淄博市語文中考試題含答案

1、機密啟用前試卷類型： A淄博市 2015 年初中學(xué)業(yè)考試語文試題本試題分第I卷和第卷兩部分， 共8頁。滿分120分?？荚嚂r間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后, 將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：答題前，考生務(wù)必用毫米黑色簽字筆將區(qū)縣、畢業(yè)學(xué)校、姓名、考試號、座號填寫在答 題卡和試卷規(guī)定的位置上，并核對監(jiān)考教師粘貼的考號條形碼是否與本人信息一致。.第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動,用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案不能寫在試卷上。.第H卷必須用毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位 置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，

2、然后再寫上新的答案。4答案不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶修改。不按以上要求作答的答案無效。2 分，共 14 分）1 下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是A.頃刻（q i n g ）庇護（bi ）戛然而止（ji gB.癖好（pi）亢奮（k m g ）叱咤風(fēng)云（ch aC.藩籬（f an）嗚咽（ye） 鋒芒畢露（l u）D.驀然（mid）緘默（jian）褒貶分明（bao）2下列詞語字形有誤的一項是A.綺麗膾炙人口出其不意B.羈絆鴉雀無聲不可名狀C.沉緬迥乎不同劍拔駑張D.恪守銳不可當與日俱增3下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿 古巴芭蕾舞大師阿隆索編排的經(jīng)典舞劇 天鵝湖 ， 以獨樹一幟 的

3、風(fēng)格譜寫了一曲 “足尖上的傳奇” 。B.中華傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息提供了豐厚的滋養(yǎng)。 C.在第23屆山東省運會跆拳道比賽中，淄博小將張金龍過五關(guān)斬六將，勇奪金牌。 D “低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上， 往往對身邊的世界不以為然， 殊不知， 無論移動終端中的虛擬世界多么精彩，都無法替代現(xiàn)實世界的真實美好。4下列句子表達不恰當?shù)囊豁検茿.在新中國文學(xué)的天幕上，路遙猶如一粒種子，在短暫的寫作生涯中，給中國文壇留下了一道難以磨滅的輝煌。B 紀錄片 記住鄉(xiāng)愁 ， 用故事的形式， 把活在鄉(xiāng)村里的傳統(tǒng)文化和長在老百姓心里的價值觀展

4、示了出來。C 有了 “互聯(lián)網(wǎng) +” ， “一帶一路” 不再是一個普通的地理概念， 而是一個又一個用新技術(shù)、新理念組建而成的新生態(tài)系統(tǒng)。D 紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70 周年， 就是要不斷教育世人， 尤其是年輕一代牢記歷史，珍惜和平，避免重蹈歷史覆轍。5下列句子中，加點的文言詞語解釋有誤的一項是A.是以先帝簡拔以遺.（給予）陛下。（出師表）B.惟危（危險）樓一座，直接霄漢。（山市）C.戴朱纓寶飾之帽，腰,（動詞，腰佩）白玉之環(huán)。（送東陽馬生序）D.圣人非所與熙（同“嬉”，開玩笑）也，寡人反取病焉。（晏子使楚）6下列說法有誤的一項是A.朱自清，散文家、詩人。他曾以清新詩意的文字引領(lǐng)我們投入“春”

5、的懷抱，也曾用樸素真摯的語言為我們描繪父親感人至深的“背影” 。B.許多旅游景點聲稱是陶淵明的“桃花源”，其實“桃花源”只是作者虛構(gòu)出來的理想社會，在現(xiàn)實世界中并不存在。C “思鄉(xiāng)”是文學(xué)作品的永恒主題。唐代溫庭筠的望江南（梳洗罷）和元代馬致遠的天凈沙 秋思都是表達思鄉(xiāng)之情的名作。D.名人傳是法國著名人道主義作家羅曼羅蘭的作品，它真實地記錄了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰苦難與坎坷的一生，贊美了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔負全人類苦難的偉大情懷。7.依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検情喿x是人類社會一種重要的活動。 由于有了文字，就可以把語言的聲音信息轉(zhuǎn)化為視覺信息，并把它長期地

