【高三】江蘇省揚州市2020屆高三下學期階段性檢測語文試題

1、20192020學年度第二學期階段性檢測（一）高三語文2020.03注意事項：考生在答題前認真閱讀本注意事項及各題答題要求1試卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。2答題前，請將學校、姓名、考試證號等認真填寫在答題卡上。并請認真核對規(guī)定填寫的項目是否準確，條形碼上的信息與本人是否一致。3所有答案在答題卡上完成。選擇題用2B鉛筆填涂，主觀題答案必須用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。語文試題一、基礎知識與語言文字運用(12分)1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）通常富有考據癖的學者有時會因考據而忘欣賞，他們

2、好比食品化學專家，把菜的、成分和烹調方法研究得之后，便，不肯染指。而我對于考據家的雖然十分敬佩，但我認為最要緊的事還是要伸箸，用口它們的滋味。A.井井有條袖手旁觀苦心經營領會B.有條有理袖手旁觀苦心孤詣領略C.有條有理作壁上觀苦心經營領略D.井井有條作壁上觀苦心孤詣領會2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）。上世紀初，晏陽初曾經將“免于愚昧無知的自由”視為“第五大自由”幾十年后，素爾仁尼琴還注意到另一種自由，“，。，?！彼馕吨覀兏呱械撵`魂不必被那些廢話和空談充斥是一種不必要的負擔過度的信息對于一個過著充實生活的人說除了知情權以外，人也應該擁有不知情權后者的價值要大得多

3、A.B.C.D.3.根據下面現代詩的詩意，作者感到“嚙咬”和“絞傷”的原因，最恰當的是(3分)當花和果實在春天演奏/秋天出版/我的日子被時計的齒輪給無情地嚙咬，絞傷/庭中便飛散著我的心的碎片/階下就響起我的一片嘆息。（花與果實）A.且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢B.花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁C.感時花濺淚，恨別鳥驚心D.光景不待人，須叟發(fā)成絲4.下表是“吾”、“爾”、“子”作人稱稱謂時，在論語和孟子中使用情形的統計。根據下表，選出推斷正確的選項是（3分）吾爾子使用情境人稱稱謂論語孟子論語孟子論語孟子上對下平輩之間下對上對象不明或其他情境77.9%1.8%3.5%16.8%45.1%6.6

4、%7.4%4.9%81.0%0.0%0.0%19.0%6.3%0.0%0.0%93.7%0.0%8.0%76.0%16.0%47.9%45.1%7.0%0.0%C.不啻侑座欹器啻：只，僅D.曾豈靜者之為哉曾：曾經A.從論語到孟子，“吾”的使用情境變化較“爾”和“子”顯著。B.在論語和孟子中，“爾”的使用情境都是上對下。C.根據“吾”的使用情境，下對上以“吾”稱呼自己較有禮貌。D.論語里通常依據彼此尊卑關系，使用“爾”或者“子”稱呼對方。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成58題。洞真觀橫翠閣記（宋）何朝隱洞真觀之左右，支瓏盤豆，其西矗立如屏者，道士張君文政有閣臨之。規(guī)模肇自先世，至政

5、尤加表章，而山之泉、石、草、樹、雞、犬、人家，凡登茲閣，皆一目而盡。正李謫仙所謂樵夫耕叟出入畫圖者。余過而愛之，因為榜曰：“橫翠”。家弟彥和能作大字，得山谷老人筆意，令書其榜，而揭于閣之顏。則又為之說日：古人莫不有愛山癖，而茲癖非靜者不能。蓋奇峰絕巘，不擇地而有之。不幸在無人之境，則更千百年不得一售其技；以置通邑大都，則有力者往往攘臂其間，而化為爭奪之場。故凡佳山所在，莫如附諸道釋之宮，以備高人勝士之觀焉。余常與客游于斯，徙倚欄楯，則是山之回巧獻技于前者，如云霞之蒨絢，風雨之晦冥。邇延野綠，遠混天碧，千態(tài)萬狀，輻湊茲閣，覽者心凝神釋，與灝氣俱爽，而莫得其涯，誠事外之真樂也。或者乃曰：“昔韓退之

