2020年中考語文真題試題含解析-新人教版

1、2019年中考語文真題試題考生注意：.考試時(shí)間120分鐘。.全卷共四道大題，總分 120分。.使用答題卡的考生，請將答案填寫在答題卡的指定位置。知識積累及運(yùn)用.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（A. H古（ge n）B.綺麗（q i ）C.黑悍（pi ao）D.詰責(zé)（ji e ）【答案】C干涸（he）藩籬（fan）諛詞（y u ）膽怯（qi e）追溯（s u ）褻瀆（xi e ）驀然（m6）嘈雜（ca o）潛心貫注（qi a n） 風(fēng)雪載途（z a i ） 龍吟鳳啰（hu i ） 大庭廣眾（t i ng）【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近

2、字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“潛”應(yīng)讀 qi anoB項(xiàng)中“藩”應(yīng)讀fanD項(xiàng)中“嘈”應(yīng)讀caoo.下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）A.狩獵璀粲小PJ救藥戛然而止B.瑣屑狼藉鋒芒畢露黯然失色C.哽咽逃竄/、容質(zhì)疑紅裝素裹D.窒息蕭索相得益彰融匯貫通【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。B項(xiàng)正確,其他各項(xiàng)書寫錯誤的詞語應(yīng)更正為： A:璀粲一一璀璨。C:不容

3、質(zhì)疑一一不容置疑。 D:融匯貫通一一融會貫通。.下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A. “五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談.，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。B.當(dāng)代中學(xué)生無時(shí)無刻,都要擁有自己的遠(yuǎn)大志向，敢于向困難挑戰(zhàn)。C.多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂 ，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙D.在“語文主題閱讀”活動中，同學(xué)們煞費(fèi)心機(jī).地汲取著知識的營養(yǎng)?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。C項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯誤之處分別為：

4、A項(xiàng)夸夸其談：形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，與語境不符。B項(xiàng)無時(shí)無刻：沒有時(shí)刻。常與否定詞連用，指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思，與語境不符。D項(xiàng)煞費(fèi)心機(jī)：為達(dá)到某個(gè)目的費(fèi)盡心思，多含貶義，形容學(xué)習(xí)不合適。4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.央視朗讀者受到觀眾的廣泛好評，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B. “關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。C.電影厲害了！我的國生動的展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)，這些都是專家們研發(fā)探索和首次 嘗試的結(jié)果。D. “上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認(rèn)同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。【答案】D【解祈】本題考

5、查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。D項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A項(xiàng)句式雜糅，去掉“是因?yàn)椤被颉暗木壒省薄項(xiàng)搭配不當(dāng)，句尾加上“意識” 。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”改為“成果”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前 后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地 辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法

6、、邏輯分 析法。 TOC o 1-5 h z 5.下列句子中結(jié)尾應(yīng)使用嘆號的一項(xiàng)是（）A.我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看 B.云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣C.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐 D. “嗨，慢著，我軟弱地哀求道，“我沒法”【答案】C【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不 可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)句子意思和人物的語氣特點(diǎn)可以知道C項(xiàng)句尾應(yīng)該用嘆號。.請把下面應(yīng)用文補(bǔ)寫完整。6月5日

7、光明中學(xué)校團(tuán)委組織“翰墨飄香”書法大賽，團(tuán)支書張華負(fù)責(zé)通知參賽選手當(dāng)日下午三點(diǎn)到美術(shù)童參賽。根據(jù)通知的寫作要求，請你代她將下面的通知補(bǔ)寫完整。通知今天下午學(xué)校舉行“翰墨飄香”書法大賽，請參賽選手 。光明中學(xué)校團(tuán)委6月5 I【答案】（1）.參賽選手：或同學(xué)們： （2）.下午三點(diǎn)到美術(shù)室參賽【解析】本題考查學(xué)生對通知格式的掌握。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。標(biāo)題：寫在第一行正中。稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。正文：另起一行，空兩格寫正文。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。根據(jù)題目要求，補(bǔ)充稱呼，補(bǔ)全通知內(nèi)容即可。.下列關(guān)于文學(xué)常識及文化常識的表述

8、，不正確的一項(xiàng)是（）A.老舍，原名舒慶春，北京人。他的小說駱駝樣子講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。他的散文濟(jì)南 的冬天表達(dá)了對秀美山水的熱愛之情。.古時(shí)女子年滿十五歲，把頭發(fā)絡(luò)起來，戴上簪子，稱為及笄；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人， 因還未達(dá)到壯年，叫做弱冠。C.古代文人常用字、號（謚號）、籍貫、官職等命名著作，如范文正公集柳河?xùn)|集王右丞集分別用了謚號、籍貫、官職來命名。D.莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表作有項(xiàng)鏈包法利夫人?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、 體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