6、保持下來。人類社會也因此發(fā)展并創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。這種活動是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。這樣就突破了語言在時間和空間上的限制，使人類社會所積累起來的經(jīng)驗?zāi)軌蛳到y(tǒng)地保留和傳播。A.B.C.D.第II卷二、古詩文積累與閱讀（共 20分）.默寫填空。（7分）（1）有約不來過夜半， 。（趙師秀約客）（2）誰道人生無再少門前流水尚能西！ 。（蘇軾浣溪沙）（3） ,非寧靜無以致遠。（諸葛亮誡子書）（4）登高眺遠是古人抒懷酬志的精神儀式，李白的登金陵鳳凰臺即是其中的佳作。請寫出這首詩的頸聯(lián)：, 。（5） “燕”是人類的朋友，也是古詩詞中的常見意象。請寫出含有“燕”字的連續(xù)的兩句：, 。.閱讀詩經(jīng)中的兼葭一詩，完

7、成后面的問題。（3分）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中土氐。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。這首詩運用了什么表現(xiàn)手法有怎樣的表達效果.閱讀張九成的竹軒記，完成后面的問題。（10分）子張子謫居大庾，借僧居數(shù)掾 ，閱七年，即東窗種竹數(shù)竿，為讀書之所。因膀之日：“竹軒。”客有見而問焉，曰：“恥之于人，大矣！今子不審出處，罔擇交游，致清議之靡容 ，i彈射而痛詆，朋友挨絕，親戚 包羞，遠竄荒瞰瘴疣之所侵 ，蛇虺之與鄰。” 子張子

8、啞然笑曰：“物各有趣，人各有適 。子方以竄逐為恥，我獨以游心為貴。今吾將敘吾之適，以浣子之適，其可乎”客曰：“唯唯?！弊訌堊釉唬骸敖穹蛑裰疄槲镆?，其節(jié)勁，其氣清，其韻高。冒霜雪而堅貞，延風(fēng)月而清淑。吾誦書而有味，考古而有得，仰首而見，俯首而聽，如笙簫之在云表，如圣哲之居一堂。爽氣在前，清蔭滿幾，陶陶然不知孰為我，孰為竹，孰為恥，孰為不恥。盎盎如春，醺醺如醉，子 亦知此樂乎”客聞吾言，神喪志沮，面無人色，吾因以是言而刻諸石。（選自宋文選，有刪節(jié)）【注釋】 子張子：作者自稱。因得罪秦檜而謫居大庾。數(shù)掾（yu n）:數(shù)間。閱：過了。 膀（b& n。：匾額。用作動詞，題匾。出處：處事。 致清議之靡容：

9、以致為輿論所不容。 彈射：彈劾。 遠竄荒瞰（z ou）瘴疣之所侵：被遠遠發(fā)配到瘴疣流行的荒遠之地。 史t虺（hu 1 ）：毒蛇。適：滿足。 云表：云端。（1）解釋下列加點的詞。（2分）子張子謫居大庾謫：親戚包羞親戚：（2）下列句子中加點的“以”與“吾因以是言而刻諸石”中的“以”意義和用法相同的一項是（2分）A.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（唐雎不辱使命）B.忠之屬也。可以.一戰(zhàn)。（曹劌論戰(zhàn)）C.然得而臘之以.為餌。（捕蛇者說）D.稍稍賓客其父，或以.錢幣乞之。（傷仲永）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）子方以竄逐為恥，我獨以游心為貴。（4）作者說“物各有趣，人各有適”，與竹為伴

10、，他體驗到了怎樣的滿足和快樂從中可以看出作者是個怎樣的人（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（共 30分）（一）閱讀下面的文章，完成 1114題。（12分）留住那個心智覺醒的時刻周國平一個5歲的男孩對指南針不停轉(zhuǎn)動， 最后總是指向同一個方向充滿驚奇： 沒有一只手去 撥動，怎么會發(fā)生這樣的事呢從這個時刻起， 他相信事物中一定藏著某種秘密， 等待著他去發(fā) 現(xiàn)。愛因斯坦之所以成為偉大的科學(xué)家，就是從這個時刻開始的。在所有孩子的成長過程中，都會出現(xiàn)這樣的時刻： 好奇心覺醒了，面對成年人習(xí)以為常的世界，他們提出了絕大部分成年人沒想到也回答不了的問題。和好奇心一起，還有想像力和理解力，榮譽感和自尊心，心靈的快樂和痛苦，