6、與孟東野城南聯句，謂遙岑寸碧，遠目為之增明。今閣俯茲山，不啻侑座欹器，與韓意特異，何也？”余曰：“山既靜者之好，則遠近奚擇？且橫平岡于座右，聳翠碧于天末，雖若遼絕，至夫景物變態(tài)，遠近誠弗異也。達人大觀，決不爾，倘弗謂然，則退之為王氏燕喜亭記，何以特賞突然之丘出于所居之后耶？”嗟呼，若果以好遠略近為心，則推之人事，必將嗜欲得而喜功名，富貴足而慕神仙。健羨之心，無時而已也。曾豈靜者之為哉！政之師仲清心解于此，政固聞其大端，余既為記以申之，懼吾他日行事，有類于是者，故篇末系見，聊以自警。仍為世俗之戒云。梅溪何朝隱記。注釋：侑座欹器：古代君王置于座右用以警成的一種器物，此處用以形容靠得很近。5.對下列

7、加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.規(guī)模肇自先世肇：開始B.則有力者往往攘臂其間攘：挽起6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.橫翠閣風景如畫，登閣即可一覽無余，其匾額題字取法于大家，有黃庭堅書法之風。B.引韓愈和孟郊的城南聯句意在證明遠處的景能讓人眼前一亮，得到一種真正的快樂。C.引韓愈的燕喜亭記意在證明賞景不取決于遠近而取決于內心是否寧靜、達觀。D.作者介紹了橫翠閣名字由及觀景體會，感慨不是心靜之人不能擁有真正的愛山癖好。把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）7.故凡佳山所在，莫如附諸道釋之宮，以備高人勝士之觀焉。（4分）8.則退之為王氏燕喜亭記，何以特賞突然

8、之丘出于所居之后耶？（6分）9.結合全文，簡要說明作者寫此文的意圖是什么？（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，完成910題。鷓鴣天懷王道甫陳亮落魄行歌記昔游。頭顱如許尚何求。心肝吐盡無余事，口腹安然豈遠謀。才怕暑，又傷秋。天涯夢斷有書不。大都眼孔新淺，羨爾微官作計周?！咀ⅰ客醯栏κ顷惲燎嗌倌陼r代的好友，兩人志同道合。登第后，王道甫長期屈居微職，性情志趣也大異于從前。10.結合全詞，詞人對友人情意真摯的“懷”是如何體現出的？（5分）11.下闋最后兩句表達了詞人什么樣的思想情感？（6分）四、名句名篇默寫（8分）12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）一肌一容，盡態(tài)極妍，而望幸焉。

9、（杜牧阿房宮賦）（2），草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）（3），忽復乘舟夢日邊。（李白行路難）（4）朝搴阰之木蘭兮，（屈原離騷）（5），下者飄轉沉塘坳（杜甫茅屋為秋風所破歌）（6），抱明月而長終。（蘇軾前赤壁賦）（7），文武之道也。(禮記雜記)（8）主忠信，無友不如己者，?！保ㄕ撜Z學而）五、現代文閱讀(一)（15分）閱讀下面的作品，完成1214題。討論老舍“日本兵到了，向不肯和仆人講話的闊人，也改變得謙卑和藹了許多，逃命是何等重要的事，沒有仆人的幫助，這命怎能逃得成。在這種情形之下，王老爺向李福說了話：李福，廳里的汽車還叫得嗎？”王老爺是財政廳廳長，因為時局不靖，好幾天沒到廳里去了；可是在最后到廳

