2013-2017年度學年高一語文上學期期中試題（新人教版本 第5套）

1、玉溪一中20132014學年上學期期中考高一語文試卷（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘）第卷 閱讀題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉型。所謂文化轉型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。在這種意義上，文化轉型同文化危機一樣，并不是經常發(fā)生的社會歷史現象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉型，只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導性文化觀念、文化理念、價值體系、文化

2、習慣的總體性的、根本性的轉變，才是我們所說的文化轉型。按照這種尺度，人類迄今所經歷的最深刻的文化轉型就是現代化進程中的文化轉型，即傳統農業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現代化或人自身的現代化。文化的變化呈現出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式沒有發(fā)生根本性變化時，也會自己經歷生滅的變化。但這種變化不是我們所說的文化模式在總體上所經歷的裂變與危機。再如，當一種文化中的個體通過交往或

3、遷移而生活于另一種文化之中時，他也必須經歷痛苦的文化模式轉換問題；同樣，當一個個體經歷生命中的不同的生理時期，必須經過個體文化模式的階段性轉變，這些也同樣不是我們所說的文化轉型。就是兩種不同的文化通過人的交往或交流發(fā)生接觸和碰撞，也會引起某一方或雙方人的衣食住行、語言符號、審美情趣的一些具體改變。即使這樣，也還不一定是真正的文化轉型。應當看到，文化轉型和文化危機密不可分。一方面，同文化模式的常規(guī)期和穩(wěn)定期相比，文化危機和文化轉型共同構成了文化模式的劇變期或革命期。在文化模式的劇變期中，文化危機和文化轉型是同一個歷史進程彼此密切相連的兩個階段，如果說，在總的文化沖突與劇變時期中，文化危機代表著量

4、變的過程，文化轉型則是這一量變過程達到一個轉折的關節(jié)點而引起的質變。另一方面，文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果。即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現為一個過程，無論是現實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內涵。1、下列對于“文化轉型”的理解，不準確的一項是（ ）A、特定的時代、民族或群體賴以生存的主導性文化模式所發(fā)生的根本性的改變。B、在大的歷史背景下所發(fā)生的主導性文化模式的總體性轉變。C、文化沖突與文化變革在量變過程中發(fā)生的具有轉

5、折意義的質變。D、社會和生活的文化失范或文化沖突，社會精英對現實文化危機的自覺反思或批判。D(【解析】考查理解文中重要詞語的含義。從文章最后一段看，本句說的是“文化轉型過程”的性質，不是對“文化轉型”本身的說明。A項和B項從第一段可以找出原文，是正確的。C項是根據第三段中的句子“在總的文化沖突而引起的質變”概括出來的，正是對“文化轉型”的解釋)2、根據原文，下列真正屬于“文化轉型”的一項是（ ）A、傳統的自在自發(fā)的經驗型文化模式轉變?yōu)楝F代的自由自覺的理性文化模式。B、特定群體或個體文化習慣的改變和價值信念或信仰的改變。C、在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期的文化要素、文化特質、文化形式的變化。D、通過

6、交往或遷移而生活于另一種文化之中的文化個體所經歷的文化模式轉變。A（【解析】本題考查理解文中重要句子的含意和篩選并整合文中的信息。A項從第一段“傳統農業(yè)文明條件下理性文化模式所取代”壓縮而來。B項文中第一段己說明“不能算作文化轉型”。C項第二段也說明了“但這種變化不是我們所說的文化模式在總體上所經歷的裂變與危機”，換句話說，就是這種變化不屬于“文化轉型”。D項說的是“文化模式轉換”，文章也說明了“這些也同樣不是我們所說的文化轉型”。應該說B、C、D三項文章交代得很清楚，不屬于“文化轉型”）3、根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）A、文化的現代化或人的現代化是一種自由自覺的理性文化

7、模式。B、兩種不同的文化在交往或交流的接觸過程中也會發(fā)生變化的碰撞和轉變。C、文化模式的革命意味著由文化危機而達到文化轉型。D、文化危機與文化轉型密不可分，文化危機一旦出現，就標志著文化轉型的到來3D（【解析】考查根據文章內容進行推斷和想像。D項錯在從原文找不出依據，“一旦就”判斷有些絕對化。A項從第一段最后兩句話概括可以得出。B項從第二段“兩種不同的文化通過人的交往或交流發(fā)生接觸和碰撞，也會引起的一些具體改變”可知是正確的。C項是根據第三段“文化危機和文化轉型共同構成了文化模式的劇變期或革命期”一句得出的變式句。）二、古代詩文閱讀（33分）（一）閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）張居正