11、總之，人類精神的一切高貴稟賦也先后覺醒了。 假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、 海德格爾啊！當然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因， 對于大多數(shù)人來說，兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。 但 是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢諾貝爾獎獲得者與兒童對話所做的也許就是這樣一件有意義的工作。不妨說，獲獎?wù)邆冋且恍┬疫\地留住了那個心智覺醒時刻的人。從那以后，他們沒有停止提問和思考，終于找出了隱藏在事物中的某些重大秘密。比如物理學(xué)獎得主賓尼希，小時候父母

12、不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話。當孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時，他品嘗到了成功的巨大快樂。 后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎，我相信這一成果與那部土電話之間一定存在著某種聯(lián)系。為什么天空是藍的為什么有男孩和女孩為什么1+ 1 = 2為什么會有戰(zhàn)爭這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于十萬個為什么 的水平，可是，又有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題他們每個人的特殊貢獻往往就建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上，是那個簡單問題的延伸和深化。關(guān)于科學(xué)家工作的性質(zhì)，化學(xué)獎得主波拉尼有一個生動的說法：和小說家一樣，科學(xué)家也是

13、講故事的人，他們用自己講的故事來為看似雜亂的事物尋找一種聯(lián)系，為原因不明的現(xiàn)象提供一種解釋。譬如說，自然科學(xué)是針對自然界的問題講故事，社會科學(xué)是針對社會的問題講故事，文學(xué)藝術(shù)是針對人生的問題講故事。因此，我們不但要鼓勵孩子提問題，而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事。是對是錯無所謂，只要動腦筋，就能使他們的思考力和想像力得 到有效的鍛煉。請諾貝爾獎獲得者與兒童對話，這是一個有趣的構(gòu)想。 對諾貝爾獎獲得者自己來說，這是向童年的回歸，不管這些大師們所發(fā)現(xiàn)的秘密在理論上多么復(fù)雜，現(xiàn)在都必須還原成兒童所能提出的原初的、看似簡單的問題，仿佛要向那個兒童時代的自己做一個明白的交代。對讀這本書的孩子們來說，

14、 這是很及時的鼓勵，他們也許會發(fā)現(xiàn)，那些在成年人世界里備受敬仰的大 師離他們非常近，其實都是一些喜歡想入非非的大孩子。這本書當然未必能指導(dǎo)哪一個孩子在將來獲得諾貝爾獎，但它可能會幫助許多孩子獲得比諾貝爾獎更加寶貴的東西。有了這些東西，他們就能夠成長為擁有內(nèi)在的富有和尊嚴的真正的人。（選自周國平論教育，有刪改） TOC o 1-5 h z .文章第段用愛因斯坦的事例開頭，有什么作用（2分）.閱讀第段，說說加點詞語“曇花一現(xiàn)”的含義。（3分）.文章第段中，作者說“我相信這一成果與那部土電話之間一定存在著某種聯(lián)系”，你認為二者之間存在怎樣的聯(lián)系（4分）.結(jié)合全文，說說文章結(jié)尾畫線句中“更加寶貴的東西

15、”具體指什么（3分）（二）閱讀下面的文章，完成1519題。（18分）筆墨童年余秋雨在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué) 要進行期末考試了。破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。 磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。磨墨要水，教室門口有一個小水桶， 孩子們平日上課時要天天取用。 但今天，那水桶也結(jié) 了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰， 才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一 半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦這時，

16、一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒， 給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。其實豈止是李白。 長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫蘭亭集序。我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。 上課時都用毛筆記錄，我太小了， 弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河 邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。 但是，下一節(jié)課

17、的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些 清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,天理不容。后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到 一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必 須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上,

18、有一個石爐，上刻四 個字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字 紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找 到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森 森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。這是我的起點。(節(jié)選自中國文脈).閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事

19、件補充完整。(2分)(2)老師抱我洗去墨跡。(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。 （ 5 分）1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。 （提示：從修辭手法的角度）2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用（ 4 分）讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。 （ 4 分）作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容” 。請把“漢字是中華民族文化的根基，

