情景領(lǐng)導(dǎo)模式講義(PPT-72頁)課件

1、1情景領(lǐng)導(dǎo)模式LEO KOO2 情景領(lǐng)導(dǎo)模式 I. 情景領(lǐng)導(dǎo)模式簡介 A.歡迎及引言 （5分鐘） B.現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面對的問題 （10分鐘） C.領(lǐng)導(dǎo)過程中的作用因素 II.員工的發(fā)展階段和階段需求 -四種階段的劃分和表象 -四種階段的區(qū)分-案例演練 -四種階段的特點(diǎn)和需求III.情景領(lǐng)導(dǎo)模式 -自我領(lǐng)導(dǎo)類型分析評估卷 -領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為 -四種情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和具體做法 -領(lǐng)導(dǎo)模式案例演練分析IV.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變 -領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的異同點(diǎn) -注意事項(xiàng)V.實(shí)景演練 VI.轉(zhuǎn)化行動(dòng) LEO KOO3 準(zhǔn)備工作目標(biāo)-通過討論學(xué)習(xí)情景領(lǐng)導(dǎo)模式，讓學(xué)員能熟練判定員工所處的發(fā)展階段，并能采取正確的領(lǐng)導(dǎo)模式領(lǐng)導(dǎo)，從而對個(gè)人和企

2、業(yè)的績效起到積極的作用。 教材：*背景音樂*情景領(lǐng)導(dǎo)模式學(xué)員教材*演練活動(dòng)道具*海報(bào)*學(xué)員簽到表*飲料糖果（表揚(yáng)發(fā)言人用） 設(shè)備：*音響影音系統(tǒng)*海報(bào)架*海報(bào)筆 時(shí)間：10小時(shí) 理想人數(shù)：1236人LEO KOO4 檢查表：2-3周前：*安排一個(gè)合適的時(shí)間*通知大家時(shí)間和地點(diǎn)*將學(xué)員分成六人小組，每組都有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)*確保通知到每一個(gè)員工1周前：*檢查教材清單*講師復(fù)習(xí)討論課程內(nèi)容*詳細(xì)閱讀講師手冊*購買激勵(lì)用小禮物*檢查音響系統(tǒng)正常*準(zhǔn)備課程用食品（糖果等）當(dāng)天：*一小時(shí)前檢查海報(bào)，音樂*準(zhǔn)備好會(huì)場，最好有布置，座位按照六人一圓桌放，桌子朝講臺扇形放置，桌上有學(xué)員姓名桌卡*為學(xué)員準(zhǔn)備飲料*檢查并

3、放置講師手冊，便于拿取*準(zhǔn)備紙筆LEO KOO5介 紹 在1985年布蘭佳博士和荷西博士共同發(fā)展了一套情境領(lǐng)導(dǎo)的理論，不但在美國，同時(shí)也在世界各地也都廣為接納運(yùn)用。它是一套簡明且精辟的員工發(fā)展模式，領(lǐng)導(dǎo)者可藉由它來幫助員工成長并成為自主的實(shí)踐者。 在此，希望藉由這套理論的衍生，協(xié)助我們的基層管理者成為員工的良師及教練，激勵(lì)員工逐步邁向自我激勵(lì)及自我引導(dǎo)，提供一個(gè)能讓員工拓展、學(xué)習(xí)、共享才能的環(huán)境。LEO KOO6討 論 1.現(xiàn)今，管理者所面對的問題與過去有何不同？ 2.現(xiàn)今的員工希望能由上司處得到什么？ LEO KOO7沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，只有最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài) 成功的管理者，需要與員工之間培養(yǎng)

4、出工作伙伴的默契，并且，要讓員工感受到受到你要協(xié)助他們成長的誠意，這是需要一些技能的。而且，因人而異，你要能： 1.找出員工完成單位或個(gè)人的目標(biāo)所需要的資源 2.善用各種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)來滿足員工的需求 3.建立與員工之間雙贏的溝通模式，讓雙方都能了解彼此的期望，融洽地一起工作 所以，傳統(tǒng)式管理者的角色，已從老板、評估者、仲裁者或是找麻煩的人，逐步轉(zhuǎn)型為工作伙伴、指導(dǎo)員、支持者、教練乃至平易近人的領(lǐng)導(dǎo)者。 迎接這些新的挑戰(zhàn)，修煉更高明的領(lǐng)導(dǎo)技能，協(xié)助自己和周邊的人共同成長，使單位達(dá)到最高效益，是我們共同的任務(wù)。 LEO KOO8領(lǐng)導(dǎo)者的四項(xiàng)基本職責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)是影響他人行為的一種過程。領(lǐng)導(dǎo)者在職責(zé)上，有以下