9、回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。項(xiàng)表述不正確，包法利夫人是法國作家福樓拜的長篇小說。.古詩文默寫。(1)烽火連三月， 。(杜甫春望)(2) ,自緣身在最高層。(王安石登飛來峰)(3)次北固山下一詩中表現(xiàn)時(shí)序交替，暗示時(shí)光流逝的句子是： , 。(王灣次北固 山下)(4)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中直接刻畫少年孫權(quán)英雄形象的句子是：, 。(辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷)(5)孟子在生于憂患，死于安樂一文中認(rèn)為，一個(gè)人經(jīng)過磨難砥礪的益處是： , 。(孟 子生于憂患，死于安樂)(6)我們學(xué)過的課內(nèi)外古詩文中，不少句子體現(xiàn)了送別的主題。請寫出連續(xù)的兩句： ,【答案】(1).(1)家書抵萬金 (2)

10、.(2)不畏浮云遮望眼(3).(3)海日生殘夜，(4).江春入舊年。 (5).(4)年少萬兜鰲，(6).坐斷東南戰(zhàn)未休。(7).(5)所以動心忍性，(8).曾益其所不能。(9).(6)示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；(10).“勸君更盡一杯酒，西 出陽關(guān)無故人”；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”等。【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本 的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出 合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：遮，鰲。9.名著閱讀。(1)關(guān)于名著海底兩

11、萬里，下列描述不正確的一項(xiàng)是( )A.尼摩是個(gè)不明國籍的神秘人物，他會說多國語言。他是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象 的“鸚鵡螺”號潛艇。B.科幻小說海底兩萬里主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇，在海底做 了兩萬里環(huán)球旅行的故事。C.凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，使讀者如臨其境。D. “鸚鵡螺”號潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型章魚，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚等。(2)請列舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，簡要概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)。(海底兩萬里除外)【答案】 (1).(1) D (2).(2

12、)示例1:名著；格列佛游記作者：喬納森斯威夫特或斯威夫 特故事情節(jié)：利立浦特王宮女官因看傳奇小說時(shí)睡著了，導(dǎo)致皇后寢宮失火，水源不在近處，吊桶太小，雖然那些人一桶桶地供應(yīng)給格列佛，可是火勢太猛無濟(jì)于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分鐘火就熄滅了。示例2:名著：魯賓遜漂流記或魯濱孫漂流記作者：笛福故事情節(jié)：魯濱遜看見一個(gè)即將被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起槍，翻過山頂，走近路追擊，打死食人部落中一個(gè)追趕的野人，救下了土著人，給他取名為星期五?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作

13、特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查對海底兩萬里的閱讀理解。D項(xiàng)錯誤，應(yīng)該為：在印度洋肉搏鯊魚，在大西洋遭遇巨型章魚。（2）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯 的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅(jiān)持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。列 舉一部有冒險(xiǎn)經(jīng)歷的名著并寫出作者，概述其中一個(gè)能體現(xiàn)這種經(jīng)歷的故事情節(jié)即可。如魯賓遜漂流記 中的故事情節(jié)。口語交際九年（1）班將開展“走進(jìn)濕地， 善待生命”

14、主題研學(xué)活動， 班委會決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)一一 扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒印?假如你是班長，打算怎樣勸說小明參加此次活動？.經(jīng)過勸說，小明同意參加活動，小明會怎么回答你？【答案】10.示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動不僅開拓視野，增長課外知識，還能鍛煉實(shí)踐能力，對我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級集體活動，我們一起參加活動，好嗎？11.示例：班長，你說的很有道理，我以前對于研學(xué)活動認(rèn)識的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動的意義了，我 愿意參加此次活動。【解析】.本題考查口語交際能力。勸告是一種常見的口語交際形式。你首先要明白你勸告的目的是什么，然后 再用委婉的話說出來

15、。切忌生硬命令式或諷刺謾罵式。做好此題的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確交流雙方的身份，注意 用語的禮貌，表達(dá)意思要清晰不含混。圍繞“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動可以增長課外知識，對 學(xué)習(xí)有益來勸說小明即可。.本題考查語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。同時(shí)語言要符合語境，所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份。小明同意參加活動，要寫出對班長勸說的話的回應(yīng)，以及自己的想法。閱讀下列文言文，回答后面小題【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相

