如何構建小學英語高效課(陳菊珍）

1、如何構建小學英語高效課堂 中國科學院蘭州分院小學 陳菊珍小學英語教學的最主要目的之一就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這也是小學英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標準，另一方面是看學生是否感受到學習英語的樂趣，學生是否充當了主導者。作為一名小學英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。一、教師要努力提高自身素質(zhì)。教師除了是策劃者外，更應該是活動的組織者和指導者。當設計的活動交由學生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當?shù)闹笇?，適時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標。

2、學高為師，身正為范。教師要想對學生施以積極引導，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學生的影響除了學識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學生一碗水，老師要有一桶水?，F(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把

3、這樣的學生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導作用的條件，是做好“教師主導，學生主體”的有力保障。二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。1充分備課。把知識與學生的興趣結合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學生的積極性。2嘗試讓學生講課。學生自己給自己當老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。3課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學生的注意力。4盡可能增加一些關于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學習，又能加強

4、課堂娛樂的氣氛，讓學生在輕松中愉快學習。5適當開展知識競賽活動。讓學生在“賽中學”、“學中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。6老師在課堂上應扮好引導的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學方式，適時適景地激發(fā)學生聽課的熱情，讓學生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學生滿懷興致地投入到教學中。營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學生還應積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。三、加大教研力度，促進個人課堂教學提高。1認真參加教研教改活動，是每次活動都有所得、有所獲、有所想。2加強英語學科的集體備課。集體備課時加強交流，勇于提出自己的困惑，敢于接受教師們的批評指正，虛心學習。3組織有效的聽評課活動，要求活動初必須精心準備，活動后及時評課交流。4加大外出學習的力度，并及時交流，善于反思，同時自身也要加強學習專業(yè)知識與教學技能。教育呼喚回歸，教師肩上的擔子依然沉重，教師的生命和事