小學(xué)語文—B2微課程設(shè)計與制作-微課程設(shè)計方案+學(xué)生體會+教學(xué)設(shè)計【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (10)

1、白楊禮贊中的象征手法教學(xué)內(nèi)容：白楊禮贊中的象征手法教學(xué)目標(biāo)：1、理解象征手法的含義及特點。2、體會并分析本課中白楊樹、楠木的象征意義。教學(xué)重難點：對于文中白楊樹的象征意義的理解。教學(xué)過程一、教師引導(dǎo)，傳授新知師明確：1、象征的含義，即通過某一具體事物來表現(xiàn)抽象、具體事 物或思想感情的一種藝術(shù)手法。2、象征的特點：象征物與被象征物之間具有相似點。三、結(jié)合背景，探究文本（一）探究白楊樹的外部形象1、學(xué)生閱讀文章第5自然段，并找出：白楊樹的外形特點有哪些？（在文中用橫線勾注出）（師在過程中引導(dǎo)并提示：文中能代表白楊樹外形的總特點的是哪個詞？能代表白楊樹的分特點有哪些詞？）2、學(xué)生思考結(jié)束后，師課件展

2、示第5自然段，學(xué)生一邊說答案一邊進(jìn)行勾注。r總：力爭上游板書總結(jié)：白楊樹外部形象干筆直分： 枝靠攏葉向上_皮光滑（二）探究白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)1、學(xué)生閱讀文章第7自然段，并找出： 白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)有哪些？（在文中用波浪線勾注出）2、學(xué)生思考結(jié)束后，師課件展示第7自然段，學(xué)生一邊說答案一邊 進(jìn)行勾注。板書總結(jié)：白楊樹內(nèi)在品質(zhì)內(nèi)在品質(zhì)內(nèi)在品質(zhì)總：力爭上游干筆直正直枝靠攏團(tuán)結(jié)葉向上進(jìn)取皮光滑質(zhì)樸 -（三）探究人物形象1、學(xué)生再次閱讀文章第7自然段，思考并勾注：（1）找出文中的四個反問句；（2）在四個反問句中找出提到了哪些人物或?qū)ο?（3）在反問句中找一找他們的品質(zhì)是什么？（四）尋找相似關(guān)系同學(xué)們經(jīng)對比勾

3、注的內(nèi)容會發(fā)現(xiàn)，白楊樹的內(nèi)在特征與北方的農(nóng)民、 家鄉(xiāng)的哨兵、精神和意志的內(nèi)在精神是有重合內(nèi)容的。四、梳理內(nèi)容，解決重點師：1、文章第5自然段中找到的白楊樹外形及品質(zhì)與第7自然段中 找到的人物或?qū)ο蠛退麄兊钠焚|(zhì)有無相似點？相似點是什么？（學(xué)生 組內(nèi)討論）2、相似關(guān)系找到了，所以文章中的象征物和被象征物你們是不是也找到了？（生回答）3、師板書:白楊樹總：力爭上游白楊樹象征4、筆直一一-正直內(nèi)靠攏-團(tuán)結(jié)在向上-進(jìn)取品光滑質(zhì)樸質(zhì)北方農(nóng)民家鄉(xiāng)哨兵精神和意志思考：為什么作者要用象征手法而不是直接寫出來?（教師多媒體課件展示文章寫作背景）（學(xué)生思考，組內(nèi)討論）五、學(xué)用重點，趁熱打鐵布置課下思考問題：文章最后

4、一段提到了 “楠木”，請結(jié)合文章內(nèi)容與寫作背景，想一想“楠木”代表了什么樣的內(nèi)在品質(zhì)？又象征了誰？（本題及上一部分思考題在下節(jié)課集中處理）B2微課程設(shè)計與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊端，實現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費(fèi)時間了，可以把時 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課， 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時 在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時，上傳作業(yè)也更

5、加方便，而且還可以做到及時修改。班小二 中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送 小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué)會收到電子獎狀。學(xué)生 們表示這個小程序非常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供 了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實際問題的能力，將學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實性比較高，教師在這一點上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識的穩(wěn)定，整個班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 存在的問題。因為