護(hù)理心理過程課件

1、護(hù)理心理心理過程項(xiàng)目一 認(rèn)知過程任務(wù)一 感知覺任務(wù)二 記憶與注意任務(wù)三 思維項(xiàng)目二 情緒任務(wù)一 概述任務(wù)二 情緒的體驗(yàn)與狀態(tài)任務(wù)三 情緒理論任務(wù)四 情緒表達(dá)與情緒功能識記感知覺的概念及分類。識記記憶的概念及分類。識記注意的概念及分類。識記思維的概念及過程。識記情緒的概念及分類。理解知覺的基本特征、遺忘規(guī)律。理解注意的品質(zhì)。理解思維的品質(zhì)。應(yīng)用情緒理論指導(dǎo)自己及護(hù)理對象的情緒調(diào)控。學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目一 認(rèn)知過程感覺的概念感覺（sensation）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。1、感覺的概念（1） 感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。（2） 感覺保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。（3） 感覺是人

2、類全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。2、感覺的意義依據(jù)刺激物與感覺器官的接觸方式，可將感覺分為距離感覺（視、聽、嗅等）和接觸感覺（觸、味等）。醫(yī)學(xué)上分為體表感覺、深部感覺、內(nèi)臟感覺。心理學(xué)上分為外感覺、內(nèi)感覺（機(jī)體覺）、本體感覺（動覺、平衡覺等）。3、感覺的種類（1） 絕對感受性：刺激物必須達(dá)到一定的強(qiáng)度才能被人感覺到。（2） 差別感受性：兩個同類刺激物的強(qiáng)度達(dá)到一定差異，才能引起差別感覺。4、感覺的測量（1） 感覺適應(yīng)：指同一感受器中，由于刺激的持續(xù)作用或一系列刺激的連續(xù)作用，所致刺激感受性變化的現(xiàn)象。（2） 感覺后像：指刺激停止作用后，感覺印象仍暫留一段時間的現(xiàn)象，有正、負(fù)兩類。（3） 感覺的空間積累與

3、空間融合：指感受器的不同部位同時受刺激后所產(chǎn)生，且因反應(yīng)整合在一起而改變感受性的現(xiàn)象。（4） 感覺對比：感受器不同部位接受不同刺激，對某個部位的強(qiáng)刺激可抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別有被加強(qiáng)的現(xiàn)象。（5） 感覺的相互作用：指一種感受器受到刺激而引起另一種感受器產(chǎn)生感覺或感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。5、感覺的現(xiàn)象任務(wù)一 感知覺一、 感覺項(xiàng)目一 認(rèn)知過程知覺（perception）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和整體屬性的反映。1、知覺的概念（1） 空間知覺：是人對物體空間特性的反映。（2） 時間知覺：是人對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映。（3） 運(yùn)動知覺：是人對物體運(yùn)動特性

4、的反映。2、知覺的分類（1）知覺的選擇性：是人們能快速地從背景中選擇出知覺對象的特性。（2） 知覺的整體性：是人們對當(dāng)前事物的各種屬性和各個部分的整體反映。（3） 知覺的理解性：知覺受個人知識和經(jīng)驗(yàn)的影響，理解事物是知覺的必要條件。（4） 知覺的恒常性：指知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，而知覺形象并不隨之發(fā)生相應(yīng)變化的現(xiàn)象。3、知覺的特性 指對客觀事物不正確的知覺，它不同于幻覺，是客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的一種對刺激的主觀歪曲的知覺。4、錯覺（illusion）二、知覺項(xiàng)目一 認(rèn)知過程 記憶（memory）是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。（1） 按記憶內(nèi)容： 情緒記憶（emotional me