10、的那天，把半年的薪水預支了?！巴膺叺能嚧蟾挪荒苓M租界了?！崩罡Ｕf?！俺鋈タ偪梢园?？向汽車行叫一輛好了。”王老爺急于逃命，只得犧牲了公家的自用汽車?！颁佔右讶蝗P了門?！崩罡Ｕf?！暗牵蓖趵蠣斔妓髁税胩觳耪f。“但是，無論如何，我們得離開這日租界；等會兒，大兵到了，想走也走不開了！”李福沒作聲?！巴趵蠣斢炙妓髁藭?，有些無聊，還嘆了口氣：都是太太任性，非搬到日租界不可；假如現在還在法界住，那用著這個急！怎辦？”“老爺，日本兵不是要占全城嗎？那么，各處就都變成日租界了，搬家不是白費”“不會搬到北平去呀？你”王老爺沒好意思罵出。打下天津，就是北平，北平又怎那么可靠呢？”李福說，樣子還很規(guī)矩，可是口氣

11、有點輕慢。王老爺張了張嘴，沒說什么。待了半天：“那么，咱們等死？在這兒坐著等死？”“誰愿意大睜白眼的等死呢？”李福微微一笑，“有主意！”“有主意還不快說，你笑什么？你”王老爺又壓住自己的脾氣?！案幽悄?，我還小呢”“先別又提你那個庚子！”“廳長，別忙呀！”李福忽然用了“廳長”的稱呼，好象是故意的耍笑?！案幽悄?，八國聯軍占了北平，我爸爸就一點也不怕，他本是義和團，聽說洋兵進了城，他拍的一下，不干了，去給日本兵當當”“當向導。”“對，向導！帶著他們各處去搶好東西！”“亡國奴！”王老爺說?！巴鰢煌鰢?，我這是好意，給老爺出個小主意，就憑老爺這點學問身分，到日本衙門去投效，準行！你瞧，我爸爸不

12、過是個粗人，還能隨機應變；你這一肚兒墨水，不比我爸爸強？反正老爺在前清也作官我跟著老爺，快三十年了，是不是？在袁總統的時候也作官那時候老爺的官運比現在強，我記得現在，你還作官；這可就該這么說了：反正是作官，為什么不可以作個日本官？老爺有官作呢，李福也跟著吃碗飽飯，是不是？”“胡說！我不能賣國！”王老爺有點發(fā)怒了。“老爺，你要這么說呢，李福也有個辦法。”王老爺點了點頭，是叫李福往下說的意思。”“老爺既不作賣國賊；要作個忠臣，就不應當在家里坐著，應當到廳里去看著那顆印。蘇武牧羊，托兆碰碑，寧武關，那都是忠臣，李福全聽過。老爺愿意這么辦，我破出這條狗命去陪著老爺！上行下效，有這么一句話沒有？唱紅臉的

13、，還是唱白臉的，總得占一面，我聽老爺的！“太太不叫我出去！”王老爺說：“我也沒工夫聽你這一套廢話！”李福退了兩步，低頭想了會兒：“要不然，老爺，這么辦：庚子那年，八國聯軍剛進了齊化門，日本打前敵，老爺。我爸爸一聽日本兵進了城，就給全胡同的人們出了主意。他叫他們在門口高懸日本旗；一塊白布，當中用胭脂涂個大紅蛋，很容易。掛上以后，果然日本兵把別的胡同全搶了，就是沒搶我們那條羊尾巴胡同?，F在，咱們跑是不容易了。日本兵到了呢，不殺也得搶；不如掛上順民旗，先擋一陣！”“別說了，別說了！你要把我氣死！亡國奴！”李?？蠢蠣斏藲猓謷吲d的要往外走?！袄罡?！”太太由樓上下，她已聽見了他們的討論。李福，去找塊白

14、布，鏡盒里有胭脂?！蓖趵蠣斂戳颂谎?，剛要說話，只聽：“咣！”一聲大炮?！袄罡?，去找塊白布，快！”王老爺喊。（載于1931年11月齊大月刊第2卷第2期）13.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是（3分）A.小說通過對話的形式，運用了諷刺的手法，將王老爺和下人李福在動蕩時局中的心理淋漓盡致地表現了出。B.李福對王老爺前后都稱老爺，但是在中間一處卻稱其官職廳長，表現了李福在為老爺想到辦法后的洋洋得意和對老爺的揶揄。C.王老爺是有愛國心的，知道做亡國奴是不對的，但是因為害怕老婆，最后不得不做了投降日本人的官老爺。D.王老爺沒有名字，說明他是一類人的代表。作者對這類人的刻畫，顯現出現實

