人教版八年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案（完整版）教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

1、人教版八年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教案（完整版）教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、知識(shí)與技能1. 知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等多細(xì)胞動(dòng)物。 2知道腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。 3識(shí)記腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。二、過程與方法1.通過對(duì)腔腸動(dòng)物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象。2.通過對(duì)扁形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主觀察和學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 交流人類生活對(duì)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)同愛護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。2. 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動(dòng)物的主要特征。2渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動(dòng)物的主要特征。3腔腸動(dòng)物、扁

2、形動(dòng)物與人類的關(guān)系。腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征。活體水螅、水螅縱切切片、自制課件。用多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生物的一些圖片，師：大家都知道這些生物的名字嗎？今天我們就一起走進(jìn)這些生物的生活世界來了解一下它。生：回答老師提出的問題。（通過色彩鮮艷的圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 ） （一）腔腸動(dòng)物師：讓學(xué)生觀察燒杯中的水螅及水?？v切切片。1水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2這樣的體形與捕食有什么關(guān)系？3水螅怎樣捕食水蚤？4推測(cè)它是如何將水蚤消化的？5觀察水?？v切切片，總結(jié)水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)。輻射對(duì)稱的定義、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)及基本特征。師：剛才我們走進(jìn)了水螅的

3、生活世界，了解了水螅的形態(tài)以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類群?jiǎn)?？你能從水螅身上總結(jié)一下腔腸動(dòng)物的特征嗎？生：學(xué)生分組討論，總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征；聯(lián)系生活實(shí)際，說說腔腸動(dòng)物的價(jià)值。師：腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。生：通過觀察，思考并回答老師的問題，最后總結(jié)水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師：回答問題并分組討論，總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力；通過總結(jié)水螅身體呈輻射對(duì)稱，滲透生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能是相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。）（二）扁形動(dòng)物師：讓學(xué)生觀察課本P6 圖56 渦蟲結(jié)構(gòu)示意圖。1渦蟲的身體

4、能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？2這樣的體形與運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？3渦蟲是怎樣消化食物的？左右對(duì)稱的定義、渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生分組自學(xué)其他扁形動(dòng)物。師：通過對(duì)渦蟲的學(xué)習(xí)，我們知道它屬于扁形動(dòng)物。那扁形動(dòng)物有什么特征呢？扁形動(dòng)物和人類又有什么關(guān)系呢？生：扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門。師：觀察圖片，思考總結(jié)渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。生：和同學(xué)討論學(xué)習(xí)其他扁形動(dòng)物生：討論總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。（通過學(xué)生自己的觀察總結(jié)，使他們更加深刻的理解該知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物一、腔腸動(dòng)物（一）主要特征1身體呈輻射對(duì)稱2體表有刺細(xì)胞3有口無肛門（二）主要?jiǎng)游锼?、水母、?/p>

5、蜇、?？?、珊瑚蟲（三）與人類生活的關(guān)系有利有弊合理的保護(hù)與利用二、扁形動(dòng)物（一）主要特征1身體呈兩側(cè)對(duì)稱2背腹扁平3有口無肛門（二）主要?jiǎng)游餃u蟲、血吸蟲、絳蟲、華枝睪吸蟲等（三）與人類生活的關(guān)系預(yù)防寄生蟲病完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本課是八年級(jí)生物上冊(cè)第一節(jié)課，在這節(jié)課教師首先給學(xué)生對(duì)本教材進(jìn)行了大概的描述，把這冊(cè)課本的整體知識(shí)體系系統(tǒng)的介紹了一下，因?yàn)槲覀冎缹W(xué)生的好奇心的很強(qiáng)的，他們總想知道、本課教師應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)入手，“原生動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物，還是多細(xì)胞動(dòng)物?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步指出：“在動(dòng)物界中，只有原生動(dòng)物是單細(xì)胞的，(學(xué)過了草履蟲)其他動(dòng)物都是多細(xì)胞的。腔

6、腸動(dòng)物就是一類低等的多細(xì)胞動(dòng)物。意圖是為了讓學(xué)生明確腔腸動(dòng)物是多細(xì)胞動(dòng)物中最低等的。腔腸動(dòng)物是怎樣構(gòu)成的?具有什么特點(diǎn)?常見的種類有哪些?與人類有什么關(guān)系? 腔腸動(dòng)物的主要特征是什么?這些問題就是我們這節(jié)課要研究的問題?！庇纱巳胧旨仍O(shè)置了懸念，又激發(fā)了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，還導(dǎo)出了本課的課題，為上好本課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，興趣的高與低嚴(yán)重影響著一堂課是否成功。如果引課時(shí)候提高了學(xué)生的興趣、同時(shí)在教學(xué)中一直用不同的方式方法去引導(dǎo)著學(xué)生的思維、興趣，那么這堂課就成功了。第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、知識(shí)與技能1. 知道概述線形動(dòng)物的主要特征。2概述環(huán)節(jié)

7、動(dòng)物的主要特征。3舉例說明線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。4通過同一類群多種動(dòng)物的比較，提升歸納、概括的能力。二、過程與方法1通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)施科學(xué)觀察的能力。2通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2通過蛔蟲的生活史的學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。3通過對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的愛護(hù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的情感教育。1線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。2線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。線形動(dòng)物的主要特征。準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；活體蚯蚓（有條件的話還可準(zhǔn)備蛔蟲的浸制標(biāo)本和蚯蚓模型）、糙紙、棉球、放大鏡

