中班幼兒家庭前閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究方案策劃方案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁中班幼兒家庭前閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究方案 - 策劃方案 - 一、問題的提出：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在“語文領(lǐng)域”中明確指出：“利用圖書、繪畫和其他多種形式、引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。”前閱讀即早期閱讀，指36歲幼兒在成人指導(dǎo)幫助下所進(jìn)行的聽、看、說兒童讀物或各種適合幼兒的視聽材料為主要形式的閱讀活動(dòng)，是感知周圍世界各種信息符號(hào)并理解其意義的過程。前閱讀活動(dòng)是幼兒期感知獲取外界信息、積累與豐富經(jīng)驗(yàn)從而發(fā)展思維的渠道之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣和形成初步的閱讀技能、發(fā)展幼兒觀察能力、理解能力、想像能力和語

2、言表達(dá)能力都具有重要意義。到了大班階段較強(qiáng)的前閱讀能力還能為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。幼兒前閱讀能力的培養(yǎng)，不僅幼兒園要重視，還要有幼兒家庭的密切配合和同步進(jìn)行，才能發(fā)揮家園雙方各自優(yōu)勢(shì)，取得良好效果。綱要在“組織與實(shí)施”中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取嫁長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與”。當(dāng)今幼兒多是獨(dú)生子女，備受父母的寵愛、關(guān)注和期待。幼兒家長(zhǎng)渴望孩子“不輸在起跑線上”，因此，十分重視孩子的前閱讀，有意無意地都在家庭上引導(dǎo)孩子接觸書本、學(xué)習(xí)知識(shí)，并在家庭中為幼兒創(chuàng)造各處前閱讀條件，只要引導(dǎo)得好，家園雙方和諧互動(dòng)、密切配合，就能幫助幼兒家庭增強(qiáng)前閱讀活動(dòng)的有

3、效性，從而促進(jìn)幼兒前閱讀能力的不斷提高。中班幼兒處于前閱讀能力培養(yǎng)的承接階段，只要加強(qiáng)指導(dǎo)、家園同步配合，既提高幼兒園前閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，又增強(qiáng)幼兒家庭前閱讀活動(dòng)的有效性，就能使幼兒在進(jìn)入大班階段學(xué)習(xí)時(shí)，前閱讀能力有質(zhì)的飛躍，為大班階段的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?；谏鲜龅恼J(rèn)識(shí)和思考，我進(jìn)行本調(diào)查研究，以中班為對(duì)象從中了解中班幼兒家庭中前閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其特征，分析p p p 其成因，以探討家園進(jìn)一步配合，增強(qiáng)幼兒家庭前閱讀有效性的方法途徑。二、調(diào)查目標(biāo)：1、了解中班幼兒家庭前閱讀現(xiàn)狀特征及其成因；2、探討家園配合增強(qiáng)幼兒家庭前閱讀活動(dòng)有效性的方法途徑。三、調(diào)查方法步驟：1、調(diào)查對(duì)象：隨機(jī)整群抽取本

4、園中（2）班全體幼兒36人及其家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。2、調(diào)查時(shí)間：2022.42022.7。3、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸橹?，輔以訪談法。4、調(diào)查項(xiàng)目：（1）家庭對(duì)幼兒前閱讀的重視與支持程序，包括5項(xiàng)：a、思想認(rèn)識(shí)b、物質(zhì)條件c、閱讀時(shí)間保證d、閱讀方式e、具體指導(dǎo)（2）幼兒在家庭中前閱讀行為表現(xiàn)，包括5項(xiàng)：a、閱讀情感b、閱讀指向c、閱讀時(shí)間d、閱讀習(xí)慣e、閱讀技能四、調(diào)查階段安排：1、準(zhǔn)備階段（2022.42022.5）：成立課題組，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表和統(tǒng)計(jì)表。2、調(diào)查階段（2022.52022.6）向家長(zhǎng)發(fā)放問卷表，說明問卷要求，請(qǐng)家長(zhǎng)正確填寫問卷表。3、分析p p p 階段（2022.62022.7）收回問卷表進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與情況