16、長也。兌命日：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（選自雖有嘉肴）【乙】任末年十四，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹枝為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有會意者，題其衣裳， 以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走 肉耳！”（選自拾遺記，有刪改）【注釋】任末：人名。笈：書箱。庵：茅草小屋。荊：灌木名。麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。.解釋下面句子中加點(diǎn)的字。（1）不知其旨也 旨： （2）負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻負(fù)：.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）人若不學(xué)，則何以成

17、？.下面句子中朗讀斷句不正確的一項(xiàng)是（）A.不知/其旨也B.觀書有會/意者C.然后/能自反也D.常/以凈衣易之15.對以上兩段選文相關(guān)知識的分析與理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】文選自札記學(xué)記。學(xué)記是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動的論著。B.【甲】文開頭以“嘉肴”與“至道”做類比，指出了學(xué)習(xí)的重要性， 之后推出中心觀點(diǎn)。 最后又引用兌命中的話加以佐證。C.【甲】文主要用了議論的表達(dá)方式，【乙】文用了記敘和描寫的表達(dá)方式。D.【甲】文告訴我們教和學(xué)的關(guān)系?！疽摇课膹?qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。16.結(jié)合【甲】【乙】兩文中的內(nèi)容，談?wù)勀阍谧灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)中的啟示？【答案】12.（1）旨：甘美 負(fù)：背13.

18、 （1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功呢？14. B 15. D16.示例：在自主學(xué)習(xí)中，我克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為小組增光添彩。在互助學(xué)習(xí)中，我在教別人的同時(shí)也提升了自己，我們?nèi)思一突ブ?，共同進(jìn)步。【解析】甲文選自：禮記 作者：戴圣 年代：西漢乙文選自：拾遺記 作者：王嘉 年代：東晉甲文譯文：雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反??； 知道了自己不懂的

19、地方， 然后才能勉勵自己。 所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的 尚書.說命 說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個(gè)道理。乙文譯文：任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師，（他）背著書箱跟老師求學(xué)， 不怕路途遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)困阻。常常說：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么取得成就呢？有時(shí)靠在林木下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮?？磿蓄I(lǐng)會的時(shí)候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。一同求學(xué)的人十分喜歡他的勤學(xué)，常用干凈的衣服交換任末的臟衣服?？焖罆r(shí)告誡說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)的人，即便是活著，也是庸碌無能?！?本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理

20、解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需 要注意的詞語是：旨：甘美。負(fù)：背。.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：困：不懂的地方。若：如果。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，

21、譯出原文造句的特點(diǎn)。.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)朗讀斷句不正確，應(yīng)改為：觀書 /有會意者。.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯誤，乙文強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)貴在勤奮。.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首 先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的

22、要求； 三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)中，要克服困難，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā) 揮自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在互助學(xué)習(xí)中，要互幫互助，共同進(jìn)步。閱讀新的發(fā)電形式一文，回答后面小題能源危機(jī)和環(huán)境污染是當(dāng)今世界各國人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國家的電力生產(chǎn)以利 用礦物燃料的火力發(fā)電為主。但是，用這種方式發(fā)電，效率很低，大量的熱能被浪費(fèi)掉，并且還帶來嚴(yán)重 的硫污染和熱污染。于是一些科學(xué)家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng) 域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖 和氧分子的

23、反應(yīng)就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學(xué)家開 始了人體生物電池的研究。據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡 萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電 池在37C、pH為7. 2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動力可以驅(qū)動一個(gè)監(jiān) 控糖尿病的小型傳感器。人體生物能發(fā)電還有其他形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時(shí)，若能采用 特

24、制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面 是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動，從而帶動中 心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動。除此，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要被在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽囂、微型發(fā)電機(jī)等供電。人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個(gè)

25、人都具有的，充 分利用它，使會為我們的社會節(jié)約更多的能源。（有刪改）.選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？.體會第段中加點(diǎn)詞“一些”的表達(dá)效果。.選文第段中的畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？【答案】17.利用化學(xué)能發(fā)電；利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。. “一些”的意思是一部分，在數(shù)量上加以限制，在這里突出強(qiáng)調(diào)了人體中存在著一部分化學(xué)物質(zhì)，而 并非全部。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。.列數(shù)字，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能 的特點(diǎn)。使說明更有說服力?！窘馕觥?本題考查的是篩選信息的能力，第段“人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反

26、應(yīng)時(shí)會產(chǎn)生化學(xué)能量?！钡诙巍叭梭w生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)， 就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。第段“除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。”據(jù)此提取即可。.本題考查學(xué)生對說明文語言準(zhǔn)確性的理解。說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象地說明了事物“”的特征/事理，XX詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性?！耙恍钡囊馑际且徊糠?，在數(shù)量上加以限制。.本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要 結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的

