九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文半期測(cè)試卷

1、普安初中九年級(jí)語(yǔ)文半期測(cè)試卷一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（32分，選擇題每題2分）1、默寫填空（每小題1分，計(jì)10分）（其中前8個(gè)小題選做6個(gè)小題，全選則只看前6道小題，、小題必做。書寫：2分。） ，背灼炎天光。（白居易觀刈麥）詞中表現(xiàn)女主人公從希望到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦的名句是：_ _，_ _。 = 3 * GB3 莫道不消魂， ， 。（李清照醉花陰） ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）千古興亡多少事,悠悠， 。 (辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 )、白居易的觀刈麥一詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情的的詩(shī)句是： ， 。 ，還看今朝。 ( 毛澤東沁園春雪李后主說(shuō)“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水

2、向東流”，同樣是寫愁，李清照卻把它搬上了船，她說(shuō)： ， 。出師表一文中以對(duì)比的方式論述漢室興衰的句子是：“ ， ， ； ， ， 。在中國(guó)古代詩(shī)文中 , 有許多表達(dá)雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句。請(qǐng)從你所積累的古詩(shī)文中 , 選出一句 ( 如是詩(shī)歌要求寫出上下句 ) 填寫在下面橫線上。 2、下面加點(diǎn)字注音不完全正確的一組是（ ）A、棧（zhn）橋 鴻鵠（h） 吹毛求疵（c） 休祲（jn）B、嗤（ch）笑 拮據(jù)（j） 歇（xi）斯底里 瀕(bn)臨C、鄙（b）夷 嗔怒（chn） 根深蒂（d）固 腳踝(hui)D、狡黠（xi） 誆（kung）騙 咬文嚼（ju）字 臧否（b）3、下邊書寫沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

3、）A、重蹈覆轍 詰難 陰晦 味同嚼蠟 B、恃才放曠 狼籍 諛詞 刻骨名心C、與日具增 恣雎 殞落 根深蒂固 D、不言而喻 潮訊 旁鶩 一籌莫展4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A他善讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運(yùn)用在自己的文章中。 B. 校長(zhǎng)說(shuō)，那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該更加妄自菲薄，而不能驕傲自滿。C學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。 D正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成就?、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B、為了防止震后災(zāi)區(qū)不會(huì)發(fā)生疫情，衛(wèi)生部調(diào)集了大批專

4、家趕赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)防疫工作。C、他的畫簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。D、我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，有責(zé)任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。6名著閱讀（4分）A相了相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起!”這段文字出自古典名著 ，文段中的A的姓名是 。（2分）在名著中這個(gè)人物的主要性格特征是 （1分）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫出關(guān)于A的另一個(gè)故事： 。（1分）7一、閱讀圖表，回答問(wèn)題。(4分)年份地點(diǎn)災(zāi)害名稱重建時(shí)間及重建情況1995

5、年日本阪神7.2級(jí)大地震重建時(shí)間近10年，實(shí)現(xiàn)了重建家園、創(chuàng)建嶄新市民生活的目標(biāo)2005年美國(guó)新奧爾良風(fēng)災(zāi)6年過(guò)去，還有大量災(zāi)民仍然無(wú)家可歸或處于失業(yè)狀態(tài)。2008年四川汶川8級(jí)大地震重建時(shí)間3年，發(fā)生了巨大的變化，人們的生活比震前更美好。(1)讀完圖表，你得出了什么結(jié)論？(2分)答： (2)面對(duì)這樣的奇跡，你想對(duì)援建災(zāi)區(qū)的人們說(shuō)(2分)：答： 8、詩(shī)歌鑒賞（6分）春 望 杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）這是一首五言 詩(shī)，作者通過(guò)寫淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人的 情懷。（2分）（2）這首詩(shī)所用的修辭手法有哪些？請(qǐng)舉

