人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課《秋天的懷念》PPT教學(xué)課件

1、QIUTIAN DE HUAI NIAN的念秋天懷主講教師：當(dāng)圖網(wǎng) 班級(jí)：七年級(jí)史鐵生情境導(dǎo)入唐朝有一位詩(shī)人叫做孟郊，他寫了一首非常有名的詩(shī)歌游子吟，同學(xué)們會(huì)背誦嗎？提示：播放視頻唐詩(shī)欣賞：游子吟今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)母愛(ài)的散文：秋天的懷念看到文章的題目，同學(xué)們想到什么？ 作者簡(jiǎn)介 史鐵生，原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介 史曾

2、任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。 史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的

3、明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的病隙碎筆作為二OO二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛(ài)情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來(lái)這些普遍性的精神難題。作者簡(jiǎn)介基礎(chǔ)字詞癱瘓 ( )侍弄 ( )整宿 ( )憔悴 ( )仿膳 ( )豌豆 ( )tn hun sh xi qio cushn wn訣別 ( )ju 爛漫 ( ) mn 翻來(lái)覆去 ( ) f絮絮叨叨 ( ) x do暴怒無(wú)常：侍弄：憔悴：央求：淡雅：高潔：敏感：時(shí)常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒，沒(méi)有規(guī)律。經(jīng)營(yíng)照管（莊家、家禽、家畜等）。形容人瘦

4、弱，面色不好看。懇求。素凈雅致;素淡典雅。高尚純潔。生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快?；A(chǔ)字詞理清思路通讀課文感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題母親“我”第一次第二次第三次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候1.默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，要好好兒活自主探究“我活著有什么勁”1.作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）（絕望）“要好好兒活”（再生）是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？母親 結(jié)尾句：我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話要好好兒活。北海菊花2通過(guò)讀

5、課文，你能填寫出：“母親愛(ài)_，更愛(ài) 嗎？花雙腿癱瘓的兒子從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？自主探究“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了?！?“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前央求般的神色?！薄把肭笙渤鐾?高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”母親就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的她又悄悄地出去了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”自主探究合作探究從這些角度品讀課文：抓住一組對(duì)比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語(yǔ)；突然砸

6、碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著1一組對(duì)比性的動(dòng)詞：我：母親：躲出去 聽(tīng)我的動(dòng)靜 進(jìn)來(lái) 撲過(guò)來(lái) 抓住 忍住哭表現(xiàn)出：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。 悄悄地躲出去；偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜；又悄悄地進(jìn)來(lái)；眼圈紅紅的；2一組重疊詞： 刻畫了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子。合作探究精段閱讀1母親為什么“擋”在窗前？ 不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。2分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不

7、同的態(tài)度和心情。我：“什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ”？ 我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂 母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感；精段閱讀拓展延伸1.理解：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。理解主題淡雅高潔熱烈深沉菊花化身聰慧堅(jiān)韌的意志艱難的命運(yùn)毫不張揚(yáng)的愛(ài)母親史鐵生更愛(ài)愛(ài)懷念懊悔悲傷秋天的懷念課文小結(jié)學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？