8、；編寫學(xué)案；布置預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓。出示蛔蟲和蚯蚓的圖片。師：這兩幅圖片中的動(dòng)物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？它們是不是屬于相同的動(dòng)物類群？ 師：大家都知道這些生物的名字嗎？今天我們就一起走進(jìn)這些生物的生活世界來了解一下它。生：回答老師提出的問題。觀察、思考、作出假設(shè)。（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 師：如何才能獲得支持假設(shè)的證據(jù)呢？（通過科學(xué)的觀察和比較）1任務(wù)一：觀察蛔蟲的外部形態(tài)。觀察教材第8頁蛔蟲結(jié)構(gòu)示意圖，填寫在表格蛔蟲一列的1-6條。提問：（1）蛔蟲寄生在人類的小腸中，你能找到或推測(cè)出它們的其他特征嗎？如內(nèi)部結(jié)構(gòu)或者生理功能特征。（2）它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與適應(yīng)寄生生活有何關(guān)系？ 生：觀察、思考、分析

9、、交流、討論，完成討論題。師：?jiǎn)栴}引入：剛才辨識(shí)出蚯蚓圖片的同學(xué)可真不少！大家對(duì)蚯蚓了解多少呢？下面通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步觀察蚯蚓。2任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓。要求：按照教材第9-10頁的要求進(jìn)行觀察。（1）步驟一：觀察蚯蚓的外部形態(tài)。提示：如何根據(jù)外形特點(diǎn)區(qū)分蚯蚓的前、后端，背、腹面？（2）步驟二：將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，注意其身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化。提示：蚯蚓運(yùn)動(dòng)蠕動(dòng)，是哪些結(jié)構(gòu)相互配合完成？（3）步驟三：用手觸摸蚯蚓，感覺它體表的黏液。注意：在觀察過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使它保持濕潤(rùn)。（4）思考：蚯蚓體表干燥會(huì)窒息死亡，如果將蚯蚓完全浸沒在水中，會(huì)如何呢？提問：蚯蚓生活在土壤

10、中，你能找到或推測(cè)出它的其他特征嗎？如內(nèi)部結(jié)構(gòu)或者生理功能特征。通過以上的觀察、比較與分析，思考蛔蟲和蚯蚓是不是屬于同一動(dòng)物類群？（通過問題轉(zhuǎn)承，激發(fā)新的興趣點(diǎn)，從已知引入未知，通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)活體蚯蚓進(jìn)行多感官參與的觀察，豐富了觀察的手段，通過生物外部形態(tài)與環(huán)境相適應(yīng)的分析，進(jìn)而引出與環(huán)境相適應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與生理功能特征的推測(cè)，多層面強(qiáng)化“生物適應(yīng)環(huán)境”的概念，通過科學(xué)的觀察、比較等過程，得出蛔蟲與蚯蚓不屬于相同動(dòng)物類群的結(jié)論。） 師：3任務(wù)三：“尋找小伙伴”給出鉤蟲、線蟲和沙蠶、蛭的圖片，根據(jù)這些動(dòng)物的外形特征，區(qū)分哪些是蛔蟲的小伙伴，哪些是蚯蚓的小伙伴，并要求說明進(jìn)行區(qū)分的依據(jù)。生：觀察并分析

11、進(jìn)行區(qū)分的最明顯特征，歸類、記錄。師：4. 任務(wù)四：總結(jié)兩個(gè)動(dòng)物類群的主要特征。簡(jiǎn)介活動(dòng)三的四種動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括這兩個(gè)動(dòng)物類群的主要特征。通過主要特征提升出類群名稱。生：通過觀察，思考并回答老師的問題，最后總結(jié)兩個(gè)動(dòng)物類群的主要特征。師：5任務(wù)五：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。閱讀教材8-9頁、11頁相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。生：閱讀、討論、記錄、交流。師：這節(jié)課，同學(xué)們進(jìn)一步豐富了自己的動(dòng)物學(xué)知識(shí)，概括出線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，并對(duì)這兩類動(dòng)物與人類生活的關(guān)系有了一定的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的動(dòng)物類群。（突出主線）線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物完成本課時(shí)

12、對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本課本節(jié)課是最貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的（在無脊椎動(dòng)物中）。所以在授課前學(xué)生已經(jīng)有很大的興趣了。 在教學(xué)中涉及到了寄生蟲、寄生生活、寄主（宿主）。對(duì)于這個(gè)，學(xué)生需要進(jìn)行必要的了解，不然無法全方位的理解蛔蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再有就是對(duì)于“秀麗隱桿線蟲”是自由生活的線形動(dòng)物（教材中用楷體字），學(xué)生不注意看，不自覺的產(chǎn)生所有的線形動(dòng)物是營(yíng)寄生生活的這樣一個(gè)觀點(diǎn)。所以教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)不容忽視，必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。在學(xué)習(xí)蛔蟲病如何預(yù)防的時(shí)候，

13、學(xué)生們對(duì)自己以前的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行反思，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系除了書本上提到的，讓學(xué)生進(jìn)行交流第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、知識(shí)與技能1. 知道概述軟體動(dòng)物的主要特征。2. 概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。3舉例說明軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。4通過同一類群多種動(dòng)物的比較，提升歸納、概括的能力。二、過程與方法1通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)施科學(xué)觀察的能力。2通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2通過蛔蟲的生活史的學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。3通過對(duì)實(shí)

14、驗(yàn)動(dòng)物的愛護(hù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的情感教育。說出軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。準(zhǔn)備相關(guān)圖片制作PPT；活體蚯蚓（有條件的話還可準(zhǔn)備蛔蟲的浸制標(biāo)本和蚯蚓模型）、糙紙、棉球、放大鏡；編寫學(xué)案；布置預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓。師：“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”，請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？生：蝸牛師：利用PPT展示幾種常見軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否有相似性？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與

15、人類有什么關(guān)系呢？今天，我們就通過實(shí)驗(yàn)觀察和生活實(shí)例找到答案。 （設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。） 師：教師指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)：結(jié)合書上12頁圖片，觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。明確雙殼類的結(jié)構(gòu)及其功能。提出思考問題，供小組討論：其各結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境有何關(guān)系？1貝殼的作用是什么？2靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4縊蟶如何獲取食物？ 生：觀察、觀察。思考、分析、交流、討論，完成討論題。1依據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)其具有保護(hù)作用。2靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。3用鰓呼吸。4推測(cè)：在吸水和排水過程中攝取食物。師：在觀察雙殼類的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察書上13頁石鱉、蝸牛和烏賊的圖片， 提出思考問題：1石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運(yùn)動(dòng)