5、mory），以體驗(yàn)過某種情緒情感為內(nèi)容的記憶； 形象記憶（imaginal memory），以感知事物形象為內(nèi)容的記憶； 邏輯記憶，以概念、命題或思想為內(nèi)容的記憶； 運(yùn)動記憶（motor memory），以人們做過的動作為內(nèi)容的記憶。（2） 按記憶時間： 瞬時記憶，指刺激停止作用后，感覺信息有個非常短暫的停留，儲存時間為0.252秒。若感覺信息進(jìn)一步受到注意，則進(jìn)入短時記憶。短時記憶，是瞬時記憶和長時記憶的中間階段，信息儲存時間5秒2分鐘。長時記憶，指經(jīng)過深入加工，在頭腦中長時間保留的短時記憶信息，信息儲存時間在1分鐘以上的更長時間。（3） 按有無意識參與： 外顯記憶，在意識的指導(dǎo)下，過去經(jīng)驗(yàn)

6、對個體當(dāng)前活動的一種影響，如有意識地收集有關(guān)經(jīng)驗(yàn)用以完成當(dāng)前的任務(wù)； 內(nèi)隱記憶，指過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前活動的無意識影響，如隨便在商場逛了一圈，當(dāng)時并未有意識地記住看到的東西，但是當(dāng)別人提起某物時，你可能對它產(chǎn)生更多的記憶，似乎很熟悉。2、記憶的分類任務(wù)二 記憶與注意一、 記憶1、記憶的概念項(xiàng)目一 認(rèn)知過程3、記憶的過程（1） 識記：是識別和記住事物的過程。（2） 保持：是把知識經(jīng)驗(yàn)儲存在頭腦中的過程。（3） 再現(xiàn)：是記憶過程的最后一個環(huán)節(jié)，有再認(rèn)和回憶兩種基本形式。第一階段：早上67點(diǎn)，宜記憶一些新概念、新內(nèi)容。第二階段：上午810點(diǎn)，宜大量記憶基礎(chǔ)理論知識。第三階段：下午79點(diǎn)，宜進(jìn)行綜合性知識的

7、記憶。第四階段：晚上1011點(diǎn)，宜記憶精確性高、易出差錯的知識材料。高效的記憶黃金時間知識鏈接項(xiàng)目一 認(rèn)知過程1、 注意的概念注意（attention）是心理活動對某種事物的指向和集中，其本身并非獨(dú)立的心理過程，而是一種心理狀態(tài)。2、注意的分類（1） 無意注意：指由外界事物引起的不由自主的注意，即沒有目的也不需要意志努力就引起的注意。（2） 有意注意：是注意的一種高級形式，指有目的并需要意志努力的注意，受個人的意識調(diào)節(jié)和支配，具有積極主動的特征。（3） 有意后注意：指有目的、但無須意志努力的注意。二、注意項(xiàng)目一 認(rèn)知過程（1） 選擇功能：指注意可選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動一致的事物，

8、避開非本質(zhì)的、干擾的其他事物。（2） 保持功能：指注意的對象或內(nèi)容能在意識中得以保留。（3） 調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能：指注意狀態(tài)下，人們常把自己的行為與相應(yīng)的目標(biāo)比較，并通過反饋的信息相應(yīng)地調(diào)節(jié)、監(jiān)控自己的行為，使之與目標(biāo)相一致；如果行為與目標(biāo)不一致就進(jìn)一步加以調(diào)節(jié)，直至達(dá)到目標(biāo)為止。3、 注意的功能項(xiàng)目一 認(rèn)知過程 注意具有指向性和集中性兩個基本特性：指向性指注意能在眾多的事物中只選出某些特定對象進(jìn)行反映，而不管其他事物；集中性指心理活動停留在特定對象上的時間和強(qiáng)度。（1） 注意的廣度：指同一時間內(nèi)注意的對象的數(shù)量。（2） 注意的穩(wěn)定性：指在某種活動中保持注意的時間品質(zhì)，如科研人員連續(xù)幾個小時從事科

