教育學(xué)第十章德育課件

1、壹貳叁肆伍德育概述品德發(fā)展規(guī)律德育過(guò)程德育原則德育的途徑與方法第十章 德育2022/7/191一、德育概述 （1）德育的概念 德育即道德教育。學(xué)校德育，一般來(lái)說(shuō)，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過(guò)人類(lèi)選擇的人類(lèi)文化，特別是一定的道德觀念、政治意識(shí)、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過(guò)自己的感受、判斷、體驗(yàn)，從而生成道德品質(zhì)、人生觀和社會(huì)理想的教育。杜威-間接教育2022/7/192德育的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的道德信念和人生觀，形成學(xué)生的道德行為習(xí)慣，主要屬于倫理領(lǐng)域。解決的問(wèn)題是讓學(xué)生求善、知善和行善。品德在人的個(gè)性素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著價(jià)值定向的作用2022/7/19

2、3德育的發(fā)展史中國(guó) 古代 教育側(cè)重于德育旨在道德教化 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后道德教育一育獨(dú)尊的傳統(tǒng)日漸式微 新中國(guó) “五愛(ài)” 改革開(kāi)放 “四化”西方 古希臘 國(guó)家利益高于個(gè)人利益 羅馬共和時(shí)期 道德教育講求孝道，效忠國(guó)家 歐洲中世紀(jì) 道德教育則是宗教性的 文藝復(fù)興 越來(lái)越尊重兒童 20世紀(jì) 科學(xué)教育日益重要 20世紀(jì)80年代 道德教育和科技教育一道受到重視 2022/7/194 德育的功能就是育德，即能滿(mǎn)足學(xué)生的道德需要，啟發(fā)學(xué)生的道德覺(jué)醒，規(guī)范學(xué)生的道德實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生的道德成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，提升學(xué)生的人生價(jià)值與社會(huì)理想。學(xué)校德育在青少年學(xué)生發(fā)展中的導(dǎo)向作用極其重要。 忽視德育的作用 德育無(wú)所不能

3、，“包打天下” 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面學(xué)校德育通過(guò)育人，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展德育的功能2022/7/195道德個(gè)體化內(nèi)容品德決定途徑德育手段結(jié)果2022/7/196 德育的任務(wù)和內(nèi)容德育任務(wù)是指學(xué)校德育要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、守法、明德的公民培養(yǎng)具有科學(xué)世界觀和人生觀，具有較高思想覺(jué)悟的社會(huì)主義者使少數(shù)優(yōu)秀分子成為共產(chǎn)主義者德育內(nèi)容是指用什么樣的道德規(guī)范和人生觀、價(jià)值觀、世界觀等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。中小學(xué)生德育內(nèi)容的層次中小學(xué)生德育內(nèi)容的“古今中外”問(wèn)題學(xué)生生活與德育內(nèi)容學(xué)校德育內(nèi)容的“主旋律”2022/7/197二、品德發(fā)展規(guī)律 一、品德諸要素的發(fā)展 道德認(rèn)識(shí) 道德情感 道德行為 現(xiàn)代教育的幾種界說(shuō)認(rèn)知派行為

4、派情感派2022/7/198認(rèn)知派皮亞杰以其發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察兒童在玩彈子游戲中對(duì)規(guī)則的遵守，發(fā)現(xiàn)兒童的道德判斷的發(fā)展與其智慧的發(fā)展具有相互平行的現(xiàn)象。前道德階段（0-2歲）他律道德階段（2-8歲）自律道德階段（8-12歲）公正階段（12歲以后）勞倫斯柯?tīng)柌襁\(yùn)用“道德兩難故事法” 提出了“道德發(fā)展階段理論”，認(rèn)為兒童的道德判斷是按三個(gè)水平、六個(gè)階段向前發(fā)展的。2022/7/199弗洛伊德為代表的精神分析學(xué)派的道德發(fā)展理論對(duì)道德情感給予了特別的關(guān)注。本我、自我、超我 情感派2022/7/1910阿爾伯特班杜拉 影響兒童道德學(xué)習(xí)的決定性因素是行為主體的觀察或?qū)Π駱拥哪７滦袨榕?022/7