16、？蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運(yùn)動(dòng)？3烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點(diǎn)？它是如何捕食和運(yùn)動(dòng)的？ 生：觀察、思考，小組討論回答問題。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升。） 師：指導(dǎo)學(xué)生比較三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。2提示學(xué)生這些相同點(diǎn)就是軟體動(dòng)物的主要特征。3通過主要特征提升出類群名稱：正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。 師：閱讀教材13頁相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，歸納、總結(jié)軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系：1水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪。2藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉。3螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4有些軟體動(dòng)物也對(duì)人類有一定危

17、害，如釘螺。生：閱讀、討論、記錄、交流。師：通過觀察和比較，我們認(rèn)識(shí)了軟體動(dòng)物的主要特征，也可以通過概念判斷某種動(dòng)物是否屬于軟體動(dòng)物。作為動(dòng)物界的第二大類群，軟體動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能都有豐富的多樣性以適應(yīng)其生活環(huán)境。師：指導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。師：講解：七星瓢蟲和蝗蟲是節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群。我們常常在生活中看到的“蟲子”是不是就是昆蟲呢？昆蟲有哪些特征？生：思考、比較、判斷出七星瓢蟲和蝗蟲相似度高。（符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。去除前概念，建構(gòu)科學(xué)概念。）師：這以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的

18、基本特征有哪些？在觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在PPT上出示觀察提綱： 1蝗蟲身體分哪三個(gè)部分？2頭部有哪些結(jié)構(gòu)？3胸部有幾對(duì)翅？幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？這對(duì)蝗蟲的生活有什么意義4腹部有什么結(jié)構(gòu)？5體表堅(jiān)硬對(duì)蝗蟲有什么意義？生長(zhǎng)發(fā)育過程中是否受限制，如何解決？6蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推測(cè)蝗蟲氣門的作用？ 生：分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊討論。 1分為頭部、胸部和腹部。2頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食。3胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。4腹部集中容納內(nèi)臟器官，還有聽覺器官和生殖器官。5外骨骼對(duì)昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，生長(zhǎng)

19、發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。6體表有氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)討論回答，最后歸納出昆蟲的主要特征。師：節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，雖然外形和結(jié)構(gòu)有差別，但這些動(dòng)物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。師：提問，同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)知道節(jié)肢動(dòng)物與人類有何關(guān)系呢？利用多媒體展示節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人有益及有害的方面。生：認(rèn)識(shí)常見的節(jié)肢動(dòng)物，由特性到共性，再由共性來判斷特性。（通過閱讀，提取相關(guān)信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效地整理和歸納

20、。）師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物界的第一和第二大類群節(jié)肢動(dòng)物和軟體動(dòng)物，無論它們形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能有多少特性，我們依然可以根據(jù)其主要特征，判斷出一種動(dòng)物屬于哪一類群，希望同學(xué)們今后在觀察其特征時(shí)，同時(shí)也要分析它是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的，體會(huì)生物之奧秘。軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（一）、軟體動(dòng)物一、實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)二、常見的軟體動(dòng)物三、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。四、與人類的關(guān)系有益：養(yǎng)殖業(yè)食用、藥用、工藝品有害：疾病傳播、節(jié)肢動(dòng)物觀察節(jié)肢動(dòng)物二、昆蟲的主要特征：有一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅膀。三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都

21、分節(jié)。四、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系：有益：食用、傳粉、藥用、科研、仿生有害：傳播疾病完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課無論是從知識(shí)的難度上還是內(nèi)容的量上相對(duì)來說比較大。在教學(xué)過程中，是完全讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中理解、消化內(nèi)容，獨(dú)立完成教學(xué)題目的。對(duì)于節(jié)肢動(dòng)物的特征，教材的意圖是將昆蟲的特點(diǎn)融入到節(jié)肢動(dòng)物中，而在教學(xué)中采取了從節(jié)肢動(dòng)物引出昆蟲的特征的策略，然后又回歸到節(jié)肢類動(dòng)物，教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的方法策略的效果還是挺好的。這樣就很好的結(jié)合起來。同時(shí)在教學(xué)中有效的利用的小組的合作和交流、展示，學(xué)生們的積極性非常高，討論激烈，表述到位。起到了很好的效果。第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第四節(jié) 魚一、知識(shí)

22、與技能1. 知道動(dòng)物分類依據(jù)。 2. 熟記魚的主要特征 3. 學(xué)會(huì)做魚的觀察實(shí)驗(yàn),說出魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能。4. 知道淡水魚類和海洋魚類及其養(yǎng)殖。二、過程與方法1通過觀察魚的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取生物學(xué)知識(shí)的能力。2通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過對(duì)魚與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的的意識(shí)。2. 通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣。魚的主要特征。2魚與人類生活的關(guān)系。魚的觀察實(shí)驗(yàn)。 養(yǎng)殖和增殖的概念。準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻、課件、魚的骨骼標(biāo)本、解剖盤、玻璃缸、活鯽魚若干條師：通過多媒體讓學(xué)生觀察鯽魚骨骼的圖片和一節(jié)脊椎骨

23、結(jié)構(gòu)的圖片。 讓學(xué)生觀察、討論并回答以下問題：1.哪些動(dòng)物是有脊柱的？2.哪些動(dòng)物是沒有脊柱的？3.脊柱與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言。下面我們就來了解一下動(dòng)物的分類以及魚的結(jié)構(gòu)和生理功能。（設(shè)疑誘思，激發(fā)學(xué)生興趣。） （一）動(dòng)物的分類 師： 讓學(xué)生閱讀教材第19頁第一自然段，找出動(dòng)物分成哪幾類？分類依據(jù)是什么？ 生：找出問題并回答教師總結(jié)。 依據(jù)：體內(nèi)是否由脊椎骨構(gòu)成的脊柱。（二）多種多樣的魚師：讓學(xué)生觀看多種多樣的魚的視頻，閱讀教材并思考：魚根據(jù)生活環(huán)境的不同分為哪兩種？ 師：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，認(rèn)識(shí)幾種主要的淡水魚，再閱讀教材第19頁第二自然段至第21頁，準(zhǔn)確把握集中常見魚的特點(diǎn)“四大

