第19課《蘇州園林》表格教案

1、蘇州園林課 題蘇州園林課型 新教學目標知識目標抓住“總分結構”這一主要特點，理清文章思路，掌握文章的說明順序、說明方法。能力目標揣摩本文說明語言的多樣性。情感目標了解蘇州園林圖畫美的特點，領略我國江南園林建筑風貌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。教學重點了解蘇州園林圖畫美的特點，領略我國江南園林建筑風貌教學難點抓住“總分結構”這一主要特點，理清文章思路，掌握文章的說明順序、說明方法。課前預習學生能流利朗讀課文，借助工具書解決字詞障礙教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動“初見蘇州園林”創(chuàng)設情境，激趣導入。二、“品讀蘇州園林”合作探討，初步感知。三、“我是小導游”挑戰(zhàn)自我，展現風采。導入：有這樣一個

2、地方，據數據顯示，在2012年它的主要景點游客接待量達894.74萬人次，在2016年短短的春節(jié)黃金周期間，接待游客達262萬人次，根據抽樣調查進行的測算，旅游總收入30.23億元，同比增長11.36%。到底是什么地方，竟然吸引了如此多的人駐足觀賞？它就是名聞全國，譽滿世界的蘇州園林。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。今天，讓我們跟隨葉圣陶老先生的腳步去欣賞那“天堂”般的園林吧！教師播放文化中國蘇州園林的視頻（讓學生對蘇州園林有初步的印象，

3、從而充分調動學生的學習積極性）導入：同學們看完視頻之后，覺得蘇州園林給你什么印象？（一）課前預熱1、文體把握（師：本文和我們前幾個單元學習的文章，在文體上是否相同？是什么體裁？）2、說明文的文體知識介紹。 學習說明文的關鍵：了解說明對象、說明順序、說明方法 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 說明方法：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、 列圖表、摹狀貌自由朗讀，初步感知 1、請同學們兩人一組用自己喜歡的朗讀方式，相互朗讀。 要求；標好段序；結合課下注釋，借助工具書，解決字詞障礙，不能理解的字詞，做好記號；流利朗讀。 2、自讀反饋 （1）字詞注音： 軒榭（xunxi） 池沼（z

4、ho ） 薔薇（qing ） 丘壑（ h ） 模（ m）樣 相間（jin ） 重巒疊嶂（zhng） 嶙峋（ln xn） 庸俗（yng） 鏤（lu）空 堆砌（q) 對稱（chn) （2）字詞解釋（學生根據學法大視野內容自測） 標本：可以作為學習、仿效標準的典范 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當。 鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。 嶙峋：枯瘦的樣子。 丘壑：山丘和水溝。比喻心中構思好的腹稿或設計樣式。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。 因地制宜：根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。 重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。 俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。 別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思。 3、再

5、讀課文，小組探討 思考以下問題： （1）本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？2）蘇州園林總特點是什么？設計者和匠師們是從哪幾個方面下功夫來體現這一特點？這幾個方面的描寫能不能調換順序？為什么？ （3）作者是按怎樣的順序來說明蘇州園林的這些特征的？（本文的說明順序是什么？） 4、分組展示 每個小組各派一名代表，闡述本組的討論結果，全班投票，選出討論答案最優(yōu)的一組，給予獎勵。（教師適時、適當給予評價）（三）我是小導游 假設你是蘇州園林一名出色的導游，現在你要帶領我們一個旅游團游覽我們的學校，請你準備一段介紹此詞（200300字之間） 注意：要說明景物特 要有一定的游覽順序 語言得當 學生觀看