6、例說(shuō)明。(2分) （3）杜甫在春望中以“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”表現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的心情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的背景詳細(xì)描述一下作者當(dāng)時(shí)的心情。（50字左右） （2分） 二、現(xiàn)代文閱讀（22分)閱讀下列文章，完成9-17小題。（一）公交車上的贏家 和兒子上了公交車，車上已經(jīng)沒(méi)有空位了。公交司機(jī)開(kāi)車很魯莽，碰上轉(zhuǎn)彎和路口時(shí)就來(lái)個(gè)冷不丁的減速。我一手抓緊拉環(huán)，一手抓緊兒子的胳膊，兒子則抱緊我的腿，我們就這樣在車廂來(lái)回晃蕩了兩站，終于等到旁邊座位上的人下車，我趕緊撿了便宜似地把兒子推到座位上占住，然后自己也擠著坐下了。舒了口氣，一抬頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)60多歲的老伯就站在我們旁邊。盡管我剛掛完吊針，腦袋還在藥物反應(yīng)和車廂震

7、蕩的雙重作用中沒(méi)有落到實(shí)處，但我仍強(qiáng)打起精神拍拍兒子的肩膀，兒子轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)老爺爺，馬上會(huì)意，跟我一同站起來(lái)把座位讓開(kāi)。我拉拉老伯的袖子，指指座位說(shuō)：“您趕緊坐吧?！崩先恕芭丁薄芭丁钡貞?yīng)著，慢慢挪動(dòng)著身體正要落座，一個(gè)年輕女人拉著一個(gè)和兒子差不多大的小女孩迅速斜插過(guò)來(lái)，那女人身形極為靈巧，斜插過(guò)來(lái)時(shí)就已經(jīng)保持了坐姿，所以很容易就在老人準(zhǔn)備落座而拱起的臀部和座位之間插進(jìn)去，坐定了，年輕女人迅速恢復(fù)優(yōu)雅的姿態(tài)，她用中指在老人不明就里的后背上輕輕一點(diǎn)說(shuō)：“干什么呀！”老人聞聲回頭，趕緊站直了身體，一臉的窘迫。我吃驚地看定了面前這個(gè)從容優(yōu)雅的女人，還沒(méi)有等我說(shuō)什么，她抬起頭，也同樣看定了我，丟出一句話：“

8、這座位是你的嗎？”說(shuō)完了，完全不屑于知道答案的樣子扭過(guò)頭去，順便把她美麗的女兒往身邊攏了攏。我沒(méi)想到會(huì)碰到這么有個(gè)性的女人，更沒(méi)料到她會(huì)先我而問(wèn)出這樣一句有個(gè)性的話來(lái)，我一時(shí)間啞口無(wú)言地站在那里。這時(shí)，兒子在身下輕輕碰碰我，說(shuō)道：“媽媽，阿姨問(wèn)你這個(gè)座位是不是你的？”我無(wú)奈苦笑，盡量和顏悅色地回答兒子：“阿姨沒(méi)有問(wèn)媽媽，她在問(wèn)自己呢！”兒子有些奇怪，回頭看看那女人，她正傲然注視著窗外，一副凜然的樣子。兒子又看女人懷里的小女孩，小女孩也正看著他，于是，兒子就把同樣的問(wèn)題拿來(lái)和小女孩交流：“這個(gè)座位是你們家的嗎？”小女孩細(xì)聲細(xì)氣地回答：“不是?！眱鹤俞屓坏攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“哦，也不是我們家的?！边^(guò)了片刻

9、，也不知兒子哪來(lái)的突發(fā)的智慧，他又一本正經(jīng)地補(bǔ)充一句：“我還以為這位置是你們家的呢！”話一說(shuō)完，周圍的人都呵呵笑起來(lái)。前面一個(gè)中年人站起來(lái)把那位老人讓到座位上，旁邊一個(gè)中學(xué)生也站起身，把我和兒子讓過(guò)去坐下。我們落座的過(guò)程中，兒子很驕傲地被幾個(gè)乘客贊賞地摸了摸腦袋。我緊緊地?fù)ё∩磉叺膬鹤?，我明白，我寧可輸?shù)粼S多次世俗的較量，也決不能輸?shù)魞鹤印?、讀第段橫線上的句子，兒子會(huì)意了什么呢？?jī)鹤拥男袨槭桥既坏膯?？?分） 10、“我”為什么“我緊緊地?fù)ё∩磉叺膬鹤印?？?分） 11、“我吃驚地看定了面前這個(gè)從容優(yōu)雅的女人?！薄拔摇睘楹味俺泽@”呢？（2分） 12、品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）我

