四年級數(shù)學(xué)試卷分析[1]

1、四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第一個單元的內(nèi)容，主要測試小數(shù)的意義及小數(shù)的加減法。題型有：填空、豎式計算、用遞等式計算、判斷、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)1716 1 32071.434.3%81二、班級測驗總體分析這次考試有40人參加，一個同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，有部分學(xué)生考得不錯，優(yōu)秀率為64.3% ，但還有部分學(xué)生未能很好地掌

2、握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未達(dá)標(biāo)的接近3% ，中間段的人數(shù)過于少，大多數(shù)情況是基礎(chǔ)知識沒有掌握好或題目沒有看清楚。 四、存在的問題1、學(xué)生審題不仔細(xì)，例如：在填空題第一題第四小題中，學(xué)生能把數(shù)軸上的數(shù)都讀出來。但在比較大小的時候，錯把大于號看成小于號，造成錯誤。學(xué)生對于小數(shù)的認(rèn)識不是很到位， 例如：在填空題第9題根據(jù)題目給的數(shù)位，寫出數(shù)字。數(shù)字的最低位是百分位，可是學(xué)生在千分位上寫個零。3，對于小數(shù)的性質(zhì)理解不是很到位，在判斷題中：在小數(shù)點(diǎn)的后面添上零或去掉零小數(shù)的大小不變。是小數(shù)的末尾，不是后面，但是學(xué)生不是很理解。做題步驟不是很清楚，如在解決問題第五小題中，學(xué)生都能夠把題目的數(shù)據(jù)做出來，但最后

3、一步的比較只在心里想?yún)s不寫出來，缺少步驟。造成題目不完整。 五、改進(jìn)措施1、通過此次 測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。2、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)習(xí)效率。堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點(diǎn)都過關(guān)，把前面的知識給補(bǔ)回來。 四年級數(shù)學(xué)下冊

4、第二單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第二個單元的內(nèi)容，主要測試圖形的認(rèn)識。題型有：填空、畫圖、判斷、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的對圖形的認(rèn)識，分類和三角形的性質(zhì)的應(yīng)用等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)121584109865%82三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加，2個同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，本次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率為60% ，大部分的學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及格率才98% ，不及格的人數(shù)很多

5、，占到一半，說明基礎(chǔ)沒有打好。四、存在的問題1、學(xué)生對于圖形的性質(zhì)不是很明白，或者說只會背，不會應(yīng)用，例如在第一題學(xué)生知道各類圖形的特點(diǎn)，只會簡單的分類，但是在幾層的分下去，學(xué)生就不太適應(yīng)了啊。學(xué)生對等腰三角形的性質(zhì)運(yùn)用不夠，在知道等腰三角形時，只知道兩邊相等不會聯(lián)系到底角相等，對于等邊三角形的也一樣。3，數(shù)圖形類的題目不是很理想，容易混淆。4.三角形三邊的關(guān)系應(yīng)用不是很到位：例如：如果三角形的兩條邊的長分別為4cm，9cm那么第三條邊的長可能是多少。學(xué)生不會用。 五、改進(jìn)措施1、通過此次測試學(xué)生暴露了很多平時發(fā)現(xiàn)不了的情況，如對于圖形的定義不是很熟悉。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于基礎(chǔ)的知識的掌握。2、對

6、于基本性質(zhì)的應(yīng)用。性質(zhì)記住以后要多通過練習(xí)讓學(xué)生明白掌握這些性質(zhì)的作用，聯(lián)系練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果才會更好。3、對于優(yōu)生的培養(yǎng)存在很大的不足，需要通過培優(yōu)計劃加強(qiáng)輔導(dǎo)。四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第三個單元的內(nèi)容，主要測試小數(shù)的乘法。題型有：填空、口算、選擇、列豎式、遞等式、解決問題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的對小數(shù)的計算、小數(shù)的簡單運(yùn)算等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)12151131098.9%65%78.5三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加，1