15、主義的特點，對當時面臨日寇入侵的中國人有警示作用。14.請概括王老爺的人物形象。（6分）15.請?zhí)骄拷Y尾畫線句的表達效果。（6分）六、現代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成1517題。向死而生江弱水中國古典詩最富于人間情懷，死亡向不是一個突出的主題?？鬃诱f“未知生，焉知死”死亡不可究詰，不理會才好。莊子說“死生亦大矣”他要我們齊生死、一物我。莊子又說“以生為附贅懸疣，以死為決潰癰”，其實是叫我們從一個更高的觀點超脫一些看待生死物我?！按她斦撸瑢幤渌罏榱艄嵌F乎?寧其生而曳尾于涂中乎?”莊子的態(tài)度是“吾將曳尾于涂中”，好死不如賴活著，所以“微生盡戀人間樂”了。古詩十九首里有著最多關于快活

16、的諫言。中國人的生死觀，大抵都在這些“驚心動魄”一字千金”的直白詩句中了。宋人百戲中有真人化裝成骷髏表演的傀儡戲，街頭還有牽絲骷髏戲嬰的表演。你看李嵩的骷髏幻戲圖就知道，大骷髏牽絲小骷髏，這邊是小孩子好奇地迎上去，那邊是婦人安詳地給娃兒喂奶，生與死強烈的對照，簡直就是史鐵生說的“站到死中去看生”在喜歡大團圓的后世人看，這樣的行為不可思議。但這不是惡趣和搞怪，而是參透了生命本味的豪舉，因為他們敢于讓慘淡的死與鮮活的生相摩相激。更不用說那種英雄主義的直面死亡，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”那是以歷史為歸宿，通過人類記憶的力量克服個體生命的有限性。像孔子所說的“君子疾沒世而名不稱焉”，和左傳中

17、“立德”“立功”“立言”的“三不朽”，都是在佛教應許給我們世的永續(xù)之前，想讓歷史成為我們超越死亡的津梁。凡此種種，說明中國人對生與死的看法其實很通脫，大有一種向死而生的氣概。別爾嘉耶夫論人的使命說：當人的情感在時間中消失的時候，這就是對死亡的體驗。在空間中發(fā)生著與人、家庭、城市、花園、動物的分離，這種分離總是伴隨著這樣一種感覺，也許你再也不能見到它們了，那么，這就是對死亡的體驗。對時間和空間中的一切分離和分裂的憂郁都是對死亡的憂郁?！霸谥袊娙四抢?，也許是在用相對弱的、分散的形式處理那個太強的主題，書寫那無所不在的死亡焦慮吧?他們并不直接將死亡作為觀照的對象。比如歐陽修，我們印象中的他，也是“

18、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”的醉翁，但那些只是他所戴的面具，他經歷過多少死亡呀!四歲喪父，兩度喪妻，八個兒女早卒。況復多病，病目，病足，病臂，病牙，淋渴，風眩，哮喘，他不諱言自己其實活得了無生趣。歐陽修私底下的書信填滿了深悲巨痛，但其公共書寫的詩詞里，集中呈現的還是那個風流放逸的形象：文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。”二十世紀中國新詩，對死亡書寫同樣表現出超常的興趣，一位詩人如果沒寫過死亡，簡直都不配稱為詩人。看上去是對西方橫的移植的結果，但是，死亡并非中國人的異己體驗，它也是我們的切身之事、縈心之念，是我們形而上學和美學的最高命題。16.下面詩句都選自古

19、詩十九首，其中不能體現“快活的諫言”的一項是（3分）A.人生天地間，忽如遠行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄。B.生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游?C.為樂當及時，何能待茲？愚者愛惜費，但為后世嗤。D.文彩雙鴛鴦，裁為合歡被。著以長相思，緣以結不解。17.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.孔子說“未知生、焉知死”，并非是不愿面對死亡，而是希望我們從更高的角度超越生死。B.街頭牽絲骷髏戲嬰的表演不僅是惡趣和搞怪，更是參透了生命本味的豪舉，因為他們敢于讓慘怛的死與鮮活的生形成鮮明對比，激發(fā)我們的思考。C.歐陽修人生遭遇多次生離死別，自己身體狀況也不好，他在公共書寫的詩詞

