第14課、避免革命的改革3

1、第14課 避免革命的改革教學(xué)年級(jí)：九年級(jí)第14課避免革命的改革教材版本：北師大出版社授課時(shí)間：45分鐘授課人：張麗(亳州五中）課程標(biāo)準(zhǔn)：講述俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。一、教材分析本課選自北京師范大學(xué)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的九年級(jí)上冊(cè)歷史教材，第14課避免革命的改革，這一課介紹的是俄國(guó)的農(nóng)奴制改革。本課被編排在第三單元“近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)”中。二、學(xué)情分析進(jìn)入初三的學(xué)生已經(jīng)具備了比較高的觀察力和分析綜合能力，思維非常活躍，喜歡探究。能獨(dú)自或合作搜集整理資料并提取歷史信息進(jìn)行分析判斷。初三的學(xué)生已經(jīng)可以在了解歷史現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生比較有深度的思考和感悟。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知

2、道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。過(guò)程與方法通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過(guò)情境，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)切身的體會(huì)，感悟改革是社會(huì)發(fā)展的需要，它可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)陣痛，但從歷史的發(fā)展來(lái)看，它將使國(guó)家變得更為和諧有力。通過(guò)與中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢(shì)下，改革開(kāi)放才是強(qiáng)國(guó)之路。四重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)：俄國(guó)農(nóng)奴制改革的主要措施和它為什么會(huì)使俄國(guó)開(kāi)始走上近代化，即資本主義的道路，以及這種社會(huì)轉(zhuǎn)型

3、方式所遺留的諸多問(wèn)題。本課難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)這種和平的(即非暴力的)社會(huì)變革方式。突破本課難點(diǎn)的必要基礎(chǔ)就是深刻分析和理解本課的重點(diǎn)。五、教學(xué)理念和教學(xué)方式教學(xué)理念正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。在歷史教育中，知識(shí)與能力從來(lái)是不可分的，要培養(yǎng)能力，就要通過(guò)歷史知識(shí)來(lái)培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，只是過(guò)去為了應(yīng)試的需要，在知識(shí)傳授的過(guò)程中削減了能力培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生去死記硬背一些記憶性的知識(shí)，而忽視了其中的能力培養(yǎng)。歷史與現(xiàn)實(shí)是不可分割的，一定要始終有“史為今用”的理念，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史、了解歷史，得到經(jīng)驗(yàn)和啟示，為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。教學(xué)方法談話法、討論法、活動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)、小

4、組討論等。 六.課時(shí)安排：一課時(shí) 七教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，回顧早期資產(chǎn)階級(jí)革命有哪些重大事件？強(qiáng)調(diào)他們都是通過(guò)革命的手段走上資本主義道路的。“改革”和“革命”兩個(gè)詞意思一樣嗎？有什么不同呢？師：同學(xué)們說(shuō)的是不是準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在我們就一同到歷史的長(zhǎng)河中尋訪俄國(guó)那段改革的歲月來(lái)尋找答案吧！講授新課：一.帆船與汽船的較量1.1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景：（改革的根本原因和直接原因）俄國(guó)曾是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入近代后，它的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？讓我們一同走進(jìn)改革前的歷史。如今的俄國(guó)已經(jīng)面臨著一場(chǎng)危機(jī)。提問(wèn)學(xué)生為我們介紹這部分內(nèi)容。臨危繼位的沙皇亞歷山大二世面對(duì)時(shí)局焦

5、急萬(wàn)分，他怎么辦呢？師：沙皇亞歷山大二世為了避免人民自下而上的革命，不得已決定進(jìn)行自上而下的改革。那他改革的目的是什么呢？2.改革的目的：二、 自上而下解放農(nóng)奴1.改革的概況：時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者2.改革的內(nèi)容師：（巡視，個(gè)別指導(dǎo)。提醒學(xué)生做好記錄，在書中勾畫知識(shí)點(diǎn)）學(xué)生發(fā)言后，老師強(qiáng)調(diào)并解釋改革的三個(gè)主要內(nèi)容。尤其結(jié)合實(shí)例介紹“贖買”的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為獲得土地的使用權(quán)農(nóng)民背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（強(qiáng)調(diào)這部分是本課的重點(diǎn)）3.改革的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)在同學(xué)們通過(guò)共同的努力，對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革有了深入的了解。亞歷山大二世曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“請(qǐng)你們相信，凡是能做到得我都為你們做到了！”你是如何理解這句話的呢？（引導(dǎo)

