敘事之巧：曲折與變化——一波三折敘事件

1、 敘事之巧：曲折與變化 一波三折敘事件 斗門鎮(zhèn)赤坎初級中學 梁惠娜山無起伏，便是頑山, 水無瀠洄，便是死水。 脂硯齋語文無波瀾，便是劣文。課前習作2017年的中考作文題是“原來， ”，請從下面3個題目中選一個作文： 1.原來，這事并不簡單 2.原來，這才是事情的真相 3.原來，我也很幸福寫作要求： 1.力求內(nèi)容具體，交代清楚所寫事件的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2.為了避免平鋪直敘，盡量寫出事件的波瀾，可以選擇以下敘事的技法：環(huán)境推進法、制造矛盾法、設(shè)置障礙法、鋪陳巧合法、設(shè)計誤會法、設(shè)置懸念法等等。 3.感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。 4.字數(shù)在650字

2、以上，卷面整潔、字跡工整、規(guī)范，不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。你的作文處在哪個等級？。 作文等級 評分標準 一 類 文45-50分 德興451.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2結(jié)構(gòu)嚴謹（能恰當運用敘事的技法），注意照應(yīng)，詳略得當。3語言得體、流暢。 二 類 文40-44分一鳴44 羅雪42 巧婷41 艷華41 佩蓮41 慧瑩40 依琳40 淑怡40 傅靈40 康俊40 黃歡40 小英40 陳政401立意明確，中心突出，材料具體。2結(jié)構(gòu)完整（情節(jié)有起伏），條理清楚。3語言規(guī)范、通順。 作文等級 評分標準 三 類 文30-39分靜恩39 豪清39 京延38 曉婷38 凱棋38 敏

3、霞38 健富38 恩菘37 澤華37 芳瑩37 穎怡37 林智聰36錦雄36 奕霖36 家翔36淑敏36 子恒35 璀杰35 林彬35 曉慧35 景樂35余華34 建華34 周智聰34世戰(zhàn)34 陳昆33 梓鋒33 揚烊32 揚誠30 佩榕301立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2結(jié)構(gòu)基本完整（敘事要素齊全，但情節(jié)平鋪直敘），有條理。3語言基本通順，有少數(shù)錯別字。 四 類 文15-29分金成28 鈞程28 衍江281立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。3語言不通順，錯別字較多。 作文等級 評分標準 五 類 文0-14分1沒有中心，空洞無物，嚴重離題。2結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章3文理不通，錯

4、別字較多。 中心 材料 結(jié)構(gòu) 升格目標：在結(jié)構(gòu)上巧妙構(gòu)思，使文章一波三折，引人入勝。是文章的“靈魂”是文章的“血肉”是文章的“骨骼”立意語言讀名家作品 學寫作技法范例一：智取生辰綱（出自水滸傳）矛盾沖突1：矛盾沖突2：敘事技法一：制造矛盾沖突學了智取生辰綱后，你覺得文中有哪些敘事的技法值得我們學習？楊志押送生辰綱與晁蓋等好漢智取生辰綱楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾讀名家作品 學寫作技法范例一：智取生辰綱（出自水滸傳）環(huán)境描寫1：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好。只是酷熱難行。環(huán)境描寫2：正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。環(huán)境描寫3：眾軍人看那天時

5、，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。環(huán)境描寫4：看看日色當午，那石頭上熱了腳疼，走不得。環(huán)境描寫5：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。”敘事技法二：環(huán)境推進情節(jié)讀名家作品 學寫作技法范例二：三借芭蕉扇（出自西游記） 一借：行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！”羅剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你。” 那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得

6、勝回歸 行者辭了靈吉，駕筋斗云，徑返翠云山行者見他閉了門，卻就弄個手段，拆開衣領(lǐng)，把定風丹噙在口中，搖身一變，變作一個焦栝蟲兒，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過茶，兩三氣都喝了。那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來我使使?！绷_剎道：“叔叔，有扇，有扇！你出來拿了去！”失敗借來假扇讀名家作品 學寫作技法范例二：三借芭蕉扇（出自西游記） 失敗二借 大圣見他這等酣然，暗自留心，挑斗道：“夫人，真扇子你收在那里？早晚仔細。 大圣聞言，切切記在心上，卻把扇兒也噙在

7、口里，把臉抹一抹，現(xiàn)了本象，厲聲高叫道：“羅剎女！你看看我可是你親老公！就把我纏了這許多丑勾當！不羞，不羞！”那女子一見是孫行者，慌得推倒桌席，跌落塵埃，羞愧無比，只叫“氣殺我也，氣殺我也！”這大圣，不管他死活，扌卒脫手，拽大步，徑出了芭蕉洞。騙來真扇 好魔王，他也有七十二變，武藝也與大圣一般，只是身子狼剁些，欠鉆疾，不活達些；把寶劍藏了，念個咒語，搖身一變，即變作八戒一般嘴臉，抄下路，當面迎著大圣，叫道：“師兄，我來也！”這大圣果然歡喜八戒（實則是牛魔王）道：“卻是生受了，哥哥勞碌太甚，可把扇子我拿?！睂O大圣那知真假，也慮不及此，遂將扇子遞與他。真扇被騙回讀名家作品 學寫作技法范例二：三借芭