27、特征來分 析作用即可。第段中的畫線句子運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明了溫差電池，可以 將人體的熱能轉(zhuǎn)化成電能的特點(diǎn)。使說明更有說服力。閱讀低頭見花一文，回答后面小題有些東西，只有低下頭來，才會發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點(diǎn)滴。在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一 低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動暗放。有的

28、人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯過了許多開在塵埃里的花。可那些在低處默默的東西， 卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會與美好相遇，它們就會給我們一種全新的心境。有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來緩沖那種萬里的 單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一 種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是如此地裝點(diǎn)著

29、我們的眼睛和心靈。而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒于蕓蕓眾生之中。可是，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們在行走的匆匆里，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。相互泅染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭

30、的空間，只隔著一低頭的瞬間。.閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的含義。.結(jié)合語境，品析第段“裝點(diǎn)” 一詞的表達(dá)效果。.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的理解。.結(jié)合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵?！炬溄硬牧稀緼楊繹：我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。（選自老王）B.梁啟超：我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的， 只要你肯繼續(xù)做下去， 趣味自然會發(fā)生?！保ㄟx自敬業(yè)與樂業(yè)）【答案】20.表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義

31、是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會其中的幸福與暖意。. “裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美10 麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動。表達(dá)了對小花的喜愛和贊美之情。.每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會欣賞別人所綻放的美麗。.示例1:從文中的“相互泅染，相互溫暖?！?一句可以看出楊絳曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情 誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情?？梢姉罾[ 低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。示例2

32、:從文中的“只要能努力開出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí) 地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會其中的樂趣?？梢娏簡⒊皖^所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣， 體現(xiàn)人生的價(jià)值。【解析】.本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來，二要注意作 者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。“低頭見花”的表層含義是指作者在草原上低頭看見小花， 深層含義是指我們要關(guān)注生活平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)。.本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常 見的題型。解答這類

33、試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、 象征、襯托等手法，理解其深層含義?！把b點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴，在句中的意思表達(dá)了對小花的喜愛和贊 美之情.本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求 和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，理解分析即可。第段畫線句子意思是每個(gè)人都要做最好的自 己，同時(shí)也要學(xué)會欣賞別人所綻放的美麗。.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱 讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基 本要求是：第一，簡明；

34、第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品 內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。楊絳低頭所見之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛。 梁啟超低頭所見之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。閱讀中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命一文，回答后面小題中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命古往今來的中國文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個(gè)人 品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集詩經(jīng)，既是“饑11 者歌其食，勞者歌其事

35、”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段， 塑造當(dāng)時(shí)社會樸實(shí)的理想人格。如詩經(jīng)涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔。比附人品之典范。 人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的愛蓮說更是將這種文學(xué)手段進(jìn) 一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼 利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更 是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的 劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間

36、”的于謙，他們千百年來之所以為后人景，就在于人格的高 尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對怎樣的威脅和謗惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷 史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，歷史發(fā)展 到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠 小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、 是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育

37、普通百姓， 為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新 內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮 流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。（有刪改）.本文的中心論點(diǎn)是什么？.分析本文第段與第段不能調(diào)換的原因。.文中第段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？.結(jié)合本文，按第段畫波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！敬鸢浮?4.中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命?；虻诙问拙洹?段和段的內(nèi)容與段“它不僅對個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志 的鍛造，

38、起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用?！钡木渥酉嗾諔?yīng)；段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，段 從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。.舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心 論點(diǎn)，使論證充分，更有說服力。12.示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。要判斷中 心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，此文沒有題目，所以就要從另外的地方找，有的中心 論

39、點(diǎn)在開頭提出來，此文的開頭“古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建 民族精神的使命”這句就道出了中心論點(diǎn)。.本題考查學(xué)生對選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。要看能 不能顛倒，首先看各段分別表述了什么內(nèi)容，第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成 和提高入手；第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系， 兩段之間是層層遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。.本題考查議論文的論證方法和作用。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、 對比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運(yùn)用論證方法的語句， 證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。文中第段畫橫線句子運(yùn)用很明顯用了大量事例進(jìn) 行論證，屬于舉例論證，具體論證了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，使論 證充分，更有說服力。點(diǎn)睛：舉例論證的作用：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有 權(quán)威性，論證有力。對比論證的作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用： 道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。.本題考查學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點(diǎn)來補(bǔ)充，補(bǔ)充的論據(jù)要有說服力。列舉名 人事例首先要看