9、學(xué)研究實(shí)驗(yàn)工作。（3） 注意的分配：指在同一時間內(nèi)，把注意指向不同的對象或活動的品質(zhì)。（4） 注意的轉(zhuǎn)移：指根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象的品質(zhì)。AB4、注意的特性5、注意的品質(zhì)項(xiàng)目一 認(rèn)知過程2、思維的特征3、思維的分類1、思維的概念 思維（thinking）是人腦借助言語、表象或動作實(shí)現(xiàn)對客觀現(xiàn)實(shí)的間接和概括的反映，它是認(rèn)識的高級形式，能反映事物的本質(zhì)特征和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律。 思維具有概括性、間接性兩個特征。（1） 思維的概括性：表現(xiàn)思維在感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識一類事物共同的、本質(zhì)的特征。（2） 思維的間接性：表現(xiàn)思維借助一定媒介和一定知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識事物的特征。

10、思維的分類有多種，最常見的分類如下。任務(wù)三 思維一、思維項(xiàng)目一 認(rèn)知過程（1） 根據(jù)思維形態(tài)：動作思維，依賴身體的具體動作進(jìn)行的思維，個體思維首先發(fā)展的是動作思維； 形象思維，利用頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維；抽象思維，以概念、判斷、推理的形式進(jìn)行的思維。（2） 根據(jù)思維方向：聚合思維，指思路朝一個方向聚斂前進(jìn)，從而形成唯一的、確定的答案； 發(fā)散思維，指思路朝向各種可能的方向擴(kuò)散，不拘泥于一種方法，求得多種合乎條件的答案。（3） 根據(jù)創(chuàng)新程度：常規(guī)思維，用慣常的方法解決問題的思維； 創(chuàng)造思維，打破常規(guī)、有創(chuàng)新精神的思維。項(xiàng)目一 認(rèn)知過程（1） 廣闊性：指思維的廣度，在思維過程中能全面地分析問題，

11、顧全大局，既看到事物的整體，又看到事物的細(xì)微。（2） 深刻性：指思維過程中，能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，揭示事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，抓住問題的關(guān)鍵。（3） 敏捷性：指思維過程中能迅速、及時發(fā)現(xiàn)問題。（4） 邏輯性：指思維過程中問題明確、條理清晰、層次分明、概念準(zhǔn)確、判斷有據(jù)、思維連貫。4、思維的品質(zhì)（5） 獨(dú)立性：指思維過程中能獨(dú)立思考問題和解決問題，具有開拓和創(chuàng)新精神。（6） 靈活性：指思維過程中能從實(shí)際出發(fā)，善于根據(jù)事物的發(fā)展變化果斷機(jī)智地解決問題。（7） 評判性：指解決問題時，善于客觀、正確地評價并修正自我與他人的思維成果。項(xiàng)目一 認(rèn)知過程15423（1） 分析：指頭腦中把事物的整體分解為各個

12、部分或各種屬性。（2） 綜合：指頭腦中把事物的各個部分、各個特征和屬性相結(jié)合，即整合分析的結(jié)果，形成對事物的整體認(rèn)識。（3） 比較：把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定其異同，發(fā)現(xiàn)其關(guān)系的思維過程。（4） 抽象：指思想上抽出各種事物及現(xiàn)象的共同特征與屬性，舍棄其個別特征和屬性的過程。（5） 概括：在抽象的基礎(chǔ)上，人們就可概括地認(rèn)識事物，形成事物的概念?？傊魏嗡季S活動都是分析、綜合、比較、抽象和概括等過程協(xié)同活動的結(jié)果。5、 思維的基本過程項(xiàng)目二 情緒一、 情緒和情感的概念二、 情緒和情感的區(qū)別單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字單擊此處輸入文字情緒（emotion）是人們對客觀事物是