7、個同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，本次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率為2.86% ，大部分的學(xué)生都在簡便運(yùn)算后面幾個題目和看圖列式計算中出現(xiàn)不應(yīng)該錯的題目 ，所以導(dǎo)致成績不是很理想。四、存在的問題學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)字規(guī)律寫出接下去的數(shù)學(xué)這類型的題目，在加減的等差數(shù)字變化學(xué)生比較容易看出來，但是等于數(shù)字間是等比的類型學(xué)生很困難。例如：1.5、0.6、0.24、（ ）、（ ）。做題目不認(rèn)真，在了解兩個小數(shù)的成績是幾位小數(shù)的時候不是不會做而是很不注意，例如9.24 x 0.5的積是（ ）位小數(shù)，最后兩個數(shù)字的成績有零，舍去以后就只有兩位小數(shù)了啊 。3、簡便運(yùn)算過程中分

8、配率和結(jié)合律的使用有點(diǎn)混淆學(xué)生對于看圖列式計算中出現(xiàn)不應(yīng)該錯的題目，題目看不清楚或者計算錯誤。五、改進(jìn)措施1、通過這次考試學(xué)生暴露了不少問題，課外要加強(qiáng)學(xué)生的計算能力。2、對于簡便運(yùn)算，要加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，多運(yùn)用，多實(shí)戰(zhàn)讓學(xué)生更夠把交換律、結(jié)合律、分配律運(yùn)用好，加強(qiáng)學(xué)生對于個別特殊簡便運(yùn)算的練習(xí)。3、對于看圖列式計算，要求學(xué)生能夠看清楚題目和數(shù)字，分析題目中的每一句話，減少不必要的錯誤發(fā)生。四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第四個單元的內(nèi)容，主要測試從不同方位對物體的觀察。題型有：選一選、填一填、連一連、搭一搭、畫一畫、問題解決等。本張試卷涉及

9、的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維和解題能力等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)1510 1041097.668%79.11三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加，一個同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，學(xué)生對于圖形的認(rèn)識不是那么的充分，但成績也不是很差，中間段的人數(shù)居多，大多數(shù)情況是個別題目不是很清楚。 四、存在的問題1、學(xué)生對于上北下南左西右東的概念不是那么的明確，從右邊看到的就是從東邊看到的，學(xué)生會認(rèn)為看到西邊就是從西邊看到的。2、在連一連的題目中，答案不是唯一的，這對于我們班

10、的學(xué)生比較難了，學(xué)生很難判斷。3，在填一填的題目當(dāng)中，用移動的眼光去觀察靜態(tài)的物體，在各個方位上看到的形狀是不一樣的，部分學(xué)生不會分析。作圖題反應(yīng)了學(xué)生的動手做題分析能力，學(xué)生會觀察圖形的變化，但讓自己的話，設(shè)計還是比較有問題的。部分好學(xué)的空間感覺不是很好。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過程當(dāng)中，部分優(yōu)秀的學(xué)生暴露了他們的弱點(diǎn)，要通過平時對事物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生的空間感。2、通過觀察、思考、實(shí)踐、交流等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生自己去體會生活中的相似,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的幾何直覺。3、加強(qiáng)幾類?？碱}型的練習(xí)。 四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第五個單元

11、的內(nèi)容，主要測試學(xué)生小數(shù)除法的掌握情況。題型有：填空、判斷、選擇、計算、問題解決等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、計算能力和解題能力等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)1215841088.362.%83.3三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，好大一部分同學(xué)對于小數(shù)除法的計算存在很大的問題，部分好的同學(xué)在于計算不細(xì)心上失去很多的分?jǐn)?shù)，本身基礎(chǔ)比較落后的同學(xué)計算起來就比較的困難，有些學(xué)生會乘法，但是對于除法就不是那么的熟悉或者就不會。四、存在的問題1、學(xué)生

12、對于除法的運(yùn)算掌握不是很好 ，已經(jīng)掌握的同學(xué)計算都還是比較有問題的的，很粗心，很容易做錯。2、在填空題第三小題比較大小中，好多的同學(xué)沒有掌握技巧，所以要經(jīng)過計算才能比較出大小，步子復(fù)雜，計算能力也很差，所以這個題目學(xué)生錯的很多。3，在找規(guī)律添數(shù)的題目中，對于拿來除的規(guī)律學(xué)生掌握的不是很理想。計算題失分很大，計算法則沒有掌握好，計算容易粗心做錯。做應(yīng)用題的時候?qū)忣}不是很認(rèn)真。應(yīng)用題題目看不懂，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過程當(dāng)中，部分優(yōu)秀的學(xué)生暴露了他們的弱點(diǎn)，平時要多練習(xí)，多指導(dǎo)小數(shù)除法的技巧。2、在除法的運(yùn)算法則上，有些學(xué)生還是沒有掌握到位，也經(jīng)常把幾個要注意到的地方都弄混起來