5、四個(gè)循環(huán)的步驟： 1.設(shè)定目標(biāo)及行動(dòng)計(jì)劃（厘清預(yù)期的成果并設(shè)立達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃） 2.提供反饋（觀察、監(jiān)督并追蹤績效。讓員工得知表現(xiàn)如何） 3.解決問題（參與辨識問題的根源，提出可能的解決方案， 并逐項(xiàng)予以探討及評估） 4.給予肯定（表現(xiàn)良好，給予正面肯定，并使他們了解進(jìn)步的狀況）LEO KOO9領(lǐng)導(dǎo)力作用的因果關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)者抵制,反感心悅誠服,主動(dòng)行動(dòng)被迫接受,被動(dòng)行動(dòng)被領(lǐng)導(dǎo)者LEO KOO10情景領(lǐng)導(dǎo)的好處與用途感覺比較沒壓力認(rèn)為上司很在乎他們的成長發(fā)展認(rèn)為上司很有才能認(rèn)為上司能適應(yīng)變化并愿意接受新的點(diǎn)子較高的士氣感覺被授權(quán)更有彈性及適應(yīng)力適應(yīng)管理環(huán)境和企業(yè)的持續(xù)性改變靈活運(yùn)用相應(yīng)不同的領(lǐng)導(dǎo)

6、型態(tài)，達(dá)成最佳的管理結(jié)果（在美國，平均54%的經(jīng)理人只會(huì)一種領(lǐng)導(dǎo)模式，34%會(huì)兩種，僅11%會(huì)彈性的使用三種不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)）不見得萬事OK，但一定更有效能較高的士氣能力提升，達(dá)成或超出預(yù)期結(jié)果活力、創(chuàng)造力及更多資源尊重彼此更開放、正面的溝通員工領(lǐng)導(dǎo)者LEO KOO11人才識別的兩個(gè)尺度工作能力（知識、技能和經(jīng)驗(yàn)）工作意愿（動(dòng)機(jī)和信心）LEO KOO12工作能力個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為達(dá)成某項(xiàng)特定目標(biāo)或任務(wù)而具備的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Ψ从沉艘粋€(gè)人的工作成熟度能力并非與生俱來，而是透過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持所發(fā)展出來的LEO KOO13工作意愿個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為達(dá)成某項(xiàng)特定目標(biāo)或任務(wù)而表現(xiàn)出來的信心、動(dòng)機(jī)和專心度信心：人

7、們在無監(jiān)督狀況下能達(dá)到目標(biāo)的那種自我信念動(dòng)機(jī)：一個(gè)人圓滿達(dá)成目標(biāo)所展現(xiàn)的興趣和熱忱工作意愿反映了人的心理成熟度LEO KOO14能力意愿低高一些降低D1D2較高波動(dòng)高高D3D4一般員工四個(gè)發(fā)展階段的意愿能力變化：LEO KOO15D1階段大多數(shù)人面臨新工作時(shí)都表現(xiàn)得非常熱心，且渴望學(xué)習(xí)D1較具工作動(dòng)機(jī)，面對新工作時(shí)的興奮（初生牛犢不怕虎）自信心過強(qiáng)，甚至言過其實(shí)D1并不是一個(gè)不好的階段，能力和意愿的訓(xùn)練剛剛開始 LEO KOO16D2階段動(dòng)機(jī)和自信心呈降低趨勢學(xué)然后知不足期望與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，困難比預(yù)期的高，樂趣比預(yù)期的低幻想破滅降低了下屬對工作的投入（意愿）只要采用合適的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，就很快可以過渡此

8、階段LEO KOO17D3階段下屬已具備較強(qiáng)的工作能力，并在熟悉的工作范圍內(nèi)有效完成任務(wù)遇到挑戰(zhàn)性目標(biāo)時(shí)或許缺乏獨(dú)立完成工作之信心呈現(xiàn)出變動(dòng)的工作意愿LEO KOO18D4階段下屬在工作能力上已能獨(dú)擋一面，有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和自信獨(dú)立完成工作唯一需要知道的是工作目標(biāo)主管們總是抱怨英才難覓LEO KOO19能力意愿意愿高 能力低D1D2意愿減弱能力一些D3意愿波動(dòng)能力較強(qiáng)D4意愿高 能力高LEO KOO20完美的人才-高能力,高意愿獨(dú)立性強(qiáng)想得比上司多工作業(yè)績持續(xù)承擔(dān)責(zé)任,不怨天尤人有穩(wěn)定的工作熱情及時(shí)溝通不隱瞞事實(shí)LEO KOO21員工發(fā)展階段案例演練（一）：狀況1：一位新員工，正在接受崗前培訓(xùn)，他

9、很想把事情做好，也非常自信，只是還沒有多少工作方法和經(jīng)驗(yàn)。 意愿： 能力：狀況2：你的下屬經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，已基本了解自己的工作職責(zé)和工作流程，由于實(shí)際工作比預(yù)想的更為困難，與前一階段相比工作動(dòng)力明顯下降。 意愿： 能力：狀況3：你的下屬遇到挑戰(zhàn)性的問題，顯得有些信心不足。過去雖然有類似情況，但在你的鼓勵(lì)下多半問題都能自行解決，而且人際關(guān)系也很正常。 意愿： 能力： 狀況4：你正計(jì)劃做一項(xiàng)日常工作程序的細(xì)節(jié)調(diào)整，而你的下屬在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并期待著盡快按新方案實(shí)施。 意愿： 能力：LEO KOO22員工發(fā)展階段案例演練（二）：狀況5：你剛接任一個(gè)工作效率一般的團(tuán)隊(duì)，前任主管經(jīng)營的生產(chǎn)力較