8、，字叔大，江陵人。少穎敏絕倫。十五為諸生。巡撫顧璘奇其文，曰：“國器也。”未幾，居正舉于鄉(xiāng)，璘解犀帶以贈。嘉靖二十六年，居正成進士，改庶吉士。徐階輩皆器重之。居正為政，以尊主權、課吏職、信賞罰、一號令為主，雖萬里外，朝下而夕奉行。黔國公沐朝弼數犯法，當逮，朝議難之。居正擢用其子，馳使縛之，不敢動。既至，請貸其死，錮之南京。漕河通，太倉粟充盈，可支十年?；ナ叙堮R，乃減太仆種馬，而令民以價納，太仆金亦積四百余萬。又為考成法以責吏治。初，部院覆奏行撫按勘者，嘗稽不報。居正令以大小緩急為限，誤者抵罪。自是，一切不敢飾非，政體為肅。居正喜建豎，能以智數馭下，人多樂為之盡力。俺答款塞，久不為害。獨小王子部

9、眾十余萬，東北直遼左，以不獲通互市，數入寇。居正用李成梁鎮(zhèn)遼，戚繼光鎮(zhèn)薊門。成梁力戰(zhàn)卻敵，功多至封伯，而繼光守備甚設。居正皆右之，邊境晏然。浙江兵民再作亂，用張佳胤往撫即定，故世稱居正知人。未幾，丁父憂。戶部侍郎李幼孜欲媚居正，倡奪情議，居正惑之。諸翰林皆以為不可，弗聽。吏部尚書張瀚以持慰留旨，被逐去。時彗星從東南方起，長亙天，人情洶洶，指目居正，至懸謗書通衢。帝詔諭群臣，再及者誅無赦，謗乃已。帝初即位，馮保朝夕視起居，小捍格，即以聞慈圣。慈圣訓帝嚴，每切責之，且曰：“使張先生聞，奈何！”于是帝甚憚居正。及帝漸長，心厭之。亡何，居正病。帝頻頒敕諭問疾。及卒，帝為輟朝，諭祭九壇，視國公兼師傅者。

10、帝疑居正多蓄，益心艷之。言官劾篆、省吾，并劾居正，篆、省吾俱得罪。新進者益務攻居正。詔奪上柱國、太師，再奪謚。居正諸所引用者，斥削殆盡。 （明史張居正傳有刪節(jié)）【注】俺答，明時韃靼首領。奪情，中國古代禮俗，官員遭父母喪應棄官家居守制，稱“丁憂”。服滿再行補職。朝廷于大臣喪制款終，召出任職，或命其不必棄官去職，不著公服，素服治事，不預慶賀，祭祀、宴會等由佐貳代理，稱“奪情”。4對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）3分A朝議難之 難：非難、反駁B為考成法以責吏治 責：督責C而繼光守備甚設 設：完備D巡撫顧璘奇其文 奇：以為奇5以下句子中，全都表明張居正政治才干的一組是（ ）3分少穎敏絕

11、倫 用張佳胤往撫即定 居正擢用其子，馳使縛之 又為考成法以責吏治 乃減太仆種馬，而令民以價納 吏部尚書張瀚以持慰留旨A B C D6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）3分A黔國公位高權重，多次犯法，張居正不懼困難，將其捕獲，后來又請求寬恕他的死罪，將他收押在南京。B張居正善于用人，他使用了李成梁和戚繼光，李成梁鎮(zhèn)守遼東，戚繼光戍守薊門，兩人屢立戰(zhàn)功，被封為伯爵。C張居正在父親死后，本應該按照當時的慣例丁憂守制，但在李幼孜等人的蠱惑下，他卻想奪情，繼續(xù)留在朝廷。D皇帝幼年時對張居正非常畏懼，漸漸長大后，內心卻討厭他。在張居正死后，又疑心他貪污財物太多，就削去他的封號，而且把他推

