十二首其一、擬挽歌辭等詩(shī)中多有體現(xiàn)。六、作業(yè)課外查尋作者其它詩(shī)歌，體會(huì)作者的詩(shī)歌特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者的情感！七、教學(xué)反思詩(shī)人的內(nèi)心世界之后