24、家魚”混合放養(yǎng)? 生：搶答，教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 （三）魚的主要特征、魚與人類生活的關(guān)系 播放視頻水中自由生活的魚。師：提問：魚為什么能在水中自由地生活呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢？ 生：開動(dòng)腦筋，闡述自己的觀點(diǎn)。 師：讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生結(jié)合教材第22頁“觀察與思考”，觀察魚缸里的活魚，思考下列問題：1.魚的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力？2.魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么？胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？ 生：以小組為單位，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問題積極動(dòng)腦思考。然后，表述交流、補(bǔ)充完善，最后得出結(jié)論。師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?要想明白

25、這個(gè)道理，讓我們先看一看魚的呼吸器官鰓的結(jié)構(gòu)。（組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。）質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合呢？生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方，觀察墨汁流動(dòng)的情況，并認(rèn)真記錄。 學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作，輕輕掀起魚的鰓蓋，對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖，觀察鰓的形態(tài)和顏色。 師：鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？ 學(xué)生討論并回答：魚鰓位于魚頭兩側(cè)，當(dāng)水流經(jīng)過鰓絲時(shí)，溶解于水利的氧滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的二氧化碳滲出毛細(xì)血管排到水中。教師總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換，并做簡(jiǎn)要板書。 師：引導(dǎo)學(xué)生討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。 師：你能判斷一下什么樣的動(dòng)物是

26、魚類嗎？生：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁最后一個(gè)自然段，找出并討論魚與人類生活有什么關(guān)系。 第四節(jié) 魚一、脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別：有無脊柱二、多種多樣的魚三、魚的主要特征1生活在水中；2體表常有鱗片覆蓋；3用鰓呼吸；4通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。四、魚與人類生活的關(guān)系完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課在學(xué)習(xí)人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié) “魚”時(shí)，整體知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的，因?yàn)轸~這一種生物，他并不陌生，他摸過、吃過。對(duì)于學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的層面上提出的一些發(fā)散思維的問題，一般善于思考的

27、學(xué)生才會(huì)提出這些問題，此類問題有些沒有一定的答案， 學(xué)生提出的問題可能在科學(xué)界研究的也不多，對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該多給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他們將來投身科學(xué)事業(yè)。在討論鰓絲適于水中呼吸的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不是很好理解細(xì)，表面積大，可以用面條煮在水的現(xiàn)象或者一些麻繩在水中展開，在干燥的空中粘合在一起來說明魚為什不能在空 氣中呼吸，這樣比較形象利于學(xué)生理解。第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、知識(shí)與技能1. 描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。 3說出兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的主要特征。4舉例說出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物與人的關(guān)系。5

28、. 說出兩棲動(dòng)物的概念。二、過程與方法1通過學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的感情。2通過交流、討論，提高口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思考的習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其 生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。 2養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。 兩棲動(dòng)物的概念。2歸納出兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物的主要特征。 3青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 兩棲動(dòng)物的概念。青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻師：提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魚類，魚類有哪些特征？魚類的特征與它生活環(huán)境密切相關(guān)，最主要的特征圍繞著在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳?？梢妱?dòng)物的特征與它們的生活環(huán)境密切相關(guān)。

29、生：復(fù)習(xí)，回答：生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。（溫故知新，引導(dǎo)對(duì)動(dòng)物的特征與其生活環(huán)境的關(guān)系的思考。）師：那么，青蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地上生活，然而青蛙屬于兩棲動(dòng)物，龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？師：講解：所謂特征，意思就是區(qū)別于其他類型的特點(diǎn)，我們來具體研究一下兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征，并看看它們與人類有什么關(guān)系。 （一）兩棲動(dòng)物師：閱讀課本第25頁觀察與思考以下問題：1.什么是兩棲蛙成體的身體分為哪幾個(gè)部分？ 2.不同環(huán)境中的青蛙身體的顏色相同嗎？ 為什么？ 3.當(dāng)你手握青蛙時(shí)有什么感覺？ 4.比較青蛙前后肢的差別，想一想，這

30、與前 后肢的功能有什么關(guān)系？5.仔細(xì)觀察青蛙的頭部有哪些器官？ 分別有什么作用？ 生：找出問題并回答師：在學(xué)生表述時(shí)追問：關(guān)于蝌蚪從何處來、關(guān)于成體皮膚輔助呼吸。師：總結(jié)：兩棲動(dòng)物幼體的發(fā)育無法脫離水環(huán)境，成體肺不發(fā)達(dá)，需皮膚輔助呼吸，是由水中向陸地過渡的動(dòng)物類型的特點(diǎn)。生：通過以上的問題嘗試歸納出兩棲動(dòng)物的特征。兩棲動(dòng)物的特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸。成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。師：出示圖片及視頻，請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出視頻或圖片中未呈現(xiàn)的兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系。（認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物與人類的關(guān)系、形成環(huán)保的意識(shí)。（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）（二）爬行動(dòng)物師：提問：