12、薦重用的人也都撤了職。7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）居正為政，以尊主權、課吏職、信賞罰、一號令為主，雖萬里外，朝下而夕奉行。（5分）譯文： (2) 時彗星從東南方起，長亙天，人情洶洶，指目居正，至懸謗書通衢。（5分）譯文： 4.A（“難”應是“為難”）5.C(講的是他的聰明智慧“往撫即定”屬于政治才干“擢用其子，馳使縛之 ”是他的計謀，也算政治才干是政治才干主語是吏部尚書而不是張居正，本題可以排除法。6.B(“兩人都被封伯爵”不符合原意）7（1）張居正執(zhí)政，把尊崇主權、考核吏職、信守賞罰、統一號令作為主要措施，即使遠在萬里之外，早上下達政令而晚上就要執(zhí)行。（2

13、）當時彗星從東南方向升起，長時間的停留在天空，人們議論紛紛，直指張居正，以至于有人在大街上張貼指責張居正過失的文章。(二)閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。8.開頭兩句描寫了怎么樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（4分）思路：詩歌開關兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。營造了冷清蕭條的氛圍，為后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情做了鋪墊。9.請結合全詩分析“孤舟”

14、這一意象的作用。（4分）思路：孤舟，既寫舟，又代指人；既寫景，又寫情。照應題目上文，表達情感。（三）名篇名句默寫。（6分）10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知； 以亂易整，不武。燭之武退秦師（2） 山氣日夕佳 ，飛鳥相與還。飲酒(3)今者項莊拔劍舞， 其意常在沛公也 。鴻門宴(4) (4)沉默呵，沉默呵！ 不在沉默中爆發(fā) ，就在沉默中滅亡。記念劉和珍君（5） 星漢燦爛 ，若出其里。觀滄海三、實用類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）慧眼識英才 陳世豪1956年8月，“全國數學論文報告會”在北京舉行。經華羅庚推

15、薦，陳景潤參加了會議，并在會上宣讀他的論文。 這個報告會是中國數學界元老俊杰云集的群英會，能在其中占一席之地，并非易事。陳景潤被分配在數論代數分組，該組的論文宣讀大會在古香古色的北京大學的一個教室中舉行。站在講臺上，陳景潤發(fā)現，與會的30多位數學家的目光，全系在他的身上。他，竟然變成了一只受驚的小鹿，不知如何是好。論文宣讀一開始，所有準備好的言辭，全部逃遁得無影無蹤，頭腦一片空白，勉強說了幾句，結結巴巴，不知怎么表達才好，猛然記起，應當在黑板上寫個題目。轉身寫完題目，說了一二句，又急匆匆地轉身在黑板上演算起來 這就是華羅庚極力贊揚的陳景潤么？臺下的聽眾開始搖頭，接著，嘀咕開了。當年，陳景潤在中

16、學教書，第一堂課也是這樣的。思維縝密的數學家，言辭表達委實太讓人感到遺憾，茶壺里的餃子倒不出來，真是急煞人了。滿頭大汗，背上更是冷汗如洗，臺上的陳景潤開始癡癡地站在那里，不知該說什么。他的老師，廈門大學的李文清自告奮勇地走上講臺，對陳景潤的論文作了補充介紹，但人們仍感到不甚滿足。這時，一個魁梧的身影在眾人的目光中健步移上臺去，喔，是華羅庚，這位中國數學界堪稱泰斗的大人物，頗有風度地向大家笑了笑，接著，闡述了陳景潤這篇論文的意義和不凡之處，充分評價了陳景潤所取得的成果。 對于陳景潤的這篇論文，1956年8月24日的人民日報在報道這次大會時，特別指出：“從大學畢業(yè)才三年的陳景潤，在兩年的業(yè)余時間里

17、，閱讀了華羅庚的大部分著作，他提出的一篇關于他利問題的論文，對華羅庚的研究成果有了一些推進?！边@個評價客觀且不乏冷靜，陳景潤的成果終于得到了公認。貌不驚人的陳景潤在宣讀論文時出了“洋相”，但他那銳利的進取精神，卻使華羅庚深深地感動了。華羅庚是江蘇金壇人，家境貧寒，又身患殘疾，沒有上過大學，精湛的數學造詣和深厚的數學功底全靠自己自學的。當初，只在金壇初中任會計兼庶務，幸有唐培經、熊慶來、楊武之、鄭洞蓀、葉企蓀等人對他的獎掖和幫助，把他調到清華大學工作，并給予無私的幫助和逐步的提攜，才使他成為中國數學界的一代宗師。以己推人，華羅庚把期望寄托在僅此見過一面的陳景潤身上。他曾經對弟子們說過：“當然我們