10、低，你知道團(tuán)隊(duì)成員對你的到來充滿了信任和期待。 意愿： 能力：狀況6：幾個(gè)月來你的下屬表現(xiàn)一直處于低谷，他們也無所謂是否能達(dá)成目標(biāo)，你想帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)盡快度過困難時(shí)期，提升生產(chǎn)力，且使工作環(huán)境能更人性化。 意愿： 能力：狀況7：你的下屬建議改變部門內(nèi)部的架構(gòu)，而你也認(rèn)為很有必要；日常工作中下屬擁有足夠的彈性和工作經(jīng)驗(yàn)，只是遇到重大問題時(shí)他們還缺乏足夠的勇氣。 意愿： 能力：狀況8：你的下屬表現(xiàn)杰出，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)維持良好的人際關(guān)系，盡管你很少過問，但常常有令你意想不到的業(yè)績出現(xiàn)，偶爾你也感覺到無法掌握他們的工作進(jìn)度。 意愿： 能力：LEO KOO23員工發(fā)展階段案例演練（三）：狀況9：你的上司指定你負(fù)責(zé)一

11、個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，但該工作團(tuán)隊(duì)對工作目標(biāo)認(rèn)識不夠清楚，每次會(huì)議的效率很低，常常會(huì)而不議，議而不決；可是你知道他們想把事情做好，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的指導(dǎo)。 意愿： 能力：狀況10：你的下屬，以往對工作都很有責(zé)任感，最近由于工作經(jīng)驗(yàn)不足而遭受挫折，并對新設(shè)定的工作任務(wù)敷衍了事。 意愿： 能力：狀況11：你剛新任一個(gè)職位，以前這個(gè)職位的主管較少參與下屬的事務(wù)；而下屬多數(shù)情況下能夠自己處理事務(wù)，并保持和諧；面對新任務(wù)他們顯得有些信心不足。 意愿： 能力： 狀況12：最近下屬間有些內(nèi)在的問題，但他們以前表現(xiàn)很好，過去出現(xiàn)類似的問題常常都能自己解決，且維持很長時(shí)期的目標(biāo)達(dá)成。 意愿： 能力： LEO KOO24

12、判斷員工所處發(fā)展階段D1：員工對于目標(biāo)熱心，興趣很高，可是沒有相應(yīng)的技巧和經(jīng)驗(yàn)D2：員工對于目標(biāo)有些技巧和經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)闊o法達(dá)成期望，導(dǎo)致意愿下降D3：員工對于目標(biāo)具備相當(dāng)?shù)募记珊徒?jīng)驗(yàn)，但信心不足或?qū)χ貜?fù)工作感到厭倦，意愿波動(dòng)D4：員工對于目標(biāo)得心應(yīng)手，充滿自信，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈LEO KOO25不同發(fā)展階段者的需求（D1-D2)D1D21.厘清目標(biāo)，制定優(yōu)良工作的標(biāo)準(zhǔn)2.肯定他們的熱忱，加速灌輸有關(guān)工作的技巧3.“如何完成工作”的教導(dǎo)4.有關(guān)任務(wù)/企業(yè)的相關(guān)資訊5.實(shí)務(wù)訓(xùn)練6.行動(dòng)計(jì)劃：人，事，物，時(shí)，地，怎么做，多少資源7.事物的優(yōu)先順序及完成期限8.規(guī)范，權(quán)限及責(zé)任9.經(jīng)常給予成果的回饋1.清晰的

13、目標(biāo)及遠(yuǎn)景展望2.進(jìn)步時(shí)給予贊賞及成果的回饋3.解釋是事情為什么是這樣的4.告訴他們不必害怕犯錯(cuò)5.給他機(jī)會(huì)討論所關(guān)心的事6.參與決策訂定及問題解決7.鼓勵(lì)LEO KOO26不同發(fā)展階段者的需求（D3-D4)D3D41.希望有位平易近人的良師或教練2.有機(jī)會(huì)表達(dá)所關(guān)心的事3.支持/鼓勵(lì)發(fā)展解決問題技巧4.協(xié)助客觀的學(xué)習(xí)技巧并建立信心5.一旦有高能力/高績效的表現(xiàn)時(shí)，給予贊美與肯定6.協(xié)助排除障礙，達(dá)成目標(biāo)1.期望變化及挑戰(zhàn)2.期望良師/同事般的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是老板3.得到他人的感謝4.有自主權(quán)及權(quán)威5.被信賴（授權(quán)）LEO KOO27自我分析我自己認(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者？在員工心目中我是一個(gè)

