2022教師五四青年節(jié)演講稿

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁2022老師五四青年節(jié)演講稿2022老師五四青年節(jié)演講稿 2022老師五四青年節(jié)演講稿1 古語有云：“家有半斗糧，不當孩子王”，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸，從教十幾年，我最理解個中含義?！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班幾十個“小皇帝”的集合，這孩子王難當，就可想而知了。然而我自豪：我是老師! 我不喜歡人們把老師比作蠟燭，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。我也不

2、希望人們把老師比作春蠶，它太容易使人想到“作繭自縛”的成語，天外有天，“作繭”拘囿了老師的眼界;山外有山，“自縛”隔斷了老師的攀登。老師不是“自閉桃稱太古”，而是“要栽大樹擎長天”。我喜歡人們把老師比作“園丁”，耕耘不輟;我喜歡人們把老師比作“渡船”，笑傲滄桑;我喜歡人們把老師比作“太陽”，熱血滿腔。我也喜歡人們把老師比作“犁鏵”：犁開了混沌愚昧，犁開了靈與智的心竅，犁開了青春亮麗璀燦的光環(huán)。我更喜歡人們把老師比作橋，因為橋能忍辱負重，卻鐵骨錚錚! 橋，有堅實的根底，有堅韌的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，風(fēng)吹雨打，巋然不動。橋，有寬闊的胸懷，對踐踏不計較，對感謝不自喜，對譏諷不怨憤;橋，有兢兢業(yè)業(yè)

3、的奉獻精神，每天笑迎笑送各方賓客，豁達地挺著脊梁把人們送到此岸。還圖什么呢?只要人們前行的步伐平穩(wěn)，就永遠滿足于那些不經(jīng)意的腳印。還需吶喊嗎?只要脊梁上的車輪隆隆地輾轉(zhuǎn)不停，就絕不沉醉于其它贊美的聲音。老師是橋，有橋的恬淡和氣魄。老師憑著一支小小的粉筆，一方小小的黑板，一顆熱乎乎的心，在平凡的崗位上造就了多少人才，多少英雄!是英雄，鄧小平是英雄，而英雄的背后少不了無名英雄老師!假如說毛澤東締造了新中國，而老師的手中那么創(chuàng)造著世界的將來。假如說鄧小平描繪出改革開放的明天，那么老師就是連接著今天和明天的那座橋。老師平凡，但老師的事業(yè)偉大，老師沒什么可夸耀，但老師的辛勞明天一定值得驕傲，因為我們的學(xué)

4、生，將來肯定有第二個毛澤東、第二個鄧小平有無數(shù)個英雄! “山無脊梁要塌，橋無脊梁要散架?！崩蠋熡袠虻臅邕_和操守。老師也許真的很貧寒，缺少車子、房子、票子，但我們老師胸有“定心丸”，自然不羨東家收“貢品”，西家人事往來多，反慕自家睡安穩(wěn);我們老師口含“定風(fēng)丹”，何懼“商風(fēng)刮得世人醉，金錢掀動萬人心”?我們老師心銘諸葛孔明“淡泊名利”言，自然是“身是菩提樹，心如明鏡臺”;我們老師“時時勤拂拭”，自然“不會惹塵?！薄Ｎ覀兝蠋熾m沒有什么豐功偉績，但我們的人生價值在平凡的工作中得到了表達和升華。我們雖不是什么偉人，但我們?yōu)槿藥熣吒诺氖且黄滞?、希望的田野，我們雙手托起的是祖國的將來、民族的希望! 人生

5、路漫漫，我們假設(shè)盯著享樂，那么貪求無止境;假設(shè)盯著權(quán)利，那么權(quán)術(shù)無止境。但我們只為知識，治學(xué)無止境;只知創(chuàng)造，奉獻無止境。在人生所觀所求中，我們漸漸分出了高尚與卑下，偉大與渺小，高雅與庸俗。讓別人揶揄我們老師是“一支粉筆，兩片嘴唇，三寸不爛之舌，教化四方幼稚吧”!我愿永遠是橋，“衣帶漸寬終不悔”，堅貞不渝，矢志不移，以一腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，育“四有”新人為榮?！熬訜o求安食求飽，富不潤屋德潤身”，老師德載千秋，怎不驕傲? “會當擊水三千里，自信人生二百年”，老師心底無私，能不自豪? 2022老師五四青年節(jié)演講稿2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好! 今天我演講的題目是燃燒青春，愛崗敬業(yè)。

6、有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說青春是一幅畫，鐫刻著魅力、浪漫的色彩。五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們又迎來了五四青年節(jié)。我們無法忘記八十七年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭取光明，為了祖國的獨立和富強，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫。雖然今日，我們生活在和平穩(wěn)定的時代，但是五四時期青年人的熱血卻照舊流淌在我們心中。作為二十一世紀的青年一代，我們奮斗在各自的崗位上，在努力工作中傳承者五四精神。作為青年老師，我們更應(yīng)該銘刻五四歷史，踐行五四精神，愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新爭優(yōu)。作為人民老師，

7、站在三尺講臺上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄豪華，我們選擇平淡，這一切似乎非常平淡，也非常平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的老師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個閃光的坐標;每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。老師是“人類靈魂的工程師”，古人將老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。也就是說老師不僅是學(xué)生增長知識的導(dǎo)師，是人類思想文化的傳播者，各種人才的培養(yǎng)者。老師更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想

8、信念的塑造者。因此，老師這個職業(yè)有著非常神圣而又艱巨的使命。我們只有立足本職，堅守崗位，勇于創(chuàng)新，努力爭優(yōu)，才能更好的肩負起這項使命。(一)要成為一名優(yōu)秀的人民老師，必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)的根底基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于老師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透做人的道

9、理，幫助學(xué)生完善人格。(二)要成為一名優(yōu)秀的人民老師，必須做到博學(xué)多才。老師是學(xué)生心目中的偶像，老師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以老師必須有扎實的專業(yè)知識。它表如今精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求老師要汲取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識構(gòu)造。專業(yè)知識的精通與知新，要求老師自覺

10、堅持承受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。(三)要成為一名優(yōu)秀的人民老師，必須拉近與學(xué)生心靈的間隔 。愛生是老師的天性。老師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的得意之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點，我們當老師的就更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感間隔 ，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。老師的教育對象是人，人是有情感的，需要老師的愛和關(guān)心，需要老師像父母一樣在生活上關(guān)心備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。作為一名黨員老師，我要及時理解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們的難處與痛苦，與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈間隔 。要以心換心，與他們溝通情感，成為他

11、們的好朋友。作為老師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有大方激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光輝。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自加油! 在老師這個榮耀的隊伍中，我深深地知道，自己還很年輕，目前的心智和才能還無法成為這種榮耀職業(yè)的代言人。但是，我為自己可以從事這種綿延亙古、傳遞將來的職業(yè)而自豪。我會像五四時期的先輩那樣，燃燒自己的青春，來譜寫一曲平凡但又偉大的歌曲!我為自己的追求畢生不悔! 我站在