如何在音樂課堂中滲透感恩教育

1、如何在音樂課堂中滲透感恩教育如今的孩子由于受家庭教育、學校教育和社會環(huán)境等多種因素的影響，不知道怎樣去感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝師長的教誨之恩，感謝旁人的救助之恩，以及感謝祖國、社會的關愛和大自然的賜予之恩。我針對這一現(xiàn)象重點思考探討自己在教學中如何實施感恩教育，真正把感恩教育與學科教育結合起來，完善學校的思想道德教育，從而培養(yǎng)學生的感恩意識和責任意識。 一、課題研究的現(xiàn)實背景及其意義 （一）感恩教育是構建和諧社會的需要 黨的十六屆四中全會公報指出：“當前和今后一個時期，要不斷提高構建社會主義和諧社會的能力”。所謂構建“和諧社會”，就是倡導社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協(xié)調(diào)，人

2、與人之間相互尊重、相互信任和相互幫助。在當前現(xiàn)實生活中，我們可以看到，有的家長溺愛孩子，對父母卻關心不夠；也有的家長只關心孩子的學習，對孩子的道德品質、學習生活習慣、心理健康等方面卻很少過問。綜觀當今社會，一些孩子只求索取，不知回報的現(xiàn)象普遍存在。因此，實施感恩教育是當前構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會的迫切需要。 （二）感恩教育是創(chuàng)新學校德育的需要 “投我以木桃，報之以瓊瑤” 的感恩教育是當今學校德育的一項新課題。通過感恩教育，幫助孩子逐步形成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會

3、和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動中。培養(yǎng)關心他人、服務社會、忠于祖國，道德高尚的有用之才。這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才能讓學生內(nèi)省，從而轉化自己的行為。 （三）感恩教育是優(yōu)化音樂教學的需要 在音樂教學中開展了以“感恩教育”為主題的系列課內(nèi)活動，目的是通過教學活動，讓我們的孩子擁有一顆感恩的心，感謝曾經(jīng)給予過自己幫助的所有人，使孩子們養(yǎng)成感恩圖報，關愛他人的品德，并投身于刻苦學習中，用自己的實際行動回報社會的厚愛。如果學生有了學習的熱情，音樂教學就真正成了愛的使者，美的化身，實現(xiàn)教學相長。 二、在音樂教學中實施感恩教育的策

4、略 （一）在音樂教學中培養(yǎng)學生的“感恩”意識 感恩教育首先要培養(yǎng)孩子的“感恩”意識，而培養(yǎng)孩子的“感恩”意識就要讓學生明確什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。小學生年齡小，對道德的認識、理解，光憑音樂課堂上單純、空洞的理論說教，那只能是徒勞無益。因此，課題組根據(jù)學生的生活實際、興趣愛好和個性特征，在結合音樂教學上好“感恩”教育課、開展好“感恩”教育主題班隊活動和文藝晚會的基礎上，讓學生走出課堂，走進生活，開展搜尋活動，進行心靈對話，從而去獲取“感恩”有關的知識。為此，課題組讓學生通過向身邊的人了解什么是“感恩”。 1、向父母、長輩了解。學生愛聽故事是天性，請父母、長輩講述前輩孝敬的故事，從純樸

5、的語言中去領略“感恩”的內(nèi)涵。 2、向教師了解。教師通過帶領學生參觀衢州古跡，講述衢州文化中古人的感人事跡，使學生明確“感恩”的傳統(tǒng)美德與時代特征，知道應該弘揚什么，擯棄什么。 3、向同伴了解。各自交流生活中是如何孝敬長輩的故事，了解“感恩”4、向書本了解。請學生走進圖書館、閱覽室，通過查閱圈劃、摘錄筆記等形式來知曉前輩“感恩”的動人事跡。 5、向電視媒體了解。通過觀看電影、電視，認識“感恩”的含義、內(nèi)容與方式。 6、向網(wǎng)絡了解。學生對網(wǎng)絡愛不釋手，引領他們進入教育信息網(wǎng)絡，搜尋，了解新時代賦予“感恩”的新的涵義。 通過這些活動，讓學生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時代內(nèi)涵，

6、懂得“感恩”的內(nèi)容與方式，從而使學生真正領悟到“感恩”是中華傳統(tǒng)的美德，是當代小學生必備的道德素質。 在讓學生通過詢問身邊的人了解什么是“感恩”后，還要讓學生明確“感恩”的重要性。學校各中隊成立小記者團，對身邊的小伙伴、自己的爸爸、媽媽，爺爺、奶奶或外公、外婆，或者鄰居老公公、老婆婆等進行采訪，特別是了解一些孤寡老人的生活情況，讓學生自由選擇對象，自主發(fā)問，真實記錄情況。 1、爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日在什么時候？你是怎么給爸爸媽媽、爺爺奶奶過生日的？ 2、老人在家里經(jīng)常有不開心的事情嗎？這是為什么呢？ 3、你是怎樣對待爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等長輩的，有什么不孝之言行嗎？ 4、你的周圍有老人被遺

