小學一二年級語文非紙筆測試評價方案范文

1、小學一二年級語文非紙筆測試評價方案為更好地落實“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相 關規(guī)定，我們將根據(jù)一二年級學生的年齡特點和心理需求， 設計了趣味化、游戲化的闖關活動。讓學生在掌握必要的知 識技能當中，體驗到幸福感、快樂感、讓學生愿意學、樂學、 增強孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，特制定一二 年級第二學期游園樂考實施方案。一、指導思想全面貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學?？?試管理的通知中“小學一、二年級不進行紙筆考試”的部 署要求，以義務教育課程標準為依據(jù)，以教材為基礎， 遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，加 大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標準及評價工具的改革力度

2、, 在評價中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教 育和導向功能。二、評價對象小學一、二年級學生。三、命題原則命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，體現(xiàn)“雙減”導向，遵 循學生認知規(guī)律，著眼于學生終身發(fā)展，注重多元化、科學 化、趣味化、差異化，全面考查評價學生學習習慣、學習能 力、學業(yè)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。四、測試內(nèi)容包含拼音、識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外 閱讀七個方面，要在寫字、朗讀等方面體現(xiàn)語文習慣培養(yǎng)的 反饋與評價。五、測試形式測試可以采用“闖關”“游園”等多種形式，融基礎性、 學科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游 戲式、參與式、互動式的測評活動中，對學生知識與能

3、力進行全面綜合考查0六、結果表達測試結果分為單項測試評價結果和學科綜合測試評價結 果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。.單項評價。根據(jù)學生在學科單項測試中的表現(xiàn)進行評價，評價結果 可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”）， 對應A+ （5顆“星”）、A （4顆“星” ）、B+ （3顆“星”）、 B （2顆“星”）、C （1顆“星”）五個等級。.綜合評價。依據(jù)單項評價結果對學生進行學科綜合評價。將學生單 項評價所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù) 多少確定綜合評價等級。七、結果反饋依據(jù)學生測試情況填寫非紙筆測試反饋卡，卡片包含學 科單項評價結果和綜合評價結果。同時，建議

4、教師要根據(jù)學 生日常表現(xiàn)及測試結果，在非紙筆測試反饋卡上做出綜合性 評語。評語要具有針對性，體現(xiàn)發(fā)展性，注重激勵性，要向家 長全面反饋學生的成長變化。小學二年級數(shù)學非紙筆化測評總結（2022年6月29日）為進一步落實“雙減”政策，探索符合低年級學生身心 發(fā)展特點和學習規(guī)律，以學科素養(yǎng)為導向的多元化評價方式, 本學期我校二年級開展了 “無紙筆化”多元評價。旨在提高 學生的語言表達能力、思維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩 子們探索知識的樂趣，為學生的全面發(fā)展奠基。為今后能更 好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進 行總結如下。一、口算方面，表內(nèi)除法一、二學完課開始，每天數(shù)學 課的第一件

5、事就是練習口算。開始孩子們的速度比較慢，10 道題需要兩分鐘到四分鐘不等。經(jīng)過一段時間的練習之后， 大多數(shù)學生都能在兩分半內(nèi)完成10道三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算, 班上最好的時候43人能有35人全對。所以在進行這項非筆 試測試的時候，大多數(shù)孩子都完成得非常好。二、觀察能力我讓學工觀察課件中物體的運動方式，讓學生初步了解 什么是平移和旋轉(zhuǎn)的運動；讓學生根據(jù)這些物體的運動方式 進行分類，使學生進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。在解 決判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)時，我從生活入手，使學生進一步 感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學的興趣便更加濃厚。三、綜合運用初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認識“萬位” 及其位值，能

6、說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進 率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。結合生活實際，體會生活 中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，四、實踐操作最后二項非筆試測試的內(nèi)容是實際操作方面主要是能夠 觀察出數(shù)的規(guī)律。在學生學習本單元的過程中我把這兩個知 識點都作為重點的內(nèi)容進行教學，所以百分之八十以上的孩 子操作都非常好，但還有幾個孩子因為一貫的學習習慣不好， 學習較為困難，因此還是做的不夠好，希望他們能在期末復 習的時候把這些知識掌握好。二年級數(shù)學著重倡導過程性評價；在傳統(tǒng)評價方法上進 行改進，在“雙減”教育背景古下，努力做到適時、適當、適 人。評價要適時適度：不濫用評價，不吝嗇評價；根據(jù)學生 的實際

7、情況及時地給予評價：讓每一次評價都激勵學生成長。 希望通過多樣化的評價。來助力學生的成長！小學一二年級體育非紙筆測試評價方案一、指導思想全面貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學?？?試管理的通知中“小學一、二年級不進行紙筆考試”的部 署要求，以義務教育課程標準為依據(jù)，以教材為基礎， 遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，加 大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標準及評價工具的改革力度， 在評價中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教 育和導向功能。二、評價對象小學一、二年級學生。三、命題原則命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，體現(xiàn)“雙減”導向，遵 循學生認知規(guī)律，著眼于學生終身發(fā)展，注重多

8、元化、科學 化、趣味化、差異化，全面考查評價學生學習習慣、學習能 力、學業(yè)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。四、測試內(nèi)容知識+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習慣。知識為教師 課堂教授學生的相關體育知識，如體育安全常識等；技能包 括踢夠、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播操等。要體現(xiàn)能 夠自主參與和完成體育運動以及欣賞體育賽事的能力。五、測試形式測試可以采用“闖關”“游園”等多種形式，融基礎性、 學科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、 參與式、互動式的測評活動中，對學生知識與能力進行全面 綜合考查。六、結果表達測試結果分為單項測試評價結果和學科綜合測試評價結 果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。L單項評價。根據(jù)學生在學科單項測試中的表現(xiàn)進行評價，評價結果 可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”），