14、怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者？1.最快時(shí)間，憑第一自覺選擇答案，不要管錯(cuò)對2.在“答案”頁中，勾選自己選的A,B,C,D3.根據(jù)“答案”頁的勾選，再在“記分卡”頁中勾選并累加得出自己的S1-S4數(shù)4.與學(xué)員溝通分析答案，引出幫助員工成為完美人才的兩種領(lǐng)導(dǎo)行為LEO KOO28幫助員工成為完美人才的領(lǐng)導(dǎo)行為指揮性行為支持性行為LEO KOO29指揮性行為是一種單向溝通明確告知下屬工作過程及步驟（5W2H)明確肯定員工與領(lǐng)導(dǎo)者的角色密切監(jiān)督工作績效領(lǐng)導(dǎo)是決定者，解決問題的人 LEO KOO30指揮性行為包括：設(shè)定目標(biāo)，工作表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，及績效如何評定事前將資源加以組織，訂定行動(dòng)計(jì)劃以及員工學(xué)習(xí)計(jì)劃訂定輕重緩急和優(yōu)先秩

15、序清楚劃分領(lǐng)導(dǎo)者和員工的角色設(shè)定完成任務(wù)的期限決定績效評估方法，密切監(jiān)督工作進(jìn)展教導(dǎo)員工如何進(jìn)行特殊任務(wù) LEO KOO31指揮性行為的關(guān)鍵詞1.建立結(jié)構(gòu)2.組織3.教導(dǎo)4.監(jiān)督LEO KOO32支持性行為對下屬的努力表示支持下屬自動(dòng)自發(fā)地達(dá)成目標(biāo)鼓勵(lì)和贊美下屬，提高自信心擴(kuò)展下屬思維，鼓勵(lì)冒險(xiǎn) LEO KOO33支持性行為包括：以感激及肯定的方法鼓勵(lì)、激勵(lì)及贊美員工傾聽員工的問題（與工作有關(guān)或無關(guān)），以了解影響意愿的原因請員工就決策提供意見和建議解釋事情的來龍去脈，并提供運(yùn)作的情報(bào)主動(dòng)公開自己的資訊鼓勵(lì)自行解決問題鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作 LEO KOO支持性行為的關(guān)鍵詞1.問2.聽3.鼓勵(lì)4.解釋34

16、LEO KOO35意愿意愿高 能力低D1D2意愿減弱能力一些D3意愿波動(dòng)能力較強(qiáng)D4意愿高 能力高指揮性行為能力支持性行為S4指揮少支持少指揮少支持多S3S2指揮多支持多S1指揮多支持少命令型教練型支持型授權(quán)型LEO KOO36領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-命令型S1領(lǐng)導(dǎo)方式是多指揮，少支持領(lǐng)導(dǎo)者告訴下屬應(yīng)該在哪里、什么時(shí)候做什么和怎樣去完成各種任務(wù)決策由領(lǐng)導(dǎo)者自己決定交流是單向“自上而下”的監(jiān)督規(guī)則和紀(jì)律約束 LEO KOO37命令型領(lǐng)導(dǎo)如何做？嘉獎(jiǎng)員工的參與熱情稱贊員工的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步程度明確告知員工要達(dá)成的結(jié)果、目標(biāo)以及期限協(xié)助下屬發(fā)現(xiàn)問題，并主導(dǎo)解決問題設(shè)定下屬的角色，提供明確的職責(zé)和目標(biāo)明確指導(dǎo)下屬并幫

17、助制定行動(dòng)計(jì)劃多數(shù)情況下單項(xiàng)溝通來解決問題和控制決策的細(xì)節(jié)明確告知所期望的工作標(biāo)準(zhǔn)，以及如何追蹤評估經(jīng)常追蹤回饋 請學(xué)員一一判別以上行為分別屬于支持或指導(dǎo)行為LEO KOO38領(lǐng)導(dǎo)行為方式是指揮與支持并重領(lǐng)導(dǎo)者仍給予大量指示，同時(shí)也試圖傾聽下屬對決定的想法決策的控制權(quán)仍掌握在領(lǐng)導(dǎo)者手中對員工好的行為給予贊賞提供工作表現(xiàn)好壞的反饋領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-教練型S2LEO KOO39讓員工參與問題確認(rèn)及目標(biāo)設(shè)定支持和贊美下屬的態(tài)度、熱誠和進(jìn)步傾聽提供員工討論及分享意見的機(jī)會(huì)先傾聽員工的意見、問題及感受，再做行動(dòng)方案的決策設(shè)定下屬的目標(biāo)，并就任務(wù)應(yīng)該進(jìn)行多久提供遠(yuǎn)見，以及就發(fā)展方向及工作績效是否有所偏離提供回饋解

18、釋決策的理由并征求下屬的建議由領(lǐng)導(dǎo)者做最后決策，繼續(xù)指導(dǎo)任務(wù)的完成告訴員工所謂良好工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，以及如何與員工一起追蹤及評估績效提供經(jīng)常性的追蹤回饋教練型領(lǐng)導(dǎo)如何做？請學(xué)員一一判別以上行為分別屬于支持或指導(dǎo)行為LEO KOO40領(lǐng)導(dǎo)方式是多支持，少指導(dǎo)決策時(shí)請下屬參與進(jìn)來，創(chuàng)造寬松氣氛鼓勵(lì)下屬提問，與下屬共同作決定經(jīng)常舉行團(tuán)隊(duì)會(huì)議幫助下屬制定個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃認(rèn)可和主動(dòng)傾聽意見，并提供解決問題的便利條件領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-支持型S3LEO KOO41讓員工參與確認(rèn)問題與設(shè)定目標(biāo)請員工就行動(dòng)計(jì)劃與問題解決采取主動(dòng)多問少說，傾聽并鼓勵(lì)員工自動(dòng)自發(fā)的解決問題和完成任務(wù)，并承諾與下屬共擔(dān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)與下屬共同參與

