解一元一次不等式組27

1、 重慶市涪陵九中王大偉9.3一元一次不等式組（2）翻轉(zhuǎn)課教學(xué)設(shè)計(jì)表（網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+課堂互助探究）課題 9.3 一元一次不等式組（2）授課教師王大偉年級(jí)七年級(jí)一、教材分析 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一元一次不等式組的解法，這是學(xué)好利用一元一次不等式組解決實(shí)際問題的關(guān)鍵，教材通過2個(gè)例題，在前面第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)一元一次不等式組的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能求一元一次不等式的解集，一元一次不等式組的解集及解集規(guī)律來學(xué)習(xí)解一元一次不等式組。學(xué)習(xí)解一元一次不等式組時(shí)可以類比方程組；求不等式組的解集時(shí)，利用數(shù)軸很直觀快捷，注重?cái)?shù)形結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 （1）理解一元一次不等式組及解集的意義； (2)會(huì)用數(shù)軸確定一元一次

2、不等式組的解集； （3）掌握求不等式組解集的技能。2.過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；學(xué)生親身經(jīng)歷探究一元一次不等式組解法的過程，學(xué)生通過動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)、分類、比較等方法的學(xué)習(xí)，形成解題方法和技能，提高學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的直觀性和簡潔美。感受探索的樂趣和合作成功的體驗(yàn)。在增強(qiáng)相互協(xié)作的同時(shí),經(jīng)歷成功的體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 不等式組的解法難點(diǎn) 含有參數(shù)的不等式組解集的討論教法與學(xué)法教法 翻轉(zhuǎn)教學(xué)法學(xué)法 課前學(xué)微課，課上合作展示。三學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式組,并能較熟練地解一元一次不

3、等式。學(xué)生對(duì)求解一元一次不等式組的解集會(huì)產(chǎn)生一定的困惑,這是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)是通過學(xué)生所熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手,讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,從而引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)。四網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)課前網(wǎng)上、網(wǎng)下發(fā)布類型 1.看課本9.3一元一次不等式組預(yù)習(xí) 2.發(fā)布解不等式組，解含有字母的一元一次不等式組預(yù)習(xí)微課 3.一個(gè)預(yù)習(xí)小測(cè)網(wǎng)上、網(wǎng)下發(fā)布的任務(wù) 任務(wù)一、認(rèn)真觀看微課解不等式組和解含有字母的一元一次不等式組，弄清楚以下任務(wù)：能正確地解一元一次不等式組。解含有字母的一元一次不等式組。任務(wù)二、認(rèn)真閱讀教材9.3一元一次不等式組相關(guān)的內(nèi)容，勾畫重點(diǎn)，并提出你的問題。任務(wù)三、看完微課后，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)小測(cè)（小牛

4、試刀）學(xué)生的完成情況1.認(rèn)真完成作業(yè)客觀題，拍照上傳作業(yè)。 有42位同學(xué)全部提交課本預(yù)習(xí)，課本預(yù)習(xí)同學(xué)們都很認(rèn)真，4位同學(xué)不合格，合格率90.4% 。2.預(yù)習(xí)小測(cè)完成情況：學(xué)生的問題歸納（共性問題和個(gè)性問題）個(gè)性問題：去分母漏乘。2.系數(shù)化為1時(shí)，當(dāng)系數(shù)為負(fù)數(shù)時(shí)，學(xué)生易忘記不等號(hào)的改變。共性問題：1、含參數(shù)的不等式組字母的取值范圍。五課堂互助探究教學(xué)目標(biāo)熟悉一元一次不等式組的解集規(guī)律；幾個(gè)一元一次不等式含有參數(shù)的字母的取值范圍；體會(huì)數(shù)形結(jié)合，類比，化歸思想。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，不畏挫折勇于探究的精神。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí) 間活動(dòng)一展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)、任務(wù)完成情況反思讓學(xué)生了解自己

5、是否預(yù)習(xí)到位，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。2分鐘活動(dòng)二知識(shí)回顧默讀喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成解題方法。3分鐘活動(dòng)三 典例精析做一做，2個(gè)學(xué)生上黑板展示，其他學(xué)生獨(dú)自作答。找出學(xué)生的錯(cuò)誤，再糾正其錯(cuò)誤，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及化歸的思想。6分鐘變式通過平板推送，學(xué)生獨(dú)立完成解答及平板的推送任務(wù)。有問題的學(xué)生自己說出錯(cuò)在何處，或同伴互助。發(fā)揮同伴互助，認(rèn)識(shí)聯(lián)立不等式及其多種解法探索。5分鐘活動(dòng)四合作探究小組討論，小組展示，小組代表點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，數(shù)學(xué)歸納能力，分析問題解決問題的能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。從而提升學(xué)生思維，使不同的學(xué)生在

6、數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。7分鐘變式學(xué)生示范獨(dú)立完成拓展發(fā)散學(xué)生思維，與重慶中考接軌。5分鐘活動(dòng)五當(dāng)堂檢測(cè)網(wǎng)上做題，完成任務(wù)推送對(duì)本堂知識(shí)點(diǎn)的鞏固檢測(cè)提高3分鐘活動(dòng)六 小結(jié)讓學(xué)生暢談自己本堂課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生自我反饋、自主發(fā)展的意識(shí)，使學(xué)生在知識(shí) 、方法技能、情感和態(tài)度等諸多方面得到發(fā)展?？偨Y(jié)提高，激發(fā)學(xué)生思維的火花。5分鐘板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記：本節(jié)課通過課前微課學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得知識(shí)和技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生不分時(shí)間，地點(diǎn)隨處可學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。通過翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以充分的體現(xiàn)，教師即導(dǎo)演，學(xué)生是演員。課堂就是學(xué)生展示、探究、釋疑、合作創(chuàng)新碰撞火花的天堂。在解不等式組這一教學(xué)任務(wù)下，輔以看、說、質(zhì)疑、平板推送、搶答、獎(jiǎng)勵(lì)、網(wǎng)上閱卷，平板進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。類比、探索、概括；數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，合理設(shè)計(jì)例題、變式