31、我們了解以青蛙為代表的兩棲動(dòng)物，那么龜、鱷這些也能在水中游動(dòng)的動(dòng)物為什么屬于爬行動(dòng)物呢？師：更多的爬行動(dòng)物在陸地環(huán)境中生存，有的甚至在干旱的環(huán)境下生存，我們來具體研究一下蜥蜴的特征。（1）自主學(xué)習(xí)（2）小組討論蜥蜴與青蛙的區(qū)別。（提示：外部形態(tài)，呼吸方式、生殖發(fā)育方式、生活環(huán)境）爬行類的常見動(dòng)物有哪些？為什么它們屬于爬行動(dòng)物？生：海龜和鱷都把卵產(chǎn)在陸地上，并且在陸地上孵化。剛孵化出來的幼體很小但與成體很相似。（1）自主學(xué)習(xí)，嘗試自己找出蜥蜴與青蛙的差異。（2）小組討論交流得出結(jié)論（在觀察中嘗試解決問題，鍛煉學(xué)生的觀察能力、利用資料的能力、合作探究能力、表達(dá)交流的能力。） 師：由蜥蜴、龜、鱷、蛇

32、的共同特點(diǎn)總結(jié)出爬行動(dòng)物的特征。 生：通過以上的問題嘗試歸納出爬行動(dòng)物的特征。體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。（利用觀察、對(duì)比，歸納出爬行動(dòng)物的特征，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。） 師：今天我們了解了兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的特征以及它們與人類生活的關(guān)系，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征與它們功能緊密相關(guān)，與它們所處的環(huán)境緊密相關(guān)，同時(shí)它們都與人類有密切的關(guān)系。為了生態(tài)環(huán)境的健康以及我們自身的生存和發(fā)展，我們要關(guān)注它們的生存現(xiàn)狀并加以保護(hù)。布置兩個(gè)思考題：1樹蛙可以遠(yuǎn)離池塘這樣的水環(huán)境，它們?nèi)绾畏敝澈蟠兀?某些蛇直接產(chǎn)下小蛇，它們是胎生的嗎？（總結(jié)歸納，回扣目標(biāo)。思維不封頂，生

33、物中往往有例外。） 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、兩棲動(dòng)物 1、青蛙 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、其他兩棲動(dòng)物 3、主要特征二、爬行動(dòng)物 1、蜥蜴 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、其他爬行動(dòng)物 3、主要特征 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課的從創(chuàng)設(shè)情境開始，以復(fù)習(xí)上節(jié)課“魚”的知識(shí)開始引出兩棲類動(dòng)物青蛙，通過聲音、圖片的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出來優(yōu)美的情境，從而吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在真正學(xué)習(xí)兩棲類動(dòng)物的特征時(shí)，讓學(xué)生觀察兩棲動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生殖發(fā)育特點(diǎn)、以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及他們的生活環(huán)境是怎樣的，幫助學(xué)生理解環(huán)境與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，其中青蛙用皮膚輔助的呼吸以及青蛙的生殖發(fā)育的部分，有的同學(xué)

34、比較難理解，因此提供更加直觀的圖片以及視頻幫助學(xué)生更好的理解青蛙的這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，理解好了呼吸時(shí)都是用毛細(xì)血管在進(jìn)行氣體交換的就能夠理解青蛙的呼吸，同時(shí)也能解釋為什么青蛙不能離開水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接讓學(xué)生觀看的視頻，從雌雄蛙的抱對(duì)一直到變態(tài)發(fā)育后形成成體青蛙，更加直觀細(xì)致的展現(xiàn)生殖過程，以及青蛙的幼體生活在水中而成體生活在陸地的特點(diǎn)。 第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第六節(jié) 鳥一、知識(shí)與技能1. 概述鳥的主要特征。2說出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。3嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、過程與方法通過對(duì)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力三、情

35、感態(tài)度與價(jià)值觀1. 關(guān)注鳥與人類生活的關(guān)系。2關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。鳥的主要特征。2鳥與人類生活的關(guān)系。通過“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)同鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。2通過探究，認(rèn)識(shí)鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幻燈片、相關(guān)教學(xué)視頻、鳥類照片師：提問：鳥類可以再天空中自由翱翔，為什么人類不可以在天空中飛翔？生：回答（創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 向各組分發(fā)教師課前備好的各種鳥類的鳥喙、鳥足的清晰圖片。師：請(qǐng)學(xué)生觀察圖中涉及的鳥，比較不同的鳥類在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。分析并嘗試推測(cè)鳥喙的特征與鳥的食性之間的關(guān)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么關(guān)系。生：參考課本中表

36、格認(rèn)真觀察分析鳥喙與鳥足的特點(diǎn)，鳥的食性和生活環(huán)境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環(huán)境之間的關(guān)系?？偨Y(jié)上述分析，將鳥大致分類。 師：提出問題：上述這些鳥除了有各自適應(yīng)的環(huán)境不同這一特點(diǎn)外，還有什么共同特點(diǎn)？生：思考、相互補(bǔ)充并回答。師：組織討論鳥的外部形態(tài)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻、圖片、標(biāo)本，觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關(guān)系，鳥翼對(duì)飛行的意義，羽毛的作用，完成討論并分享鳥的外部形態(tài)與飛行的關(guān)系。生：分析得出：1流線型的體型可以減少飛行時(shí)的空氣阻力。2前肢變?yōu)橐?，翼附著羽毛，寬闊呈扇形，扇?dòng)空氣可獲得飛行動(dòng)力。3體表被覆羽毛保溫、減重。（培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)觀察分析思考問題的能力。） 師：提問：（1

37、）提出問題：如按照上述分析為人類打造相應(yīng)的流線型外衣并按照比例安裝羽翼，人是否能飛？飛行還需要哪些結(jié)構(gòu)和功能支持？師：（2）出示鳥骨骼標(biāo)本。指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥愈合的頭骨、口中無齒、骨內(nèi)部中空。指導(dǎo)學(xué)生觀察胸骨和龍骨突的位置。生：進(jìn)一步思考與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。1骨骼輕薄、中空、堅(jiān)固。支持身體、減輕體重。2高高隆起的龍骨突擴(kuò)大胸肌的固著面積。3發(fā)達(dá)的胸肌為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力?；貞浺延兄R(shí)思考能量從哪里來？食物中的能量需要哪些系統(tǒng)配合才能釋放出來。 師：（3）出示資料：據(jù)記載，世界上鴿子飛行最遠(yuǎn)的紀(jì)錄是英國(guó)威靈頓公爵的一只信鴿創(chuàng)造的。這只信鴿從非洲西部海上空起飛，經(jīng)過55天的飛行，當(dāng)它飛到倫敦離巢只有1

