在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、在體育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力梁 平（南寧市第三十六中學(xué) 廣西 南寧 530001）摘要：隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就是改變“應(yīng)試”教育，體育教師要正確處理好學(xué)生的主體地位，精講多練，正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開拓型人才。關(guān)鍵詞：體育、創(chuàng)新、教學(xué)一、前言 隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的

2、、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，對于促進學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與提高，具有其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力也就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。二、研究方法：文獻資料研究法、專家訪談以及部分經(jīng)驗豐富的教師訪談。三、結(jié)果與分析：3.1創(chuàng)新教育應(yīng)重視智力的發(fā)展智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在體育教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)

3、，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導(dǎo)時，教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程，積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任

4、務(wù)和終極目標(biāo)。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。3.2創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)重視創(chuàng)新過程3.21徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)突出表現(xiàn)為單向的信息傳遞渠道，即由教師主講，真正的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被當(dāng)作“知識容器”，只能是聽話聽話再聽話，練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，被動地接受知識，服從地聽講，課堂氣氛死氣沉沉，缺乏活力，一節(jié)課下來，教師滿以為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生卻暈暈乎乎，似懂非懂，甚至不知所云。這種狀況，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性受到束縛，阻礙著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利

5、于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師多在“導(dǎo)”字上下功夫，在“精講”上動腦筋，精心布置，把學(xué)生引入到發(fā)生疑問實踐探究分析發(fā)現(xiàn)解決問題的主動學(xué)習(xí)過程，讓他們動腦、動手，互相合作，在互動中以發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)進行角色活動，充分領(lǐng)略到學(xué)習(xí)主人的充實感，體驗獲得知識，邁向成功的快樂。這使學(xué)生在課堂活動中獲得了創(chuàng)新的條件。3.22營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境。怎樣營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍？首先，讓師生成為知心朋友。要做到這一點，課堂上教師要始終以親切、友善的教學(xué)態(tài)度對待他們，以“愛生樂教”為座右銘，加強師生情感交流，幫助每個同學(xué)樹立起成功的信

6、心，讓學(xué)生從教師那兒感受到愛的力量，繼而轉(zhuǎn)換成學(xué)生的內(nèi)部動力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。另外，教師要賞識學(xué)生，多鼓勵學(xué)生。學(xué)生都是朝著教師鼓勵的方向發(fā)展，生活在贊美聲中的學(xué)生會自信。沒有哪一個學(xué)生不希望老師的賞識，沒有哪一個教師的賞識不會激發(fā)學(xué)生的潛能。托爾斯泰說過：“激勵能使人產(chǎn)生巨大的精神力量，是促使他人造奇跡的催化劑和導(dǎo)火線?！币虼?，教師要用經(jīng)常的鼓勵和贊美來激發(fā)學(xué)生的熱情。如要經(jīng)常說：“練習(xí)得真好！”“你真棒！”“做得好極了！”“你真聰明！”，杜絕“這樣簡單的動作你都不會！”“你真蠢！”等說法。教師在設(shè)計活動或提出問題時，應(yīng)讓學(xué)生有思考的時間，不要急風(fēng)暴雨似的要學(xué)生立刻做出反映，要盡量運用各

7、種教學(xué)方法和手段啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。要鼓勵學(xué)生從不同角度向教師提問，假設(shè)和陳述，其中包括雖不成熟，卻閃爍著創(chuàng)造性思維火花的一得之見；要鼓勵全體學(xué)生積極參與活動，并能適應(yīng)學(xué)生的個別差異和興趣；不要排斥學(xué)生的失敗和錯誤，引導(dǎo)學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗，從而形成師生相互間的交流，共享教學(xué)中民主、平等、和諧的氣氛。讓鼓勵和贊美成為學(xué)生創(chuàng)新的動力。3.23激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定積極的學(xué)習(xí)情感，以及探求知識的強烈欲望和努力進取的學(xué)習(xí)精神，這是一份自覺的、主動的、活躍的學(xué)習(xí)動機。在體育教學(xué)中采取多樣化、新