20、寫好漢字是每個中國人的神圣使命”這句話認真抄寫在田字格中。 （ 3 分）四、綜合性學(xué)習(xí)（共6 分）20班級要開展“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”專題閱讀活動，請完成下面的任務(wù)?！静殚嗁Y料】你如果到圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本（ 2 分）A. 論語別裁B. 莊子心得C. 戰(zhàn)國策D. 孟子的智慧E. 樂府詩集【感悟君子】儒家經(jīng)典中，有許多論述“君子”的名句，請寫出一句并據(jù)此闡述何謂“君子” 。 （ 4 分）五、寫作（共50 分）21 閱讀下面文字，按要求作文。在你的生命中， 一定有那么一棵樹： 或在窗前， 給你帶來夏的清涼與秋的金黃； 或在遠方，喚起你的鄉(xiāng)愁與夢想； 或在名人筆下，

21、 演繹出曲折動人的故事， 引發(fā)你的情思與遐想。 在你的生命中，一定有那么一棵樹，呵護你，陪伴你，指引你?；蛟S，你也是一棵樹請以“ 有那么一棵樹 ”為題寫一篇文章。文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600 字， 文中不要出現(xiàn)真實的學(xué)校和姓名。淄博市 2015 年初中學(xué)業(yè)考試語文試題（A）參考答案及評分標準第I卷一、基礎(chǔ)知識積累與運用（每小題 2 分，共 14 分）1 B 2. C 3. D 4. A 5 B 6 C 7 B第n卷二、古詩文積累與閱讀（共20 分）3）非澹（淡）泊無以明志無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。8 （ 1）閑敲棋子落燈花（ 2）休將白發(fā)唱黃雞（ 4）三山半落青天外二水中分

22、白鷺洲（ 5）答案示例：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。燕子來時新社，梨花落后清明。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。底處雙飛燕，銜泥上藥欄。即可）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。落花人獨立，微雨燕雙飛。雙燕不知腸欲斷，銜泥故故傍人飛。 （任選兩句（每空 1 分，共 7 分。其中，添字、漏字、有錯別字均不得分）9示例：重章疊句。增強了詩歌的節(jié)奏感和音韻美，渲染了凄清朦朧的氣氛，強化了主人公求而不得的惆悵之情。 （或：起興：用蒹葭起興，渲染了凄清朦朧的氣氛，烘托了主人公求而不得的惆悵之情。 ）（答出 手法 1 分，分析表達效果2 分 ，共 3 分）10. （1）謫：降職，遠調(diào)，流放。親戚：內(nèi)外親屬，包括父

23、系親屬和母系親屬。（2分,每空 1 分）（2） C （2 分）（ 3）您剛才把放逐當作恥辱，而我唯獨把心神遨游、遐想當作是可貴的。（ 2 分）（ 4）作者與竹為伴，可以觀竹之形，聽竹之聲，感受竹之精神；與竹融為一體，物我兩忘，完全超脫世俗之外。 （ 2 分） 志趣高雅， 堅貞樂觀， 超凡脫俗。 （答出一個要點得1 分，共 2 分）三、現(xiàn)代文閱讀（共30 分）11. 用名人事例開頭，可以激發(fā)讀者閱讀興趣，引出文章的核心觀點。 （ 2 分）比喻美好的事物出現(xiàn)不久就消失，這里指兒童心智覺醒時刻非常短暫，易于消失，因而格外寶貴。 （或： 指兒童心智覺醒時刻像曇花開放一樣非常短暫， 易于消失， 因而格外寶貴。 ）（ 3 分）賓尼希制作土電話正是他心智覺醒的時刻， 在此基礎(chǔ)上， 他沒有停止提問和思考， 對問題不斷延伸和深化， 終于找出了隱藏在事物中的某些重大秘密， 最終獲得了巨大的成功。 （ 4分）答案示例：強烈的好奇心，豐富的想像力，永不枯竭的求知欲，對提問權(quán)利的堅持，對真理的熱愛。 （言之成理即可，任選 3 點即可，共3 分）15蘸酒寫字進行期末考試。 用小楷字借書。 （ 2分，每空 1 分）（ 1）運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。 （答出修辭