5、/1911 品德發(fā)展的一般規(guī)律（1）品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物，是主體在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的結(jié)果。（2）個(gè)體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)部矛盾是促進(jìn)品德發(fā)展的直接動(dòng)力。（3）個(gè)體品德的發(fā)展是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。（4）品德的發(fā)展是有階段的連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，是從不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程。 2022/7/1912三、德育過(guò)程 德育過(guò)程是在教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地積極地進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成品德的過(guò)程。2022/7/1913德育過(guò)程是教師教導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程1.學(xué)生品德的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用中能動(dòng)的實(shí)現(xiàn)的。2.道德活動(dòng)是

6、促進(jìn)德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的基礎(chǔ)。3.進(jìn)行德育要善于組織，倡導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。2022/7/1914德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程 1.德育要有全面性，促進(jìn)知情意行的和諧發(fā)展。 2.德育具有多開(kāi)端性，要具體問(wèn)題具體分析。3.德育要有針對(duì)性，對(duì)知情意行采取不同的方式方法。2022/7/1915德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程1.自我教育能力的主要特點(diǎn)與構(gòu)成因素2.自我教育能力在德育過(guò)程中的作用。 能力的過(guò)程。3.德育要促進(jìn)自我教育能力的發(fā)展。2022/7/1916THANK YOUSUCCESS2022/7/1917四、德育原則 德育原則是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須掌握的基本要求。它以個(gè)體品德

7、發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展要求為依據(jù)，概括了德育實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反映了德育過(guò)程的規(guī)律性。理論與生活相結(jié)合原則疏導(dǎo)原則長(zhǎng)善救失原則（發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則）嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則因材施教原則在集體中教育原則教育影響一致性和連貫性原則2022/7/19181.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則理論學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際。切實(shí)提高學(xué)生的思想注重實(shí)踐，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。2.疏導(dǎo)原則 首先要求要講明道理、疏通思想。其次要因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。第三要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。批評(píng)和處分只能作為輔助方法。2022/7/19193.長(zhǎng)善救失原則（發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則）要“一分為二”地看待學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極

8、因素、克服消極因素引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育4.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則要求尊重和信賴(lài)學(xué)生要求嚴(yán)格要求學(xué)生皮格馬利翁效應(yīng)2022/7/1920深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。5.因材施教原則 6.在集體中教育原則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)集體，為建設(shè)良好的集體而努力通過(guò)集體教育學(xué)生個(gè)人，通過(guò)學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體；把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來(lái)。2022/7/19217.教育影響一致性和連貫性原則 組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致；做好銜接工作，使對(duì)學(xué)生的教育前后連貫和一致；正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作

9、用，使學(xué)校和家庭、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響達(dá)到最佳狀態(tài)。2022/7/1922五、德育途徑與方法 1.德育的途徑 （1）思想政治課與其它學(xué)科教學(xué)（2）勞動(dòng)和其它社會(huì)實(shí)踐（3）課外活動(dòng)和校外活動(dòng)（4）學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)（5）心理咨詢(xún)（6）班主任工作（7）校園生活2022/7/1923我國(guó)中小學(xué)常用的德育方法主要有：德育方法說(shuō)服榜樣鍛煉修養(yǎng)陶冶獎(jiǎng)懲（表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)處分）制度2022/7/1924（1）說(shuō)服說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。包括：講解、談話(huà)、報(bào)告、討論、參觀等明確目的性富有知識(shí)性、趣味性注意時(shí)機(jī)以誠(chéng)待人2022/7/1925（2）榜樣榜樣是以他人的高

10、尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好樣板 選好學(xué)習(xí)的榜樣激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情引導(dǎo)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。2022/7/1926（3）鍛煉鍛煉是有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。 包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 適當(dāng)指導(dǎo) 堅(jiān)持嚴(yán)格要求 注意檢查和堅(jiān)持。2022/7/1927（4）修養(yǎng)修養(yǎng)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。 包括：立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等。 培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺(jué)性 引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn) 引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。 2022/7/1928（5）陶冶陶冶是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。 創(chuàng)設(shè)良好的情境 與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè) 2022/7/1929（6）獎(jiǎng)懲（表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、處分）獎(jiǎng)懲是對(duì)學(xué)生的思想和行為作出評(píng)價(jià)。 包括：表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、處分。公平公正、正確適度、合情合理發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持注重宣傳與教育。2022/7/1930（7）制度制