38、.6 km地方時(shí)，耗盡體力死去。它飛行的路程估計(jì)有10000 km。 提出問題：鳥類是如何保障飛行時(shí)的巨大能量供應(yīng)的？提供視頻、文字等資料。 循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動(dòng)物相比，家鴿的血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時(shí)心跳達(dá)每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能如何？ 呼吸系統(tǒng)：出示肺與氣囊的關(guān)系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中的作用。當(dāng)家鴿飛行時(shí)，兩翼上下扇動(dòng)，這樣就促使氣囊擴(kuò)張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時(shí)，氣囊擴(kuò)張，外界的

39、空氣就進(jìn)入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，也有一部分空氣進(jìn)入氣囊。當(dāng)兩翼下垂時(shí)，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供的氧氣量如何？ 消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實(shí)或昆蟲，經(jīng)消化吸收后形成殘?jiān)?.5小時(shí)后就隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會(huì)增加體重影響飛行嗎？生：通過對(duì)資料的分析得出：1鳥的食量大，消化能力強(qiáng)利于獲得足夠營(yíng)養(yǎng)，滿足能量供應(yīng)。直腸短,

40、糞便隨時(shí)排出，利于減輕體重2鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進(jìn)行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。3鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)，保障物質(zhì)運(yùn)輸，滿足能量供應(yīng)。（引導(dǎo)學(xué)生由表及里深入探究鳥與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)。理解鳥類的體形和骨骼肌肉對(duì)飛行生活的適應(yīng)。）師：5體溫恒定：寒冷的冬天，我們?cè)趹敉馔ǔＪ且姴坏缴叩扰佬袆?dòng)物的，但是鳥類卻可常常看見，這是因?yàn)轼B是恒溫動(dòng)物。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念，提問體溫恒定的意義。生：學(xué)生討論得出：體溫恒定增強(qiáng)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍。（鍛煉學(xué)生通過理解概念進(jìn)行分析推導(dǎo)的能力。）

41、師：提問：如何自然界沒有鳥類，我們的生活會(huì)受到哪些影響？任務(wù)布置：請(qǐng)大家課后收集鳥與人類生活的關(guān)系的相關(guān)資料，制作海報(bào)。生：思考，完成海報(bào)制作師：請(qǐng)同學(xué)梳理知識(shí)總結(jié)鳥類特征。生：1體表被覆羽毛。2前肢變成翼。3有喙無齒。4有氣囊輔助肺呼吸。（總結(jié)歸納，提煉重點(diǎn)。） 第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物一、鳥 1、外部形態(tài)1.體型呈流線型2.體表被覆羽3.前肢變成翼2、生理特性3、內(nèi)部構(gòu)造4、鳥的生殖5、與人類的關(guān)系完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。|這節(jié)課的重點(diǎn)是通過同學(xué)的探究活動(dòng)總結(jié)出鳥類適于飛行生活的特點(diǎn)。在進(jìn)行授課的時(shí)候, 我首先讓同學(xué)們分組討論制定相關(guān)的觀察計(jì)劃,然后通過展示出不同鳥類的圖片,引導(dǎo)學(xué)生探究

42、鳥類的體形、翼、肌肉、 骨骼特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的,培養(yǎng)了學(xué)生探究合作以及分析問題和解決問題的能力。第五單元 第一章 動(dòng)物的主要類群第七節(jié) 哺乳動(dòng)物一、知識(shí)與技能1. 概述哺乳動(dòng)物的主要特征。2舉例說明哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。3. 通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動(dòng)物的共同特征，嘗試進(jìn)行比較、分析、概括。二、過程與方法通過對(duì)哺乳動(dòng)物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系。哺乳動(dòng)物的主要特征；哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。辯證地認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物和人類生活的關(guān)系?；脽羝?、相關(guān)教學(xué)視頻師：提問：草原上馳騁的野馬，原

43、野上怡然漫步的非洲象，森林里的獼猴，海洋中的鯨都是哺乳動(dòng)物。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都是哺乳動(dòng)物？生：回答（創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 播放貓的圖片 師：引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)上說出哺乳動(dòng)物的體表被毛、體溫恒定的特征生：回答師：剛才同學(xué)們初步說出了哺乳動(dòng)物的主要特征，現(xiàn)在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動(dòng)物與其他類群的動(dòng)物有什么區(qū)別？我們學(xué)過的腔腸動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什么特有的結(jié)構(gòu)？哺乳動(dòng)物呢？生：參考課本中認(rèn)真觀察分析，總結(jié)進(jìn)行回答。（總結(jié)不同類群動(dòng)物體表的特有結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生對(duì)各個(gè)類群的特征有更清晰的認(rèn)識(shí)，也便于從

44、體表特征的角度初步區(qū)分各主要類群。）師：準(zhǔn)備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的動(dòng)物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變??？哺乳動(dòng)物的體毛起到怎樣的作用呢？生：思考、相互補(bǔ)充并回答，能更深入地理解并認(rèn)同“哺乳動(dòng)物體表被毛”這一特征，及其重要意義。師：除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征是什么呢？請(qǐng)學(xué)生看“想一想，議一議”，思考：和其他類群的動(dòng)物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？準(zhǔn)備奶制品包裝袋上的營(yíng)養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù)照片，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么奶水可以為幼崽

