小學(xué)語文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (45)

1、田園四時(shí)雜興微課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。.能正確地朗讀，背誦并默寫古詩。能講解詩句的意思，感受詩 歌中描寫的優(yōu)美景色。.能結(jié)合注釋和相關(guān)材料，理解詩句的意思，想象詩歌所描寫的 景色，體會(huì)田園詩歌描寫的純樸風(fēng)景。教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。.能正確地朗讀，背誦并默寫古詩。能講解詩句的意思，感受詩 歌中描寫的優(yōu)美景色。實(shí)施思路：結(jié)合注釋和相關(guān)材料，理解詩句的意思，想象詩歌所描寫的景色, 體會(huì)田園詩歌描寫的純樸風(fēng)景。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課.圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，這里有兩幅美麗的圖片，請(qǐng)你看一看。你知道是在哪里拍的照片嗎？它有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這是在鄉(xiāng)

2、村拍的風(fēng)景。純樸的鄉(xiāng)村是一道獨(dú)特的風(fēng)景，一 幅和諧的畫卷。.同學(xué)們，田園風(fēng)光是美麗的。在我經(jīng)典唐詩宋詞中有很多描寫 田園風(fēng)光的詩。我國古代的詩人中有很多田園詩人。在他們的筆下，鄉(xiāng)間生活顯得純樸而美好。 鄉(xiāng)間風(fēng)景更是迷人而優(yōu)雅。你知道哪些描寫田園風(fēng)光的詩歌，知道哪些田園詩人？.請(qǐng)你展示你了解的作者信息。預(yù)設(shè)：二、朗讀詩歌，整體感知.認(rèn)真聽讀古詩，解決生字問題，初步感知古詩的內(nèi)容，想象詩 中描寫的情景。.自由朗讀三首古詩：出示朗讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意斷句。(2)邊讀邊想象詩中的情景。(3)找出你認(rèn)為最美的詩句。.認(rèn)讀生字。(1)小組認(rèn)讀生字，分享識(shí)字技巧。(2)出示生字：雜、籬、徐、疏、鋤、

3、錄(3)你指我讀，鞏固運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)四時(shí)田園雜興.出示詩歌。反復(fù)讀，將詩讀通順、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和 韻律。.朗讀四時(shí)田園雜興(其二十五)說一說你感受到的風(fēng)景。.詩人描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？學(xué)生找出詩中 描寫的景物。.出示景物，請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容這些景物。梅子杏子麥花菜 花籬落蜻蜓預(yù)設(shè)：金黃的梅子、雪白的麥花等。.小組成員之間互相聽一聽古詩的朗讀，看誰能讀出詩中景物的 美感。.詩句賞析：(1)讀詩的前兩句，你獲得了哪些信息？這些景物有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：這是夏季南方景物的特點(diǎn)，詩人的描寫有花有果、有形有 色。(2)讀詩的后兩句，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：為什么無人過？為什么要寫蜻蜓和

4、娛蝶？學(xué)生思考后明確: 這是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，人們?cè)绯鐾須w，都在外面勞動(dòng)。整個(gè)村子顯得非常安靜。蝴蝶和蜻蜓 的目的也是為了襯托安靜的氛圍。以動(dòng)襯靜，靜中有動(dòng)，更顯寧靜。.詩文理解。請(qǐng)你用自己的語言重新描述一下這首詩歌。讓我們 跟作者比一比，看誰的語言更優(yōu)美。預(yù)設(shè)：一樹樹的梅子變得金黃，杏子也越長越大了。葬麥花一片 雪白，菜花倒顯得稀稀落落。白天變長了，籬笆的影子隨著太陽的升高而越變?cè)蕉獭＾r(nóng)忙時(shí)節(jié), 白天行人很少，沒有人經(jīng)過。只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。9總結(jié)：作者描寫了一段多么寧靜祥和的夏日時(shí)光??！愿我們也 擁有像詩人一樣的眼光，能夠從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)生活的美好。B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教

5、學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序

6、非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展提供 了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