10、沒(méi)想到會(huì)碰到這么有個(gè)性的女人，更沒(méi)料到她會(huì)先我而問(wèn)出這樣一句有個(gè)性的話來(lái)，我一時(shí)間啞口無(wú)言地站在那里。 我們落座的過(guò)程中，兒子很驕傲地被幾個(gè)乘客贊賞地摸了摸腦袋。 13、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“兒子”、“我”或者“年輕女人”的印象。（2分） （二）奮斗的另一面最后一課。社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟贻p的激情而被奮斗這個(gè)詞誤導(dǎo)?！睂W(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛(ài)的導(dǎo)師講出來(lái)，活像某個(gè)小品中的場(chǎng)景。教授顯然看懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說(shuō)：“在我看來(lái)，奮斗包含兩個(gè)層面一一積極斗爭(zhēng)

11、和消極適應(yīng)。請(qǐng)大家隨我走一趟。”數(shù)十號(hào)人來(lái)到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹(shù)說(shuō)：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年?！睂W(xué)生們湊上前觀看：樹(shù)縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱)司。教授說(shuō)：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝?！睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹(shù)周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了?！翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路?！苯淌谡f(shuō)，“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過(guò)了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹(shù)頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹(shù)腰的空虛處開(kāi)辟了一個(gè)新洞口?！睂W(xué)生們表示欽佩。教授說(shuō)：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要

12、的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒(méi)有與我這個(gè)命運(yùn)之神對(duì)抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量適應(yīng)?！苯淌谡f(shuō)：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)去對(duì)抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功?！?4閱讀全文，認(rèn)真想想“奮斗的另一面”指的是什么?(2分)答： 。 15研讀文中的劃線句，想想教授說(shuō)這句話起什么作用?(2分)答： 。16有人說(shuō)，任何時(shí)候都應(yīng)該積極抗?fàn)?，不?yīng)該屈服退讓。你同意這個(gè)觀點(diǎn)

13、嗎?請(qǐng)談?wù)劺碛伞?2分)答： 17生活中有人正是因?yàn)樽x懂了“奮斗的另一面”的含義，才成就了一番事業(yè)，請(qǐng)你列舉兩個(gè)事例。(4分)答： 。三、古詩(shī)文閱讀（16分)甲：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭

14、搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?唐雎不辱使命乙：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” 亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比

15、于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食

16、壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！惫?jié)選自隆中對(duì) 18解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思 （2分）（1）故不錯(cuò)意也 （ ） （2）天下縞素 （ ） （3）遂用猖蹶 （ ） （4）帝室之胄 （ ） 19翻譯下面句子（4分）（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯： （2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 譯： 20外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句答問(wèn)：（4分）（1）“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？答： （2）公亦嘗聞天子之怒乎？此話隱藏的“潛臺(tái)詞”是什么？答： 。21、讀文段乙，用原文的語(yǔ)句填寫以下空白（4分）諸葛亮認(rèn)為與曹操“不可與爭(zhēng)鋒”的原因是：“ ”。諸葛亮認(rèn)為劉備在內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“ ”。、諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào) 重要性？、你還知道有關(guān)諸葛亮的其它故事嗎？請(qǐng)列舉一兩例來(lái)。 。22甲文中寫秦王神情、態(tài)度變化過(guò)程的語(yǔ)句是：不悅 。這一變化表現(xiàn)了秦王 、的性格特點(diǎn)。（2分）四、作文（50分）23從下面兩題中任選一題作文。文題一：幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人佩服。超越自然的奇跡，總是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的。一切幸福決非沒(méi)有煩惱，而一切逆境也