45、提供最好的營(yíng)養(yǎng)？（和其他類群的動(dòng)物相比，突出哺乳動(dòng)物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。）師：與其他類群的動(dòng)物相比，哺乳動(dòng)物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)學(xué)生參與教材38頁的“觀察與思考”活動(dòng)，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。 生：可能會(huì)想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動(dòng)物能更好地?cái)z取和消化食物。師：提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學(xué)生感受哺乳動(dòng)物靈敏的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生思考哺乳動(dòng)物是靠哪個(gè)系統(tǒng)對(duì)外界復(fù)雜多變的環(huán)境作出反應(yīng)的？生：神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官師：總結(jié)：哺乳動(dòng)物具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和

46、感覺器官。此外哺乳動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等都很發(fā)達(dá)。師：哺乳動(dòng)物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，想一想，哺乳動(dòng)物在人類生活中有哪些重要用途？同學(xué)們首先會(huì)想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動(dòng)物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動(dòng)物。警犬、導(dǎo)盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動(dòng)物離我們的生活較遠(yuǎn)，但在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動(dòng)物由于其皮毛特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，成為人們獵取的對(duì)象，瘋狂的捕獵導(dǎo)致部分野生哺乳動(dòng)物種類數(shù)量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國(guó)很多林區(qū)新建了自然保護(hù)區(qū)，人們選擇人工馴養(yǎng)、養(yǎng)殖的方法，如養(yǎng)殖狐、貂等。有些動(dòng)物對(duì)人類生活有害，我們是否應(yīng)該徹底消滅它們呢？我

47、國(guó)洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰(zhàn)，想一想鼠害成災(zāi)的原因有哪些？人類應(yīng)該怎樣將有害動(dòng)物的數(shù)量控制在合理水平？為什么國(guó)家禁止施用“毒鼠強(qiáng)”等劇毒鼠藥滅鼠？你認(rèn)為是否應(yīng)該將鼠類徹底消滅？通過這些問題的思考和討論，使學(xué)生能夠辯證看待哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。生：通過分析哺乳動(dòng)物對(duì)人類生活的利弊，從維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的角度辯證地看待哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。 第七節(jié) 哺乳動(dòng)物一、兔1.生活習(xí)性2.外部形態(tài)3.循環(huán)和生理（1）循環(huán)（2）消化（3）受外界刺激（4）生殖和發(fā)育二、 哺乳動(dòng)物的主要特征1.體表被毛、體溫恒定2.胎生、哺乳3.用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物4. 具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官三、與人類的關(guān)系有利

48、：1、提供動(dòng)物蛋白2、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定3、皮毛具有特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有害：鼠類猖獗會(huì)對(duì)農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播疾病。完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。這節(jié)本節(jié)課緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)的三個(gè)活動(dòng)展開教學(xué)，其中又以哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系為重點(diǎn)。利用學(xué)生已掌握的爬行動(dòng)物、鳥類的生殖特點(diǎn)引出哺乳動(dòng)物與之生殖的不同胎生哺乳，再讓學(xué)生說出一些常見的哺乳動(dòng)物都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)哺乳動(dòng)物的主要特征打下伏筆。在哺乳動(dòng)物的主要特征及與人類的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容中，教師的教學(xué)方法是利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮學(xué)生主體性，通過觀察、對(duì)比，由外而內(nèi)、由整體到局部探究出哺乳動(dòng)物的主要特征、哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)中還注重到知

49、識(shí)的進(jìn)一步整合，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結(jié)讓學(xué)生理解哺乳動(dòng)物的這些主要特征對(duì)哺乳動(dòng)物生存的重要性；哺乳動(dòng)物對(duì)人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解哺乳動(dòng)物與人類的關(guān)系。生物教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)比較注意學(xué)生的參與性。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中一方面教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)要滲透這一理念，另一方面教師要設(shè)計(jì)好課堂提問掌握好提問技巧。第五單元 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、知識(shí)與技能1. 說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2. 說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。3. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。4. 認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。二、過程與方法通過對(duì)動(dòng)物的運(yùn)

50、動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高鍛煉意識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2關(guān)注運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。2骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)作配合完成運(yùn)動(dòng)的過程。準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻、PPT、完整的雞翅（已除去羽毛和皮膚）、鑷子、剪刀。展示各種動(dòng)物的圖片，組織學(xué)生說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。師：提問：動(dòng)物是怎樣通過運(yùn)動(dòng)器官完成各種動(dòng)作的呢？今天，我們將以哺乳動(dòng)物為例，進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。生：觀察圖片，思考回答。（通過色彩鮮艷的圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 ）

51、（一）以哺乳動(dòng)物為例，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成師：體驗(yàn)屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與？如果肘關(guān)節(jié)受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎？如果相應(yīng)的部位發(fā)生骨折或肌肉拉傷了呢？生：哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由骨、肌肉和關(guān)節(jié)構(gòu)成的。任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生都離不開骨、關(guān)節(jié)和肌肉的密切配合。師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？小組討論：這種附著方式對(duì)運(yùn)動(dòng)有什么意義？觀察肌肉、關(guān)節(jié)及骨三者的位置關(guān)系。請(qǐng)小組討論并以簡(jiǎn)圖的形式表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉的位置關(guān)系，生：完成骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者的關(guān)系圖并展示畫

52、圖情況。在筆記上畫概念圖。師：組織學(xué)生觀看“豬的關(guān)節(jié)”視頻，并進(jìn)行實(shí)物觀察，在了解關(guān)節(jié)的靈活性后，對(duì)照教材模式圖剖開關(guān)節(jié)，觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。分析概括關(guān)節(jié)對(duì)骨運(yùn)動(dòng)的意義及關(guān)節(jié)的特點(diǎn)（既牢固又靈活）。分析大吊車的哪些部位相當(dāng)于關(guān)節(jié)？組織學(xué)生活動(dòng)“找出人體四肢的關(guān)節(jié)”，使學(xué)生明確：上肢有肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)；下肢有髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、趾關(guān)節(jié)。分析進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)？生：觀察、思考、回答，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生需要多種系統(tǒng)的共同參與。（通過親自完成具體的動(dòng)作，獲得感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、敘述的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。）師：觀察教材家兔骨骼圖，說出前