19、決策的制定，分享決策權(quán)肯定、支持、鼓勵(lì)與贊美如果員工意愿低落，應(yīng)對任務(wù)加以說明解釋，以使任務(wù)更加有趣、具挑戰(zhàn)性和非他不行在員工請求幫助時(shí)，提供意見和協(xié)助解決問題和員工一起評估他的表現(xiàn)支持型領(lǐng)導(dǎo)如何做？請學(xué)員一一判別以上行為分別屬于支持或指導(dǎo)行為LEO KOO42領(lǐng)導(dǎo)方式是少支持，少指導(dǎo)決策過程委托下屬去完成明確告知下屬希望他們自己發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的錯(cuò)誤允許下屬承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)行變革 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-授權(quán)型S4LEO KOO43讓員工全權(quán)處理與員工共同界定問題，共定目標(biāo)讓與員工自行發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，自己決策鼓勵(lì)員工接受高難度挑戰(zhàn)鼓勵(lì)員工自行評估工作表現(xiàn)就員工的貢獻(xiàn)予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，提供分享、慶祝和成為他人良師的

20、機(jī)會(huì)就員工對企業(yè)的貢獻(xiàn)予以肯定、重視與獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)地檢查和跟蹤績效授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)如何做？請學(xué)員一一判別以上行為分別屬于支持或指導(dǎo)行為LEO KOO44領(lǐng)導(dǎo)模式案例演練（一）：狀況1：一位新員工，正在接受崗前培訓(xùn)，他很想把事情做好，也非常自信，只是還沒有多少工作方法和經(jīng)驗(yàn)。A 指導(dǎo)下屬按標(biāo)準(zhǔn)步驟完成工作。B 提出工作要求，也聽聽下屬的建議。C 詢問下屬對工作目標(biāo)的想法，并予以鼓勵(lì)和支持。D 盡量不干擾他的正常工作。狀況2：你的下屬經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，已基本了解自己的工作職責(zé)和工作流程，由于實(shí)際工作比預(yù)想的更為困難，與前一階段相比工作動(dòng)力明顯下降。A 友善地加強(qiáng)互助，但繼續(xù)留心他們的表現(xiàn)。B 讓他們按照自

21、己的方式工作。C 盡可能做出一些讓他們感覺自己是很重要、且有參與感的安排。D 強(qiáng)調(diào)工作完成的重要性及期限。狀況3：你的下屬遇到挑戰(zhàn)性的問題，顯得有些信心不足。過去雖然有類似情況，但在你的鼓勵(lì)下多半問題都能自行解決，而且人際關(guān)系也很正常。A 加入進(jìn)來和他們一同解決問題。B 讓他們自行處理。C 盡量糾正他們。D 鼓勵(lì)他們針對問題自行解決，并適時(shí)給予意見。狀況4：你正計(jì)劃做一項(xiàng)日常工作程序的細(xì)節(jié)調(diào)整，而你的下屬在這方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并期待著盡快按新方案實(shí)施。A 讓他們來共同參與變革，并適當(dāng)提供意見。B 宣布變革并嚴(yán)密的予以監(jiān)督。C 讓他們自行調(diào)整，將結(jié)果向你匯報(bào)。D 聽取他們的意見，但決定權(quán)在于你。

22、先詢問學(xué)員以上案例中員工屬于那種發(fā)展階段，應(yīng)該采取與之相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。再分析具體的行為（指導(dǎo)多還是支持多，復(fù)習(xí)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)如何做）LEO KOO45領(lǐng)導(dǎo)模式案例演練（二）：狀況5：你剛接任一個(gè)工作效率一般的團(tuán)隊(duì)，前任主管經(jīng)營的生產(chǎn)力較低，你知道團(tuán)隊(duì)成員對你的到來充滿了信任和期待。A 讓他們來決定自己的工作方向與內(nèi)容。B 聽取他們的意見，仍關(guān)注其工作是否達(dá)成目標(biāo)。C 重新設(shè)定目標(biāo)，指導(dǎo)并監(jiān)督他們完成任務(wù)。D 讓他們自己設(shè)定目標(biāo)，并予以支持。狀況6：幾個(gè)月來你的下屬表現(xiàn)一直處于低谷，他們也無所謂是否能達(dá)成目標(biāo)，你想帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)盡快度過困難時(shí)期，提升生產(chǎn)力，且使工作環(huán)境能更人性化。A 盡量做些使他們感