13、否符合自身需要而產(chǎn)生的一種態(tài)度體驗(yàn)，情緒、情感是以個體的需要為中介的一種心理活動。任務(wù)一 概述項(xiàng)目二 情緒01030402復(fù)雜度 各種情緒的復(fù)雜程度很不一樣。愛，包含柔情和快樂的成分；恨，包含憤怒、懼怕、厭惡等成分?？旄卸?指情緒體驗(yàn)在快樂或不快樂的程度差異，如悲傷、羞恥、恐懼、悔恨等有明顯不快樂的感受；歡喜、驕傲、滿意等有明顯快樂的感受。強(qiáng)度 情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度有由弱到強(qiáng)的不同等級變化。緊張度 情緒體驗(yàn)的緊張度變化很大，其通常與活動的緊要關(guān)頭、最有決定性意義的時刻相聯(lián)系。任務(wù)二 情緒的體驗(yàn)與 狀態(tài)一、情緒體驗(yàn)項(xiàng)目二 情緒是一種短暫的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。3、激情（intense emotion）

14、指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。4、應(yīng)激（stress） 是一種伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，如人們感知到紅橙黃綠、酸甜苦辣、冷熱痛癢、氣味香臭、光線明暗、樂音噪音等的同時，往往也體驗(yàn)到某種情緒。1、情調(diào)（feeling tone） 是指一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)。2、心境（mood）二、情緒狀態(tài)一、 詹姆斯-蘭格理論項(xiàng)目二 情緒任務(wù)三 情緒理論 早在19世紀(jì)末美國先驅(qū)心理學(xué)家詹姆斯（1884）和丹麥生理學(xué)家蘭格（1885）分別提出相同的情緒理論，被稱為詹姆斯蘭格情緒外周學(xué)說。 “我們并不是因?yàn)楸瘋嵟蚩謶侄奁?、進(jìn)攻或顫動。相反，哭泣，因而感覺悲傷；進(jìn)攻，因而感覺憤怒；

15、顫動，因而感覺恐懼”。詹姆斯堅持認(rèn)為，“我們無法想象一種脫離了身體的情緒。如果沒有身體生理的激活，情緒體驗(yàn)如何出現(xiàn)呢，身體變化是必不可少的”。蘭格也強(qiáng)調(diào)，“情感，假如沒有身體的屬性，就不存在了”。詹姆斯-蘭格學(xué)說首先提出了情緒的發(fā)生與身體變化相聯(lián)系的論點(diǎn)，雖然遭到人們的質(zhì)疑，但也刺激了大量關(guān)于情緒發(fā)生機(jī)制的生理學(xué)研究。二、 坎農(nóng)-巴德學(xué)說項(xiàng)目二 情緒三、 情緒的認(rèn)知學(xué)說項(xiàng)目二 情緒任務(wù)三 情緒理論 Amold的評定-興奮學(xué)說認(rèn)為，個體因與刺激相互作用而產(chǎn)生且由個體直接感知的身體改變，并不能完全解釋情緒的產(chǎn)生。項(xiàng)目二 情緒 該理論的代表學(xué)者是Tomkins（1970）和Izard（1977）。I

16、zard以情緒為核心，以人格結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)提出情緒動機(jī)分化理論，闡述了情緒的性質(zhì)和功能，認(rèn)為情緒是人格系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。Izard（1991）又指出，情緒包含著神經(jīng)生理、表情行為、情感體驗(yàn)3個子系統(tǒng)，它們通過相互作用使自身與情緒系統(tǒng)以外的動作、內(nèi)驅(qū)力等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)情緒與其他系統(tǒng)的更好配合。四、 情緒動機(jī)分化理論項(xiàng)目二 情緒1、主觀體驗(yàn)2、外部表現(xiàn)3、生理喚醒 主觀體驗(yàn)情緒反映一個人的主觀感受，即愉快或不愉快、喜歡或不喜歡等體驗(yàn)。（1） 面部表情：指通過面部肌肉的變化表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)，但面部的不同部位表達(dá)表情的作用不同。（2） 肢體表情：指情緒發(fā)生時，身體各個部分呈現(xiàn)的姿態(tài)。（3） 言語表情：指言語的語調(diào)、節(jié)奏和語速等的變化，是言語交際的重要輔助手段。 情緒反應(yīng)伴隨人的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和荷爾蒙的生理作用，一個人的情緒被喚醒的同時，其身體也被喚醒，引起身體的生理變化。任務(wù)四 情緒表達(dá)與情