53、肢和后肢分別由哪些骨組成。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的身體找出人體的上肢骨和下肢骨。展示骨連接圖片，介紹骨與骨之間的連接類型：不活動(dòng)的骨連接、半活動(dòng)的骨連接和活動(dòng)的骨連接（關(guān)節(jié)）。生：思考，總結(jié)和聆聽。師：取一個(gè)完整的雞翅（已除去皮膚），觀察肌肉，識(shí)別肌腹和肌腱。觀察肌肉是怎樣附著在骨上的？一組肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？這有什么意義？ （1）展示人體骨骼肌分布圖，介紹附著在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人體內(nèi)大約有600多塊骨骼肌，約占體重的40%。（2）展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)圖，介紹骨骼肌內(nèi)還含有血管和神經(jīng)，說明一塊骨骼肌就是一個(gè)器官。說明骨骼肌具有受刺激而收縮的特性。（3）展示上臂

54、肌肉圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者在位置上有什么關(guān)系？ 你能用簡(jiǎn)圖的形式表示三者的關(guān)系嗎？（組織學(xué)生將三者的關(guān)系圖畫在學(xué)案上，找學(xué)生代表到黑板上畫圖展示） 師生共同總結(jié)“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”概念圖并板書。（二）骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合師：播放“骨骼肌的協(xié)作作用”視頻，說明運(yùn)動(dòng)的形成是由骨、骨骼肌和關(guān)節(jié)共同完成的。師：組織學(xué)生做屈肘和伸肘動(dòng)作，明確肱二頭肌和肱三頭肌的配合關(guān)系。師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程（三）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過程，思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成嗎？師：提問：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸和心跳都會(huì)加快，這是為什么？（通過親自完成具體的動(dòng)作，獲得感

55、性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、觀察、敘述的能力。）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。本節(jié)課講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù)，課前教師應(yīng)進(jìn)行了充分備課。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程反思如下： 一、體現(xiàn)“以問題為中心”的課程理念：沒有問題的課堂如一潭死水，缺少生機(jī)和活力。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)“以問題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過程以問題為線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。只

56、有問題才能把學(xué)生真正的帶入課堂，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合：為了學(xué)生更形象、更直觀地理解知識(shí)，在教學(xué)過程中，運(yùn)用了標(biāo)本、現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過面對(duì)面地接觸雞翅標(biāo)本，能更具體、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí)，播放屈肘、伸肘的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看，再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動(dòng)作，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻，更加生動(dòng)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)過程更加簡(jiǎn)潔、明了。 三、教學(xué)方式多樣化：學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體。第五單元 第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第二節(jié) 先天性行

57、為和學(xué)習(xí)行為一、知識(shí)與技能1. 舉例說出動(dòng)物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。2. 說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。3. 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，知道這些行為對(duì)生物生存的意義。二、過程與方法通過采用探究活動(dòng)、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)，積極參與課堂討論，通過觀察、資料分析、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。 區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行

58、為對(duì)動(dòng)物生存的意義。運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。通過資料分析，說明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。收集、整理動(dòng)物行為的相關(guān)資料，制作教學(xué)媒體課件。準(zhǔn)備探究活動(dòng)“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的相關(guān)材料和用具：小鼠，紙板若干（用于制作“迷宮”），制作“迷宮”的各種工具（剪刀、膠帶等），小鼠食物，籠子幾個(gè)（配有飲水裝置），一包木屑（墊于籠中，用于小鼠保暖），紙、筆等記錄用具。展示圖片展示“鸚鵡救主”的新聞，提出問題。師：提問：1鸚鵡是不是一出生就會(huì)模仿報(bào)警器的聲音？2如果不是，你認(rèn)為它是怎樣學(xué)會(huì)的呢？3鸚鵡有沒有生來就有的行為呢？4模仿報(bào)警器

59、聲音和吃食物，這兩種行為有什么區(qū)別？5其他動(dòng)物的行為也有類似的特點(diǎn)嗎？ 生：閱讀分析，思考后得出。1不是。2經(jīng)常聽到或者曾經(jīng)聽到過等。3吃食物、排便、喝水等。4模仿報(bào)警器是后來慢慢學(xué)會(huì)的；吃食物是生來就會(huì)的。5根據(jù)自己的理解舉出一些動(dòng)物行為的例子。（拓寬思維，舉例說明,解答學(xué)生疑惑，介紹動(dòng)物的行為。） 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為展示一些動(dòng)物先天性行為的圖片，如教材資料分析中的“母袋鼠與幼袋鼠”“小鳥喂魚”以及“菜粉蝶”等內(nèi)容，提出問題。師：（1）圖片中動(dòng)物的行為是如何獲得的？不同動(dòng)物的先天性行為是否有差別？為什么？剛出生的袋鼠如果不具有這種先天性行為，可能會(huì)發(fā)生什么情況？你是如何理解“小鳥喂魚”

60、中紅雀的這種行為的？試著說說先天性行為有沒有局限性。生：對(duì)先天性行為進(jìn)行歸納總結(jié)，思考后回答。（1）是生來就具有的行為。（2）是。因?yàn)閯?dòng)物的遺傳物質(zhì)不同，先天性行為的表現(xiàn)也不一樣。（3）會(huì)死亡！這種先天性行為是它活下去必須具有的。（4）這只美國(guó)紅雀不能隨著雛鳥的死亡而停止育雛行為，說明先天性行為是有局限性的。展示學(xué)習(xí)行為的圖片和視頻并提問。師：（1）為什么大公雞不能像鸚鵡那樣學(xué)人說話？（2）野生的黑猩猩為什么不會(huì)吸煙？年幼的黑猩猩如何學(xué)會(huì)釣取白蟻？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？這說明了什么？（3）你會(huì)輪滑嗎？說說你是如何掌握輪滑技術(shù)的？（4）蚯蚓是否具備這種學(xué)習(xí)行為對(duì)它的生存有影響嗎？由此說明什