18、不鼓勵那種不埋頭苦干專作嘶鳴的科學工作者，但我們應當注意到科學研究在深入而又深入的時候，而出現的怪僻、偏激、健忘、似癡若愚，不對具體的人進行具體的分析是不合乎辯證法的。鳴之而通其意，正是我們熱心于科學事業(yè)的職責，也正是伯樂之所以為伯樂。” 華羅庚極力推薦陳景潤到中科院數學研究所工作，數學所主動和廈大協商，得到了廈大黨委、王亞南校長和數學系的全力支持。1957年9月，陳景潤正式調到北京，進入全國最高研究機構，揭開了他生命史上坎坷而最輝煌的一頁。進京以后，陳景潤仍然保持那種孤雁獨翔式的科研方式，他習慣于一個人獨處，習慣于單槍匹馬去叩響科學的殿堂。華羅庚充分理解陳景潤這種難以移易的獨特個性，他身為研

19、究所所長，給了陳景潤充分的自由天地。對于這一切，陳景潤感激不盡。滴水之恩，必涌泉相報。陳景潤在自己身患重病住院的日子里，依然牢記著華羅庚當年對他的厚愛之心。華羅庚于1985年6月12日在日本講學時，心臟病突發(fā)而不幸去世，陳景潤聞訊悲痛萬分。后來，為了永遠紀念這位數學大師，人們在中關村數學研究所門前的院子里豎起了一尊華羅庚銅像。在銅像揭幕儀式上，已是病重住院的陳景潤，眼睛睜不開，坐著輪椅，堅持到這里向尊敬的恩師表示感激之情。他終于來了，他把綿綿的思念和無限的崇敬，永遠留在了這里。 （摘編自沈世豪陳景潤）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）A在華羅庚的推薦下，陳景潤參

20、加了“全國數學論文報告會”，并在會上宣讀了他的論文，這才使陳景潤的研究成果得到了認可。B陳景潤雖然思維縝密，勇于探索，但卻是茶壺里的餃子倒不出，語言表達能力太差，這使他的研究成果經常難以得到大家的認可。C雖然陳景潤有不盡如人意的地方，但華羅庚胸懷寬廣，看重的是陳景潤的數學才華和進取精神，極力推薦把陳景潤調到數學研究所。D陳景潤在科研方式上習慣于獨往獨來，孤雁獨翔，單槍匹馬，華羅庚很贊賞他的這種科研方式，給了他充分的自由天地和大力的支持。E陳景潤知恩圖報，即使自己重病住院，坐著輪椅，也堅持參加華羅庚銅像揭幕儀式，以表達他對華羅庚知遇之恩的無限感激之情?！敬鸢浮緾E（2）文中介紹華羅庚的出身、簡歷

21、及唐培經、熊慶來等人對他的提攜和幫助，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】使讀者對華羅庚的身世和經歷有了基本了解；說明了他極力推舉陳景潤的思想基礎和歷史根源；贊揚了兩代數學大師幫助和提攜新人的無私精神。（3）陳景潤身上具有哪些特點呢？請結合全文加以分析。（6分）【答案】熱愛數學，銳利進取，思維縝密；知恩善報，對恩師非常尊敬和感激；習慣于單槍匹馬地進行自我研究，語言表達能力較差。（4）華羅庚發(fā)現了陳景潤的數學天才，并且推薦他到中科院數學研究所工作，大力支持陳景潤的研究，使陳景潤后來取得了前所未有的巨大成就。請你就對“發(fā)現”、“推薦”、“支持”三方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你

22、的看法。（8分）觀點一：善于發(fā)現、慧眼識才，是人才成功的前提。華羅庚能夠慧眼識英才，發(fā)現陳景潤的非凡之處；華羅庚的及早發(fā)現，為陳景潤的鉆研提供了動力；遇上華羅庚，是陳景潤成功的重要因素。觀點二：及時不完美也敢于推薦，是人才成功的起點。在陳景潤出了“洋相”時，充分評價他取得的成果；能夠看清陳景潤的主流精神，不為小的缺點所遮蔽；極力推薦，主動協調關系，使陳景潤物盡其用，人盡其才。觀點三：大力無私地幫助，是人才成功的根本。尊重陳景潤的獨特個性和研究方式；盡力為陳景潤的科研提供自由和方便；華羅庚的無私幫助和大力支持，是陳景潤取得成功的根本保證。第卷 表達題四、語言文字運用（23分）12. 下列詞語中加