13、了，那樣 的話對于計算就比較的麻煩。對于簡便運(yùn)算，學(xué)生還是比較的弱的，在這塊內(nèi)容上，平時要多練習(xí)，通過練習(xí)來提高學(xué)生的計算能力。四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊第六個單元的內(nèi)容，主要測試從不同方位對物體的觀察。題型有：填一填、辨是非、動手操作、游戲公平等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、思維和解題能力等。 二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)1416820085.578.9%87.5三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期

14、的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，學(xué)生對于對于可能性的認(rèn)識還是比較到位的，分?jǐn)?shù)比較高有兩種原因;1:內(nèi)容簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是比較容易的。2;題目的分值很大，后進(jìn)生只要做出一兩個題目那嗎班里的整體成績就比較容易上來。3.測試的范圍較小。 四、存在的問題1、學(xué)生對于沒有發(fā)生之前的可能性和已經(jīng)發(fā)生了的實(shí)際事情概念容易混淆，可能性是不變的，而發(fā)生的事情只是概率事情，容易變化的。2、在判斷可能不可能的題目中，學(xué)生對于生活中的常識性問題有些還不是很理解，容易做錯。3，在一些題目分析中不能夠理解題目的意思，判斷不準(zhǔn)確，比如在游戲公平的最后一個題目中兩個硬幣的情況，學(xué)生就認(rèn)為只有三種：都是正，都是反，一正一反。事實(shí)上有

15、四種情況一正一反有兩種情況：A正B反和A反B正是不一樣的，學(xué)生容易犯錯。4、習(xí)慣性思維的錯誤，游戲公平第二題中，學(xué)生習(xí)慣的把題目看成一張牌，事實(shí)上是兩張牌。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過程當(dāng)中，也暴露了一些問題，比如對于題目的分析能力和答題技巧，可以設(shè)計出幾個類似的題目，推出一個公式類的東西讓學(xué)生去熟記，這也是一種技巧吧。2、對于題目的理解不是很到位，要指導(dǎo)學(xué)生在做題目的時候要仔細(xì)認(rèn)真，避免不必要的錯誤發(fā)生，不必要失分的東西就不要去失分。3、加強(qiáng)幾類?？碱}型的練習(xí)。四年級數(shù)學(xué)下冊期中測試試卷分析 一、試題分析本次單元測試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級下冊前四個單元的內(nèi)容，主要測試小數(shù)的加減法和乘法，

16、圖形的認(rèn)識與觀察。題型有：填空、選擇、計算、判斷、應(yīng)用題等。本張試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生上半學(xué)期對課堂知識的掌握情況。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計分析分?jǐn)?shù)段90100808970796069602020以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)1416820085.578.9%87.5三、班級測驗總體分析這次考試有40人參加。從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，學(xué)生對于對于可能性的認(rèn)識還是比較到位的，分?jǐn)?shù)比較高有兩種原因;1:內(nèi)容簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是比較容易的。2;題目的分值很大，后進(jìn)生只要做出一兩個題目那嗎班里的整體成績就比較容易上來。3.測試的范圍較小。 四、存在的問題1、個別題目較難，平時沒有注意到這類的題目。比如：在填空題第二題中，一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移了一位，得到的數(shù)比原來的數(shù)少2.25，原來的小數(shù)是（ ）。這個題有點(diǎn)偏南，在平時也沒有練習(xí)到，所以對于他們來講就比較的難了。 2、分析題目不夠到位：例如，填空中有一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個因數(shù)擴(kuò)大100倍，積就（ ），學(xué)生就不知道怎么填了，如果說已知兩個數(shù)的積是2.5，一個因數(shù)擴(kuò)大10倍，