北京春節(jié)佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學麥小紅

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案背景1、面向?qū)W生：小學 2、學科：語文3、課時：1課時二、教學課題1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶的氣氛。2、引領學生隨作者的描述，感受老北京春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民族文化的豐富內(nèi)涵。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。三、教材分析春節(jié)，是我國民間最隆重，最熱烈的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)，不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。課文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。

2、作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始；人們熬臘八粥，泡臘八蒜、購買年貨，過小年、做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮；除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯，守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。在此文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人們熱愛生活，追求美好生活的心愿。知識與技能:1、學習并掌握本課的新詞，積累詞語。2、理解課文

3、內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民眾文化的豐富內(nèi)涵。3、學習課文有順序，詳略得當?shù)乇磉_。4、有感情地朗讀課文。過程與方法:本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要引導學生通過品讀句子，有感情朗讀，想像畫面、聯(lián)系生活實際等方法，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。接著引導學生從具體語句中感受作者的語言風格，又交流有關春節(jié)的文章作品。情感態(tài)度與價值觀：感受老北京過春節(jié)的風俗，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。激發(fā)學生了解民風民族的欲望，激起探索傳統(tǒng)文

4、化的興趣?！窘虒W重點與難點】 重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民族文化的豐富內(nèi)涵。難點：作者為突出北京春節(jié)的民族特點所采用的表達方法。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索了與本節(jié)課相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。使學生思維活躍，樂于表達自己的看法，有著豐富的生活體驗，產(chǎn)生濃厚學習興趣。四、教學方法：小組交流法、拓展延伸法、情感揣摩法五、教學過程（一）渲染氣氛，導入新課利用百度搜索引擎 輸入關鍵詞“新年好”進行搜索，打開鏈接。師：放新年好音樂，這是一首我們很熟悉的歌曲，聽到這首歌，你想到了什么？生：我想到了“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹

5、聲中迎新春”。在期盼中，在喜慶中，春節(jié)向我們走來，這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日。師：答得好，那現(xiàn)在播放視頻有關一組關于各地歡度春節(jié)的新聞報道。利用百度搜索引擎 輸入關鍵詞“春節(jié)煙花晚會”進行搜索，打開鏈接。師：那么，我們的首都北京，又是怎樣過春節(jié)的呢？讓我們跟隨作家老舍，一起走進他筆下的北京的春節(jié)，體驗一下北京獨特的民俗文化吧！再體會小孩子們過年的歡喜、興奮，請帶著這種感情自由讀課文。（二）初讀課文，整體感知師：同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。然后討論。生：寫了：初旬臘八、臘日二十三、除夕、正月初一，正月十五、正月十九。師：老北京的春節(jié)給你留下

6、怎樣的印象？生：留下忙亂、喜慶、熱鬧的印象。（三）精讀品悟、感悟民俗利用百度搜索引擎 輸入關鍵詞“臘八節(jié)”進行搜索，打開鏈接，了解臘八節(jié)的資料。1、師：請同學們反復讀課文，品一品北京春節(jié)的年味，北京春節(jié)的情趣，首先讀一讀臘八這部分：這一天給你留下的是什么印象？生：人們很忙亂。師：從哪里看出來呢？生：從“熬臘八粥”“泡臘八蒜”可以看出來。師：重點了解“在臘八這天，家家都熬臘八粥、泡臘八蒜”這句話。師：粥是用什么造成？生：粥是用各種米、各種豆，與各種干果熬成的。師：從語段中除了體會人們的忙亂，你們還體會到什么？生：體會到人們對豐收的自豪和期盼。生；還體會到通過“熬臘八粥、泡臘八蒜”，老北京的春天與

7、眾不同的習俗。師：說得好，讓我們帶著高興地心情默讀一諞這部分。利用百度搜索引擎 輸入關鍵詞“除夕”進行搜索，打開鏈接，了解除夕的資料。2、師：除夕到處是酒肉的香味，紅紅的對聯(lián)，各色的年畫，家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕。誰來說說這一天你留下最深的印象是什么？生：最深的印象是熱鬧。師：“除夕”這一天除了讓我們感受到熱鬧，還讓我們感受到什么？生：感受到一家人的團圓，享受天倫之樂。師：你們想一想，除夕的熱鬧表現(xiàn)在哪里？生：表現(xiàn)在“趕、到處、都穿起、貼、燈火通宵，日夜不?！钡脑~語。我還了解到作者從香味、色彩、到聲音，表現(xiàn)除夕的熱鬧。師：同學們請聯(lián)系生活實際，說說除夕這一天除了文中所講的，你們還做了什么？

8、生：全家人暢所欲言議論今年好收成，有的說我一年來學習到豐富知識，懂得做人的道理；還知道家鄉(xiāng)的變化真是翻天覆地，人們過著日出而作，日落而息的美好生活、。師：同學們現(xiàn)象力真豐富，真不錯。現(xiàn)在請同學們帶著興奮地心情朗讀這一部分。師總結(jié)：除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲，拜年、帶著美好的心愿去辭舊迎新。3、師：同學們正月初一這一部分，主要通過人們的活動來體會。與除夕截然不同，全城都在休息，多數(shù)鋪戶到初六才開張。輕松自在；男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。小孩子們則愛逛苗會，還有許多人參加賽馬，賽駱駝的比賽。這一天，北京人給我們留下的印象是什么？生：是悠閑。師：你們是從哪里體會出來的？生：