23、覺很重要并有參與感的安排。B 強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成工作的重要性。C 盡量不去干擾他們。D 聽聽他們的意見，指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。狀況7：你的下屬建議改變部門內(nèi)部的架構(gòu)，而你也認(rèn)為很有必要；日常工作中下屬擁有足夠的彈性和工作經(jīng)驗(yàn)，只是遇到重大問題時(shí)他們還缺乏足夠的勇氣。A 細(xì)心指導(dǎo)并監(jiān)督改變。B 認(rèn)可他們的建議，由大家集思廣益進(jìn)行改變。C 聽取他們好的意見，并控制改變的進(jìn)行。D 順其自然，相信他們自己能夠變革成功。狀況8：你的下屬表現(xiàn)杰出，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)維持良好的人際關(guān)系，盡管你很少過問，但常常有令你意想不到的業(yè)績出現(xiàn)，偶爾你也感覺到無法掌握他們的工作進(jìn)度。A 順其自然，由他們自己去完成工作。B 跟他們討論

24、，并著手進(jìn)行需要的改變。C 以明確的態(tài)度，來批示他們工作的方向。D 為避免傷到上司與下屬間的關(guān)系，不做太多的指示。先詢問學(xué)員以上案例中員工屬于那種發(fā)展階段，應(yīng)該采取與之相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。再分析具體的行為（指導(dǎo)多還是支持多，復(fù)習(xí)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)如何做）LEO KOO46領(lǐng)導(dǎo)模式案例演練（三）：狀況9：你的上司指定你負(fù)責(zé)一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，但該工作團(tuán)隊(duì)對工作目標(biāo)認(rèn)識不夠清楚，每次會(huì)議的效率很低，常常會(huì)而不議，議而不決；可是你知道他們想把事情做好，只是缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的指導(dǎo)。A 順其自然B 聽取并采納他們的良好建議，同時(shí)監(jiān)督目標(biāo)的達(dá)成。C 重新界定目標(biāo)，指導(dǎo)并監(jiān)督他們完成工作目標(biāo)。D 讓他們加入進(jìn)來，共同參與目

25、標(biāo)的設(shè)定。狀況10：你的下屬，以往對工作都很有責(zé)任感，最近由于工作經(jīng)驗(yàn)不足而遭受挫折，并對新設(shè)定的工作任務(wù)敷衍了事。A 讓他們共同參與目標(biāo)的重新界定。B 重新界定工作任務(wù)，并細(xì)心地督導(dǎo)。C 避免施加壓力，造成麻煩。D 采用他們的建議，但留心新的目標(biāo)是否達(dá)成。 狀況11：你剛新任一個(gè)職位，以前這個(gè)職位的主管較少參與下屬的事務(wù)；而下屬多數(shù)情況下能夠自己處理事務(wù)，并保持和諧；面對你布置的新任務(wù)他們顯得有些信心不足。A 以明確的態(tài)度來指導(dǎo)他們工作。B 讓他們參與決策，并刺激他們作出一些貢獻(xiàn)。C 和他們討論過去的表現(xiàn)，并要求他們按新程序工作。D 順其自然。狀況12：最近下屬間有些內(nèi)在的問題，但他們以前表

26、現(xiàn)很好，過去出現(xiàn)類似的問題常常都能自己解決，且維持很長時(shí)期的目標(biāo)達(dá)成。A 試著和他們一起解決問題B 讓他們自己解決自己的問題。C 快速地糾正他們。D 提供討論的機(jī)會(huì)，參與解決他們的問題。 先詢問學(xué)員以上案例中員工屬于那種發(fā)展階段，應(yīng)該采取與之相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。再分析具體的行為（指導(dǎo)多還是支持多，復(fù)習(xí)相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)如何做）LEO KOO47經(jīng)常，我們告訴下屬該做的工作（象S1那樣）然后，放手讓他們?nèi)プ觯ㄒ詾槭荢4授權(quán)型）其實(shí)，只不過是自欺欺人而已，除非下屬成熟到D4狀態(tài)，否則后果不堪設(shè)想果真，下屬的績效不如預(yù)期，主管仍象S1苛責(zé)下屬、追查錯(cuò)源甚至開除下屬結(jié)果帶來的是主管的挫敗感及下屬的困擾和憤怒權(quán)

27、變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱LEO KOO48彈性運(yùn)用因人（不同的人、不同的階段）因時(shí)（不同的生命階段）因事（輕重緩急、不同目標(biāo)）因地（地區(qū)差異）因勢（情況發(fā)展）LEO KOO49四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同性設(shè)定目標(biāo)，明確績效目標(biāo)注意觀察并跟蹤績效給予反饋LEO KOO50四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同領(lǐng)導(dǎo)者給予指導(dǎo)/支持行為的程度員工參與決策的程度LEO KOO51決定確定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài) S2 D2 我們談 我決定S4 D4你決定S1 D1我決定 S3 D3 我們談 我們決定LEO KOO52四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同比較S1和S2的不同在S2中以解釋代替規(guī)定以“為什么”代替“如何”做”和“做什么”有較多支持和贊美行為以解釋代替告知更多雙向互