23、點字的讀音全都正確的一項是（ ）3分A 浸漬（z） 拜謁（y） 瞋目（chn） 長歌當哭（dng）B 百舸（g） 彳亍（ch） 頹圮（p） 叱咤風云（ch） C 創(chuàng)傷（chung） 長篙 （ho） 遏制（） 拊心 (f)D攢射（cun） 青荇（xng） 忤視（w） 躊躇不前（ch）參考答案：DA長歌當哭（dng） B叱咤風云（zh） C長篙(go)13、下列各句加點的成語使用恰當的一項是（ ）3分A.會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。B.是深入了解一個單位的全面生活好呢，還是今天到這里，明天到那里，浮光掠影地了解一下生活好呢。C.您剛剛喬遷

24、新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。D.他的演說不僅內容充實，而且閃爍其詞，全場觀眾無不為之動容。【答案】B【答案解析】“車水馬龍”常用來形容車馬或車輛很多，來往不絕，不符合句中所描述的場景；C項的“蓬蓽生輝”是謙辭，用在此處不合適；D項的“閃爍其詞”形容人說話吞吞吐吐，躲躲閃閃，這與前邊的“內容充實”和后邊的“觀眾無不為之動容”都不搭配。故本題選B。14. 下列句子中，沒有病句的一項是（ ）3分A據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。B依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受

25、測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。C. 老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴格約束，在形制、格局方面難免會千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。D. 大型情景劇音舞詩畫天安門，一開始就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來?！敬鸢浮緾【解析】A“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。B“依據結果”或“結果顯示”保留一個即可，句式雜糅。D“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。15. 對下列加點詞語的用法歸類正確的一組是（ ）3分朝濟而夕設版焉 此亡秦之續(xù)耳 沛公今事有急 項伯殺人，臣活之 今太子遲之 函封之 使使以聞大王A、

26、 B、C、 D、 答：D（動詞活用為名詞形容詞活用為名詞使動用法意動用法名詞作狀語）16. 下列各組加點詞語的古今意義相同的一項是（ ）3分A、若舍鄭以為東道主 B、備他盜之出入與非常也C、可以解燕國之患 D、子亦有不利焉答：D（A.古義：東方道路上的主人 今義：請客的主人 B.古義：意外的變故 今義：程度副詞，很不一般 C.古義：可以用（它）來 今義：可能，能夠 D.沒有利益）17. 下列句式與其他三項不同的一項是( )3分A、父母宗族，皆為戮沒 B、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣C、如今人方為刀俎，我為魚肉 D、若屬皆且為所虜 燕王拜送于庭18.下面是一副贊頌諸葛亮的對聯，其下聯的句序

27、、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。5分上聯：一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；下聯內容（已被打亂）：八陣名成，兩川福被，十倍荷褒榮，三分功定屬元勛，所合精銳四方。下聯調整為：_參考答案:十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。五作文（60分）閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！备璧抡f：“讀一本好書是和許多高尚的人談話。”蘇軾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”讀書，往往能充實一個人的心胸，能改變一個人的困境，能高雅一個人的一生，書與人的關系實在密切。你讀過哪些書，對你產生過怎樣的影響呢？或者你有關于書的故事，對書的認識和評價嗎？請根據以上材料，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘文。不得套作，不得抄襲。附譯文張居正，字叔大，是江陵人。年少聰明才思敏捷，十五歲就做了秀才。當地的巡撫顧璘認為他的文章不同尋常，說：“張居正是國家的棟梁啊?！辈痪?，張居正在鄉(xiāng)試中中舉，顧璘解下自己的犀牛皮腰帶贈送給他。嘉靖二十六年，張居正考中進士，改任庶吉士，徐階等人都非常器重他。張居正執(zhí)政，把尊崇主權、考核吏職、信守賞罰、統一號令作為主要措施。即使遠在萬里之外，早上下達政令而晚上就要執(zhí)行。黔國公沐朝弼屢次犯法，當逮捕法辦，朝廷大臣議論感到為