8、穎化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容就是一個很好的方法。尊重學(xué)生獨特的體驗，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。在對體育運動個性追求中，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新人格的塑造。3.24重視情感教育，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。在心理學(xué)中，創(chuàng)新情感指創(chuàng)造的動機、探索的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強的意志和鍥而不舍的精神等情感因素對創(chuàng)造潛能開發(fā)所起的促進作用。作為體育教師，在體育教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感呢？首先，在體育課程教學(xué)中，老師應(yīng)利用體育內(nèi)在的興趣、情感及德育因素，向?qū)W生展示體育美，使學(xué)生獲得對體育道德感、美感等情

9、感體驗，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。另外，體育教師在教學(xué)中，應(yīng)用充滿情趣和美感的語言，啟發(fā)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造的歡樂，從而使創(chuàng)新情感得以培養(yǎng)。其次，教師的積極鼓勵增強了學(xué)生成功的愉悅感，心理壓力減小，課堂氣氛輕松和諧，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣和內(nèi)在動力，使學(xué)生的創(chuàng)新情感進一步得到培養(yǎng)。3.25培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。思維靈感是指人們頭腦里突然出現(xiàn)新思想的頓悟現(xiàn)象。靈感思維是一種人們自己無法控制的創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生靈感思維呢？這就要求學(xué)生們掌握和積累豐富的體育知識。要做到這一點，在新課程教學(xué)中，不但要改變教師的授課方式，更重要的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變以往體育學(xué)習(xí)中單一的，被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性在體育學(xué)習(xí)中不斷得到發(fā)展。學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中，使學(xué)生從枯燥、沉悶的認(rèn)知、記憶中解脫出來，充分發(fā)揮各自的才能與智慧，在學(xué)習(xí)的活動中鍛煉自己、提高自己、發(fā)展自己，在體育學(xué)習(xí)中既得到知識，也得到獲取體育知識的方法和途經(jīng)。這樣的學(xué)習(xí)不但有助于學(xué)生獲得課堂和課本中的體育知識，還有助于學(xué)生學(xué)到各種體育知識的不同方法。因而有助于學(xué)生掌握和積累更加豐富的知識，為培養(yǎng)靈感思維打下基礎(chǔ)。3.26運用研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生

11、在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活和社會現(xiàn)象中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動參與學(xué)習(xí)過程，以獲取知識，應(yīng)用知識、體驗知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。它是提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。在體育教材中，有很多探研性的問題，教師充分利用這些問題，給學(xué)生充足的時間，首先引導(dǎo)他們進行體育調(diào)查、查閱體育資料、收集體育資料、整理體育資料，然后相互探討、交流、各抒己見、暢所欲言、集思廣益，加強師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展學(xué)生發(fā)展的空間，從而達到不斷培養(yǎng)和提高探索能力及解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.3在掌握知識的過程中應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

12、在教育中鼓勵創(chuàng)新，尤其是在對學(xué)生思維水平有重大影響的基礎(chǔ)教育中倡導(dǎo)創(chuàng)新是最重要的。體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，必須激起學(xué)生對運動的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。練習(xí)中講究方法和靈活性，給學(xué)生提供想象的空間，可以使學(xué)生充分展示個性。如果我們在教學(xué)中總是從確實的前提出發(fā)，得出確實的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的優(yōu)化。運動技術(shù)的掌握是練習(xí)累積得來，在日常教學(xué)中，教師盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，可以推動學(xué)生思維的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法，從而做到舉“一”而反“三”，即一項活動創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項活動的創(chuàng)新。例如：教師教會學(xué)生跳繩的基本技

13、術(shù)，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度創(chuàng)造組合，可以進行單人、雙人、多人的花樣跳繩；教師教會學(xué)生各種運動技術(shù)技能，學(xué)生綜合運用，選擇組合，就可以使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新。學(xué)生一旦主動參與運動，積極性提高，便可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。四、結(jié)論?？傊w育教學(xué)改革給教師和學(xué)生提供了更廣泛的空間，要對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師本身必須具備良好的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，在教學(xué)上大膽改革，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作責(zé)任心、強烈的創(chuàng)造意識熱情、要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這對于教師來說十分重要。