20、中極力渲染生的快樂，我們細讀不難感受到他對死亡的思考。D.中國新詩的死亡書寫既是對西方橫的移植的結果，也是我們自己的切身之事、縈心之念，是我們形而上學和美學的最高命題。18.文章標題“向死而生”的內涵是什么？請簡要概述。（6分）七、現代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成1820題。材料一：）2017年被稱為人工智能元年。這一年,在云計算和大數據的支持下,人工智能在語音、語義、計算機視覺等領域實現了重大突破,開始加速應用到各個產業(yè)場景。在被稱為人工智能元年的2017年，其中以人臉識別為代表的機器視覺技術遍地開花,便捷了人們生活,為經濟發(fā)展注入了更多活力。人臉識別是基于人的臉部特征信息進行

21、身份識別的一種生物識別技術。而人作為社會的主體,身份的數字化是智能社會的前提,人臉識別正是實現這一目標的關鍵技術之一。不易偽造、可被動采集的人臉識別技術,能夠基于人臉這一非侵犯性的生物信息,進行毫秒級大數據計算,使人臉成為智能社會的“入口”,從而展開人與系統間更加便捷、安全的信息交互，開啟智能社會入口。工業(yè)和信息化部在2017年下發(fā)的促進新一代人工智能產業(yè)發(fā)展三年行動計劃(20182020年)中,將“視頻圖像身份識別系統”列為新一代人工智能標志性產品之一,可見其在推動智能社會發(fā)展中的重要性。同時該行動計劃也明確給出了這一技術在產業(yè)應用中的具體要求“支持生物特征識別、視頻理解、跨媒體融合等技術創(chuàng)

22、新，發(fā)展人證合一、視頻監(jiān)控、圖像搜索、視頻摘要等典型應用，拓展在安防、金融等重點領域的應用。到2020年，復雜動態(tài)場景下人臉識別有效檢出率超過97%，正確識別率超過90%，支持不同地域人臉特征識別。”（摘編自馬曉坤人臉識別讓生活擁有更多可能材料二：南都記者實地走訪龍華區(qū)教科院附屬小學，該校老師介紹，課堂上可以利用人臉識別技術抓取學生表情，根據課堂表情數據分析教學效果。該校校長吳少文表示，學校會持續(xù)將“人臉識別+人工智能”應用在學校管理、學生評價、教師應用等方面，實現圖書館刷臉借閱、午餐室刷臉取餐、校醫(yī)室刷臉體檢、功能室刷臉簽到等功能。數字化是智慧校園的重要特征之一，基于大數據的分析與挖掘，進一

23、步激發(fā)了教學的活力。而隨著教育信息化2.0的推進，物聯網、人工智能、大數據等技術正在重構全新的“教學、考評、管理、家?！毙缕脚_，教育生態(tài)系統正在不斷演變。）（摘編自程洋人臉識別技術抓取學生表情通過數據分析教學效果材料三：“刷臉”進站、“刷臉”支付、“刷臉”簽到、“刷臉”執(zhí)法人臉識別技術正走進更為廣闊的應用場景，與指紋、虹膜等相比，人臉是一個具有弱隱私性的生物特征，因此，這一技術對于公民隱私保護造成的威脅性尤其值得重視。人臉圖像或視頻廣義上講也是數據，如果沒有妥善保管和合理使用，就會容易侵犯用戶的隱私。”中國社會科學院哲學研究所研究員段偉文說。，“”通過數據采集和機器學習對用戶的特征、偏好等“畫像”互聯網服務商進而提供一些個性化的服務和推薦等，從正面看是有利于供需雙方的一種互動。但對于消費者說，這種交換是不對等的。就頻頻發(fā)生的個人數據