7、棄，或者是不被贍養(yǎng)的嗎？ 5、你是否經(jīng)常去看望不和自己住在一起的老人？ 6、假如你老了，處于一種被冷落、遺棄的處境，你的感受將會是怎樣的呢？ 讓學生帶著問題走進生活，走向社會，身臨其境，去探索問題的奧秘，去探求問題的核心與主題，去親身感受那些不幸的老年人的滋味。經(jīng)學生的采訪調(diào)查，有些人對老人的一些“不孝之舉”令人深思、催人警醒。這一幕幕真實事例的采訪，使學生的心靈受到一次次震撼。由此體會到“感恩”教育的重要性。 （二）在音樂教育中創(chuàng)設“感恩”教育的情境 感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境。環(huán)境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用。為此，課題組創(chuàng)設以“感恩”為主題的教學氛圍，讓學生

8、在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。感恩情境素材包括說明情境（一些富有生活哲理和感恩情節(jié)的相關音樂寓言故事、相關音樂童話和相關音樂偉人故事）；體驗情境（說明感恩的重要意義，設計一些比“說明情境”更隱蔽的情境，使學生獲得某種感恩體驗教育）；體諒情境（增強學生的感恩敏感性和感恩意識而設計的，包括家庭、學?；蛏鐓^(qū)生活中發(fā)生的種種人際互動事件）。各小組可以根據(jù)自己的愛好、特長等，自行設計感恩教育的情境：可以是在班中講述“感恩”小故事；可以創(chuàng)辦“感恩” 音樂小報、出“感恩” 音樂板報；可以創(chuàng)辦一期“感恩” 音樂專欄，在櫥窗專欄中展示有關“感恩”的音樂小故事、名言警句、生活中的“感恩”事例；還可

9、以是在小組中開展“感恩”節(jié)目的演出，自編自演的相聲、小品、課本劇和音樂演唱會。讓學生身臨其境，猶如親身感受一般，從中得到熏陶。 創(chuàng)設濃厚的“感恩”教育情境，讓學生在不同的場景，各自的形式施展才華，使“感恩”教育開展得有聲有色，進一步激發(fā)學生“知恩、感恩、報恩”的熱情，促使學生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動中去，去親身體驗，去感悟人生，去領悟真理。 （三）在音樂教育中開展以實踐活動為主體的感恩教育 1、感恩教育從小事做起 學生的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)，而光說不做也是達不到預期的目標。感恩教育，要回歸現(xiàn)實生活，要讓學生從我做起，從小事做起，從愛護身邊的人做起，在生活的實踐中感恩。讓每個學生

10、都充滿感恩之情，充滿愛他人之心，從而學會感激父母，學會感激老師，感激社會，感激大自然，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務和幫助的人。為此，教師要鼓勵學生勇于實踐，真誠地去報答身邊的人。 感謝父母的養(yǎng)育之恩?！鞍ОЦ改?生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教育學生要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人最基本的道德，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛老師、愛同學、愛社會。 （1）布置愛心家庭作業(yè)。 A、自己事情自己做，讓父母省心，自己穿衣，自己整理房間，養(yǎng)成獨立自理的好習慣； B、經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話“爸爸、媽媽，

11、您們辛苦了！” C、每個星期給父母講一個開心的故事，唱一首以愛為主題的歌曲，如小烏鴉愛媽媽和唱給媽媽的搖籃曲等； D、在雙休日幫父母做些力所能及的家務事，掃地、疊被、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等； E、經(jīng)常給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳； F、自覺完成作業(yè)，努力學習，不讓父母操心； G、為父母過節(jié)。 適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個溫馨的祝福，送上自己親手讓父母享受一份感動。 （2）開展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動，要求每一位學生以此為題，給父母寫一封家信或者抄寫一首感恩父母的歌詞，感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩。 （3）組織全體學生觀看D

12、VD媽媽再愛我一次，感受濃濃的親情。 感謝老師的培育之恩。老師不僅賜予了知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。要對自己的老師感恩，因為老師不僅教給了我們知識，還教給了我們做人的道理，老師是我們?nèi)松飞系念I路人。 感謝他人的幫助之恩。同學是孩子們心中最純也是最真的朋友，他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。朝夕相處，心有感激，也許從沒表達。通過活動，使同學們學會感謝同學，學會表達對同學的感謝之情。 A、開展“我為同學做一件好事”活動； B、回憶班內(nèi)對自己

13、幫助較大、恩情較大的一名同學，然后把他對自己的幫助恩情通過一封信或一個電話表達自己的感恩心情。 C、開展為他人獻“愛心”活動，為學校、班級中生活有困難的同學捐款，捐學習用品等。 （4）與兄弟學校結對，開展互幫互助活動。 感謝社會的關愛之恩。我們的學校，我們的學生，不斷地接受著祖國、社會、個人的關心和幫助，為此，我們不僅要把學生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學生培養(yǎng)為社會人，為他人有貢獻的人，教育學生愛社會，愛祖國，愛人類，培養(yǎng)學生博大的胸懷。 感謝大自然的賜予之恩。大自然它給了我們賴以生存的環(huán)境，富饒的土地上的各種物產(chǎn)給我們豐富的資源。能過音樂教學可以教育學生愛護身邊的一花一草一木，保護大自然，節(jié)約