9、是從男人、女人、小孩的表現(xiàn)看出來的。師：你逛過廟會嗎？若有；說說你的感受；若沒有，在正月初一那天你是怎樣過的？生：沒有逛過廟會，這一天我在家里看電視，感受到人們渴望和睦相處，乞求平安，尋求吉利的愿望。生：我會趁這個時候逛廟會，逛天橋和聽戲。師：教師引讀第9自然段，要求學生讀出輕松、悠閑、快樂的感覺。師：這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。4、師：同學們，你們學習臘八、除夕、初一的場景，想知道元宵是怎樣嗎？老師說給你知道；元宵的確是美好快樂的日子，到處是張燈結(jié)彩，這一天給你留下什么印象？生：紅火、美麗。利用百度搜索引擎 輸入關鍵詞“元宵”進行搜索，打開鏈接，

10、了解元宵節(jié)的資料。師：元宵節(jié)的熱鬧抓住花燈數(shù)量多，而且種類多的詞來體會北京春節(jié)的熱鬧以及人們的喜悅。想象一下，如果你走進了元宵燈市，會看到什么燈？（讓學生各抒己見來說出自己的看法） 生：看到各式各樣，充滿生機勃勃的燈向我招手微笑。 生：看到花燈，紅燈，吉祥燈，它們都預兆著人們一年身體健康，萬事如意。師；誰來說一說你怎樣過元宵呢？生：我打算和同學們一起看花燈，放鞭炮，懷著愉快的心情暢所欲言，飽覽美好的景色。師；你們說到真好，老師希望你們過一個吉祥，快樂的元宵節(jié)。5、師：引導學生先從吃、穿、玩等角度，結(jié)合自己過春節(jié)的情形，體會孩子們過年的歡喜、興奮、忙碌。誰來說說北京的春節(jié)真是個 的節(jié)日呀！生：北

11、京的春節(jié)真是個香甜的節(jié)日呀！北京的春節(jié)真是個小孩兒的節(jié)日呀！ 北京的春節(jié)真是個熱鬧的節(jié)日師：那么，北京的春節(jié)孩子們過的這么甜蜜、香甜、快樂，誰在課文中找出詞語，用橫線畫出來。要求：抓住重點詞品悟；還要帶著自己的感受有感情的朗讀。師；出示句子這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。引導學生體會作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出北京春節(jié)民俗特點，然后有感情朗讀。師：總結(jié)：整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但知道的民族中所包括的五味雜陣，蘊含著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。這一天人們穿起了新衣，小孩子特別愛逛苗會，會買新年特有的玩具，在家中照樣能有聲有光的玩。（四）揣摩寫法，學習表達師：瀏覽

12、課文、想一想，課文是按怎樣的順序?qū)懙?？課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？這樣寫有什么好處？生：和老師一起回答：是按時間順序?！芭D八、除夕、正月初一、元宵”這四天的內(nèi)容詳寫，其余略寫。這樣寫好處是點面結(jié)合，重點突出，主次分明，印象深刻。師：除了詳略得當，還有哪些方法值得我們學習？生：文中有不少段落用上總起句，起到統(tǒng)領的作用，更能突出北京春節(jié)的特點。生：還運用俗語的寫作方法。師：整篇文章語言樸實自然，耐人尋味，字里行間透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活心愿。因此寫作時可以加入自己感受夾敘夾議。（五）拓展延伸，強化實踐師：古往今來有很多文人對春節(jié)進行描寫，有散文

13、、有詩詞、有童謠，還有春聯(lián)等等，課前你們一定搜集了不少，請同學們交流一下，再來感受春節(jié)的熱鬧、喜慶?？禳c拿起筆來“以”北京的春節(jié)真是個 的節(jié)日呀！為開頭，寫一個片段。師：搜集、整理自己身邊有關春節(jié)的習俗。（六）總結(jié)師：春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，不同的地區(qū)，不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。俗白的風格，京味的語言，描繪了一幅幅北京的春節(jié)民風民俗畫卷，淋漓盡致地寫出中國節(jié)日習俗的美好，真是匠心獨運，同時利用學生課堂學習情況反饋總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，讓學生學到豐富知識結(jié)束這節(jié)課。六、教學反思這節(jié)課上起來，感覺上教學策略運用以及教學風格上既有許多一致之處，也有不少差異性，主要表現(xiàn)在：（一）情感

14、有點差異激趣導入，安排了比較充分的初讀時間，在整讀感知方面?zhèn)戎卣n文所表達的情感基調(diào)。例如：說說老北京的春節(jié)給你留下怎么樣的印象，引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受，側(cè)重于情感型把握課文情感基調(diào)的基礎上感悟課文內(nèi)容。也可以說大致了解北京春節(jié)的風俗習慣。（二）精讀品悟有點異設計這一點抓住詳寫“臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)”這四個重點場景，引導學生緊扣關鍵詞句，重點內(nèi)容進行品讀感悟。例如：“北京的春節(jié)真是個 的節(jié)日呀！”把課文前后相關的語句串起來品讀感悟，相當嚴謹，突出重點，加強整合，作為教學的基本策略，其教學的有效性都比較高，能讓學生充分感受到北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟到民族文化的豐富內(nèi)涵，既突出了教學重點，又使課堂更加精練簡潔。（三）揣摩、切入有點異從課文情感切入，在美讀全文的基礎上，引導學生從具體語句中感受老舍的語言風格。接著講清課文是按怎樣的順序?qū)懙模空n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略？這樣寫有什么好處？能引導學生體會詳略得當?shù)膶懛ê锰幰约捌渌Z言表達的特點。這樣理性揣摩，指向性強，感性感悟，滲透力強。（四）拓展有點異說說印象最深的哪一天談談感受。從文中找依據(jù)，聯(lián)系實際說說自己怎樣過春節(jié)，顯得單調(diào)些，機械些，不夠放手，還須進一步的情趣化。從各環(huán)節(jié)教學時間分配比例