28、動(dòng)，允許決策參與，并共同解決問題S2和S3的不同在S3中員工主導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者傾聽確定自己明了員工的方法為何，以便提供協(xié)助和資源領(lǐng)導(dǎo)者傾聽確定員工是否明了做那些事、到何種程度領(lǐng)導(dǎo)者多問少說員工與領(lǐng)導(dǎo)者為同事/伙伴關(guān)系S3和S4的不同在S4中員工自己決定方向及尋求支持領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注重心放在未來，而不是例行問題的解決互動(dòng)較少員工自行設(shè)定目標(biāo)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，并完成任務(wù)及自我肯定LEO KOO53注意事項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常發(fā)生的三種現(xiàn)象：1.配合 2.過度監(jiān)督 3.監(jiān)督不足討論：過度監(jiān)督過度監(jiān)督對于員工的能力（績效和結(jié)果）和工作意愿（動(dòng)機(jī)和信心）會(huì)有什么影響？ 監(jiān)督不足監(jiān)督不足對于員工的能力（績效和結(jié)果）和工作意愿（動(dòng)機(jī)

29、和信心）會(huì)有什么影響？LEO KOO54情景變數(shù)的分析1.時(shí)間上的要求2.嚴(yán)重性/重要性3.復(fù)雜性4.獨(dú)特性5.員工能力方面6.員工意愿方面工作任務(wù)要多快完成？時(shí)間壓力/優(yōu)先順序沖突？風(fēng)險(xiǎn)程度？關(guān)系團(tuán)隊(duì)/企業(yè)未來成敗？任務(wù)的艱巨/復(fù)雜程度？新目標(biāo)/新任務(wù)？員工無需監(jiān)督，就能完成目標(biāo)任務(wù)的知識與技巧是否足夠？目標(biāo)任務(wù)對員工有無激勵(lì)鼓舞及挑戰(zhàn)的作用？員工對于目標(biāo)無需主管太多的監(jiān)督就能達(dá)成的信心有多少？什么事項(xiàng)最有激勵(lì)作用？員工的需求和偏好是什么？LEO KOO55TIPS:退化現(xiàn)象: 1.了解狀況做好準(zhǔn)備工作 2.先采用S3問問題并傾聽 3.如有問題存在再用S2LEO KOO56演練案例一:車間的

30、工作量大并且繁重瑣碎，因此每份工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表都需要非常努力才能達(dá)成，最近車間新升遷調(diào)入一名車間副主任。他被指派完成一份季度人員工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表。目前他對內(nèi)容不了解，也不知道格式，不過他很興奮到車間并渴望好好學(xué)習(xí)，有所表現(xiàn)。觀察者資料LEO KOO57演練案例二:這兩天你連續(xù)兩天發(fā)現(xiàn)新升遷兩個(gè)月的小組長周建領(lǐng)導(dǎo)的第四小組產(chǎn)品差錯(cuò)率超出標(biāo)準(zhǔn)。而前一個(gè)月他的小組差錯(cuò)率都在標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。這次你必須提醒他工作上的問題了。觀察者資料LEO KOO58演練案例三:因企業(yè)改組需要，生產(chǎn)部領(lǐng)導(dǎo)班子人員有了變動(dòng)。其中從技術(shù)部調(diào)了一位原來負(fù)責(zé)生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)的工程師做生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)改進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)理。他很資深，經(jīng)驗(yàn)豐富，原先就是

31、生產(chǎn)部上去的。但跟技術(shù)部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好，且認(rèn)為這次調(diào)部門是在整他，你感覺他很難馬上進(jìn)入角色。觀察者資料LEO KOO59演練案例四:兩周的年假休完結(jié)束回來，回到生產(chǎn)部，你發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)部在你的接班人的領(lǐng)導(dǎo)下一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常，不僅能按計(jì)劃保質(zhì)保量完成生產(chǎn)，而且物料損耗比休假前大幅下降了，每位班組長都積極參與工作的完成，還能積極提建議改進(jìn)。你開始考慮你自己在生產(chǎn)部應(yīng)該扮演的角色了。觀察者資料LEO KOO60演練案例一:你是車間主任，你的車間每年都是部門先進(jìn)單位。車間的工作量大并且繁重瑣碎，因此每份工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表都需要非常努力才能達(dá)成，最近車間新升遷調(diào)入一名車間副主任。他被指派完成一份季度人員工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)

32、表。目前他對內(nèi)容不了解，也不知道格式，不過他很興奮到車間并渴望好好學(xué)習(xí)，有所表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)資料LEO KOO61演練案例二:你是車間主任，下面有十個(gè)班組。這兩天你連續(xù)兩天發(fā)現(xiàn)新升遷兩個(gè)月的小組長周建領(lǐng)導(dǎo)的第四小組產(chǎn)品差錯(cuò)率超出標(biāo)準(zhǔn)。而前一個(gè)月他的小組差錯(cuò)率都在標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。這次你必須提醒他工作上的問題了。領(lǐng)導(dǎo)資料LEO KOO62演練案例三:你是生產(chǎn)部經(jīng)理。因企業(yè)改組需要，生產(chǎn)部領(lǐng)導(dǎo)班子人員有了變動(dòng)。其中從技術(shù)部調(diào)了一位原來負(fù)責(zé)生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)的工程師做生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)改進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)理。他很資深，經(jīng)驗(yàn)豐富，原先就是生產(chǎn)部上去的。但跟技術(shù)部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不好，且認(rèn)為這次調(diào)部門是在整他，你感覺他很難馬上進(jìn)入角色。領(lǐng)導(dǎo)資料L