8、蕉扇（出自西游記） 成功三借 那牛王拚命捐軀，斗經(jīng)五十余合，抵敵不住，敗了陣，往北就走。早有五臺山秘魔巖神通廣大潑法金剛阻住道：“牛魔，你往那里去！我等乃釋迦牟尼佛祖差來，布列天羅地網(wǎng)，至此擒汝也！”正說間，隨后有大圣、八戒、眾神趕來。那魔王慌轉(zhuǎn)身向南走，又撞著峨眉山清涼洞法力無量勝至金剛擋住，喝道：“吾奉佛旨在此，正要拿住你也！”牛王心慌腳軟，急抽身往東便走，卻逢著須彌山摩耳崖毗盧沙門大力金剛迎住道：“你老牛何往！我蒙如來密令，教來捕獲你也！”牛王又悚然而退，向西就走，又遇著昆侖山金霞嶺不壞尊王永住金剛敵住喝道：“這廝又將安走！我領(lǐng)西天大雷音寺佛老親言，在此把截，誰放你也！”那老牛心驚膽戰(zhàn)，

9、悔之不及。見那四面八方都是佛兵天將，真?zhèn)€似羅網(wǎng)高張，不能脫命。 孫行者卻會聚了四大金剛、六丁六甲、護教伽藍、托塔天王、巨靈神將并八戒、土地、陰兵，簇擁著白牛，回至芭蕉洞口。老牛叫：“夫人，將扇子出來，救我性命！” 借到真扇讀名家作品 學寫作技法范例二：三借芭蕉扇（出自西游記） 一借： 二借： 三借：悟空被鐵扇公主扇到四萬五千里外,隨后變成小蟲進入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。 （失?。?悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙 回真扇。 （失?。O悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山。 （成功）敘事技法三：設(shè)置障礙讀名家作品 學寫作技法范例三：三打白骨精（出自西游

10、記）一打： 二打： 三打：敘事技法四：鋪陳誤會白骨精變成少女悟空識破就打白骨精扔下假尸逃走唐僧誤以為悟空殺人念咒懲罰悟空 白骨精變成尋找女兒的老太婆悟空識破又打白骨精扔下假尸逃走唐僧又誤以為悟空殺人念咒懲罰悟空，欲趕走悟空未果 (失?。ㄊ。┌坠蔷兂蓪ふ移夼睦衔涛蚩沾蛩懒税坠蔷p信了八戒讒言趕走悟空（成功）（誤會）（誤會）（誤會）讀名家作品 學寫作技法范例四：風雪山神廟（出自水滸傳） 巧合一： 巧合二： 巧合三： 結(jié)果： 敘事技法五：設(shè)計巧合雪大，林沖出去買酒，草料場廳倒。棲身山神廟，陸虞侯三人火燒草料場，林沖逃過一劫。林沖卻待開門去救火，卻聽得陸虞侯三人的謀計。林沖怒殺三人，無奈上梁山

11、。 制造矛盾 環(huán)境推進 設(shè)置障礙 設(shè)計巧合 鋪陳誤會雙線并進 設(shè)置懸念 運用插敘 側(cè)面烘托 一波三折敘事技法小結(jié)用技法須知：1.“折”要折得合情合理，不能硬折，可以運用伏筆來預(yù)示，使文章自然過渡，讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。2.注意詳略得當安排素材，如果文章設(shè)置了三處波瀾，一般前兩次略寫，最后一次詳寫。3.可以同時運用多種敘事技法，讓文章更富層次感。用技法 改作文1.請運用剛學到的敘事技法，給孫震南同學的作文提出修改意見。原來，這事并不簡單 從初一開始，我就喜歡上了籃球?？赡且郧?，我一直以為籃球是一項無趣的運動，還不如打游戲。 直到那天，我對籃球發(fā)生了改變。我和我的同

12、學去玩，看見籃球場邊圍了一群人，不時穿來“哎呀呀”的呻吟聲，我們好奇地走過去，原來是一個打籃球的男孩為了“救球”而摔了一跤，手已經(jīng)變形了。那時我真慶幸自己不會打籃球，直到后來，我才發(fā)現(xiàn)我那么熱愛打籃球。 一天，正在上體育課，我正在一旁看書，突然跑來了一個同學。他邊跑邊說：“嗨！我們隊還差一個人，快過來！”我放下手中的書，去到籃球場。大家分好隊，比賽就開始了。一開始，我并沒有怎么在意，心想：不就是個籃球嘛，是人都會打。想著想著，突然接到隊友的傳球，我就往籃筐隨手一丟，可是球卻在籃筐內(nèi)刷了一圈又往外滾出來。我有點不服氣，就一直叫隊友傳球，可我還是怎么投都投不進。 我已經(jīng)累得氣喘吁吁，后來我又一次接

13、到隊友的球，我拿起球使出全身的力氣投籃，功夫不負有心人，我終于進了一個。我高興極了！我的隊友走過來對我說：“看吧，這就是籃球的魅力！”，從這一天起，我就喜歡上了籃球。 于是，我叫爸爸給我買了一個籃球，每天都在家里練球。我還找來學校的籃球隊員教我。他告訴我，籃球是項偉大的運動，要想學好籃球，就要學好控球。 經(jīng)過我的刻苦訓(xùn)練，我終于學會了籃球?，F(xiàn)在，場球場上常常會有我自信矯健的身影。現(xiàn)在，我才知道，打籃球并不簡單??！ （34分） 老師點評：文章敘事要素齊全，結(jié)構(gòu)完整，語言基本流暢。不足的是材料不能明確地突出中心，敘事過于平淡，詳略不當。建議把一些無關(guān)緊要的內(nèi)容刪去，運用敘事的技法把“學打籃球”的過程寫得具體、曲折一些，這樣就更吸引讀者了。 我的作文題目： 原來，這事并不簡單 我敘寫的事件：我看了一場籃球賽，從此對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。為了學會打籃球，我不斷地練習，歷經(jīng)挫折，終于學會了