14、能源，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。 （1）愛護學校的公共財物和花草樹木，認真做好值日工作，保持校園的環(huán)境衛(wèi)生，拒絕亂吐亂扔現(xiàn)象； （2）看一本書，號召每個隊員看一本環(huán)境保護方面的書，認識環(huán)境污染的嚴重危害，提高對環(huán)保問題的認識； （3）聽講座，每學期組織一次環(huán)保知識專題講座，培養(yǎng)同學的環(huán)保意識； （4）開展每天撿一張廢紙活動。 2、感恩教育從文明禮儀做起 “滴水之恩當涌泉相報”，我們從父母、從親人、從老師、從他人、從社會那里得到多少恩惠，當以更大的誠意和實際行動給予回報。這種回報不僅僅是物質上的，還包括感情世界的回報。并非報大恩大德的大舉動才叫報恩，有時就是一聲簡單的道謝聲也能給予施恩者帶來特別愉快的

15、心情。所以，“感恩”當從語言上的感謝做起，從文明禮儀做起。 學會說“你好”、“再見”。早上出門先要和父母道別；見到老師、同學要說“你好”或者“早上好”；見到外來老師主動問好；回到家中先要向父母打招呼。 學會說“謝謝”。接受同學、他人的幫助時要說“謝謝”；接受老師遞送的物品、獎狀獎品或得到老師的幫助和教育，要說聲“謝謝”；在食堂就餐、到圖書館借書，要說聲“謝謝”。聽報告、看演出，會熱情鼓掌致謝。 學會說“對不起”。日常生活中給他人帶來不便時要說“對不起”；乘車時人多擁擠，無意中踩在他人腳上要說“對不起”；不小心撞到人要說“對不起”。 在社會上和公共場合，應主動去關心需要關心的朋友和他人，特別是老

16、弱病殘者，幫助殘疾人過馬路，乘車主動給老人、小孩、孕婦讓座等。 3、結合各種節(jié)日開展“感恩”教育活動 “三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)這些節(jié)日都是對學生進行傳統(tǒng)道德教育的良好素材，課題組尋找相應的音樂在這些節(jié)日中教給學生。在“教師節(jié)” 上，學生自制卡片，寫上祝語送給老師，表達自己的敬愛之情；“母親節(jié)”上，孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖；“重陽節(jié)”上，孩子們用自己的歌聲、舞蹈為老人們送去歡樂和祝福，讓老人們體會到節(jié)日的氣氛。 三、在音樂教學中實施感恩教育取得的成效 1、家長學生的觀念和行為有了明顯轉變開展的“在音

17、樂教學中滲透感恩教育”活動志在引導學生充分認識家長與教師的良苦用心，從而激發(fā)學生對學習的興趣，立志回報社會，活動自開展以來，受到了學生家長及教師們的普遍好評，為進一步將“在音樂教學中滲透感恩教育”活動落到實處，要求學生在假期主動幫父母做一些力所能及的事情做為學生社會實踐的一部分，并要求在學生的實踐報告中加入學生家長們的意見，從意見中看到我校學生回家之后不再是衣來伸手，飯來張口，而是真正體會到家長的不易，主動幫家長做事，此舉受到了學生家長們的充分認可，并表示希望學校繼續(xù)加強對學生的感恩教育，使他們不僅在學業(yè)上有所成就，更要在做人上有所成就。這一活動改變了現(xiàn)代家庭獨生子女唯我獨尊的心理狀態(tài)；老師們

18、也發(fā)現(xiàn)學生比以往更聽話，更有禮貌，變得樂于助人，關心同學了；我校的感恩教育也引起了社會人士和家長的高度關注，叔叔、阿姨、老人們直夸我們的孩子是好樣的。 2、我們教師教學觀念有了明顯轉變，并不斷將新的教育教學理念內(nèi)化為具體的實踐行為，以真正實現(xiàn)課程改革所倡導的“以人為本”的價值觀。我組教師還轉變了教學行為，不斷改善自己的知識結構，打破學科壁壘，除了提高自己的專業(yè)知識外，還涉獵與之有關的其他學科的知識，努力使自己逐漸成為綜合型教師 3、感恩教育提升了整個學校的精神面貌。感恩教育目的在于提高小學生的思想道德水平，進一步培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)美德，倡導知恩圖報、關愛他人的精神?！案卸鹘逃被顒拥拈_展提升了整個學校的精神面貌，增強了校園的學習氣氛，同學們表示一定要努力學習，遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)積極向上的良好品格，將來報效父母、報效國家。同時，開展“感恩教育”活動，在學校與家長之間架起了溝通的橋梁，起到了良好的社會互動效應。大大促進了學生各種良好行為習慣的養(yǎng)成,在學生中形成積極向上的良好風氣。 四、在音樂教學中實施感恩教育的幾點思考 1、充分發(fā)揮教師在感恩教育中的主導作用。教師的言傳身教對孩子的影響是極大的，因此，學校要組織全體教師學習關于開展感恩教育的有關文件，進行感恩教育敘事案例研究，在教師專業(yè)培訓中增設感恩教育的培訓