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而深化改革內(nèi)容中滲透出對(duì)改革實(shí)質(zhì)的理解）三.近代化的沉重步伐1.評(píng)價(jià)俄國(guó)農(nóng)奴制改革你是如何評(píng)價(jià)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的呢？教師強(qiáng)調(diào)要一分為二的來(lái)評(píng)價(jià)。2.改革的性質(zhì)：教師結(jié)合這場(chǎng)改革的積極作用的分析，來(lái)補(bǔ)充這場(chǎng)改革的性質(zhì)：沙皇實(shí)行的自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。（讓學(xué)生看課件上的問(wèn)題討論：中國(guó)近代史上與之相同性質(zhì)的改革是什么？）出示問(wèn)題：中國(guó)現(xiàn)代史上哪件事將我國(guó)歷史帶入到現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)改革的認(rèn)識(shí)（可結(jié)合今天我國(guó)改革的實(shí)際來(lái)談）。教師幫學(xué)生梳理怎樣學(xué)習(xí)改革類的歷史事件，讓學(xué)生掌握些學(xué)習(xí)歷史的方法。讓一組的同學(xué)回答梳理本課的主要知識(shí)點(diǎn)，做課件上展示的題目，鞏固練習(xí)。

7、【小結(jié)】： 今天的俄國(guó)之旅大家確實(shí)收獲頗豐，尤其是俄國(guó)農(nóng)奴的悲慘遭遇更是令我們印象深刻。雖然俄國(guó)通過(guò)1861年的改革走上了發(fā)展資本主義的道路，但俄國(guó)農(nóng)奴付出了沉重的代價(jià)。教師出示本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)一組學(xué)生以開(kāi)火車的形式回答。從而，掌握關(guān)于俄國(guó)農(nóng)奴制改革的重要知識(shí)點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】： 第14課 避免革命的改革 （1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革）一、 帆船與汽船的較量1根本原因：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙俄國(guó)資本主義發(fā)展直接原因：克里木戰(zhàn)爭(zhēng)俄國(guó)戰(zhàn)敗，激發(fā)矛盾2、目的：鞏固沙皇專制統(tǒng)治，緩和矛盾，避免革命二、 自上而下解放農(nóng)奴1時(shí)間：1861年2領(lǐng)導(dǎo)人：沙皇亞歷山大二世3.主要內(nèi)容：自由、贖買和村社。4.實(shí)質(zhì)：沙皇政府

8、和地主勾結(jié)起來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐和掠奪。三.近代化的沉重步伐（評(píng)價(jià)）1.評(píng)價(jià)：（積極作用和局限性）2.性質(zhì)：沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革【教學(xué)反思】： 本課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，知識(shí)點(diǎn)集中，所以將按1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的一個(gè)中心思路來(lái)設(shè)計(jì)。通過(guò)看課件、看圖片、自主學(xué)習(xí)、小組討論等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，力求將改革前后俄國(guó)社會(huì)各階層的現(xiàn)狀、利益沖突等生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。這樣成功的避免了以常規(guī)課的形式展開(kāi)教學(xué)比較枯燥，無(wú)法使學(xué)生深入理解農(nóng)奴制改革的背景、過(guò)程和對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展深遠(yuǎn)影響的問(wèn)題出現(xiàn)。要求學(xué)生能夠用歷史的眼光一分為二的評(píng)價(jià)問(wèn)題、研究問(wèn)題。在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有詳細(xì)的

9、了解，并提出質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)探究中，利用同桌和小組討論等手段，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。把課堂留給學(xué)生，通過(guò)充分思考，認(rèn)識(shí)改革的重要性?？傊诮虒W(xué)中，我盡可能體現(xiàn)課改理念，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)要求?？磮D片和問(wèn)題，回答提問(wèn)，（自由回答）?？凑n件上的圖片，結(jié)合農(nóng)奴受盡地主的欺辱，人們反抗等圖片背景，由一個(gè)學(xué)生介紹克里木戰(zhàn)爭(zhēng)后俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，自主學(xué)習(xí)書中第一部分的小字內(nèi)容，了解俄國(guó)1861年改革的歷史背景(包括改革的根本原因和直接原因）認(rèn)識(shí)改革的目的是為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾觀看課件的材料和圖片了解改革者亞歷山大二世（閱讀教材相關(guān)內(nèi)容并小組討論后請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前介紹發(fā)言），結(jié)合書中想一想，自主學(xué)習(xí)書中內(nèi)容，同桌討論后，概括實(shí)質(zhì)：沙皇政府與地主勾結(jié)起來(lái)對(duì)農(nóng)民的雙重敲詐與掠奪。學(xué)生結(jié)合教材和查找的資料自由發(fā)言，談及改革的作用和局限性。聯(lián)系中國(guó)近代史回答相同性質(zhì)的改革是：戊戌變法。