33、EO KOO63演練案例四:你是生產(chǎn)部經(jīng)理。兩周的年假休完結(jié)束回來，回到生產(chǎn)部，你發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)部在你的接班人的領(lǐng)導(dǎo)下一切運(yùn)轉(zhuǎn)正常，不僅能按計(jì)劃保質(zhì)保量完成生產(chǎn)，而且物料損耗比休假前大幅下降了，每位班組長都積極參與工作的完成，還能積極提建議改進(jìn)。你開始考慮你自己在生產(chǎn)部應(yīng)該扮演的角色了。領(lǐng)導(dǎo)資料LEO KOO64演練案例一:你要調(diào)進(jìn)的車間年年都是企業(yè)內(nèi)部的先進(jìn)單位，你被調(diào)入做一名車間副主任，你很興奮調(diào)到這個(gè)榮譽(yù)車間并渴望好好學(xué)習(xí)，有所表現(xiàn)。果然，你第一周就被指派完成一份季度人員工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表。但車間的工作量大并且繁重瑣碎，因此每份工作質(zhì)量統(tǒng)計(jì)報(bào)表都需要非常努力才能達(dá)成，雖然目前對內(nèi)容不了解，也不知

34、道格式，但你希望做好這份報(bào)表。員工資料LEO KOO65演練案例二:你兩月前擔(dān)任第四小組的組長，剛剛對小組長的工作有所了解。這兩天你連續(xù)小組產(chǎn)品差錯(cuò)率超出標(biāo)準(zhǔn)。而前一個(gè)月小組差錯(cuò)率你都控制在標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)找你談話了。員工資料LEO KOO66演練案例三:企業(yè)改組了，生產(chǎn)部領(lǐng)導(dǎo)班子人員有了變動(dòng)。其中需要從技術(shù)部調(diào)一位工程師做生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)改進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)理。你很資深，經(jīng)驗(yàn)豐富，原先就是生產(chǎn)部上去的，所以你被指派去了。但你認(rèn)為這次調(diào)動(dòng)是由于跟技術(shù)部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系處得不好造成的，且認(rèn)為這次調(diào)部門擺明是在整你。員工資料LEO KOO67演練案例四:生產(chǎn)部經(jīng)理兩周的年假休完結(jié)束回來，回到生產(chǎn)部。你總算松了口氣，在

35、他休年假時(shí)，他指派你做代理生產(chǎn)部經(jīng)理，你努力確保一切生產(chǎn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證按計(jì)劃保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，而且在物料損耗上你也控制改進(jìn)比較有成效，比以前大幅下降了，每位班組長也都積極參與配合工作的完成，還能積極提建議改進(jìn)。你認(rèn)為你完美完成了任務(wù)。員工資料LEO KOO68轉(zhuǎn)化行動(dòng):找四位下屬，分別是在D1-D4的發(fā)展階段，描述你確定他為當(dāng)階段的具體表現(xiàn)，采用與之相對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式，具體描述，并記錄后面的改進(jìn)結(jié)果。LEO KOO69D1-S1:員工名字： 日期： 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力：采取行動(dòng)： 支持行為： 指揮行為：結(jié)果呈現(xiàn)： LEO KOO70D2-S2:員工名字： 日期： 發(fā)展階段具

36、體描述： 意愿： 能力：采取行動(dòng)： 支持行為： 指揮行為：結(jié)果呈現(xiàn)： LEO KOO71D3-S3:員工名字： 日期： 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力：采取行動(dòng)： 支持行為： 指揮行為：結(jié)果呈現(xiàn)： LEO KOO72D4-S4:員工名字： 日期： 發(fā)展階段具體描述： 意愿： 能力：采取行動(dòng)： 支持行為： 指揮行為：結(jié)果呈現(xiàn)： LEO KOO1. 更重要的是，娜娜從她身上感受到了一種特殊的氣質(zhì)，而這種氣息，讓她覺得有些熟悉。 不同于藍(lán)軒宇那種無比親切的熟悉，而是一種物以類聚的熟悉。 娜娜主動(dòng)走上前去，來到這個(gè)小女孩兒面前，問道：“你叫什么名字？” 小女孩兒眨了眨眼睛，看著娜娜似乎有些畏懼，但還

37、是脆生生的道：“老師好，我叫凍千秋。” 毫無疑問，和她嬌柔的外表相比，她有一個(gè)無比霸氣的名字。 “凍千秋？”娜娜眼神微動(dòng)，“幾歲六歲半，快七歲了?！眱銮锘卮鸬?。2.娜抬起右手，向她頭上摸去。凍千秋卻嚇了一跳，飛速的向后跳開一步，想要避開娜娜的手掌?？赡饶葏s如影隨形一般，根本沒有被她拉開距離 當(dāng)娜娜的手掌輕巧的落在她頭上的那一瞬，凍千秋只覺得一切似乎都變得虛幻了，剎那間，周圍的一切都變得不真實(shí)起來。 娜娜的手掌在她頭上輕輕的摸了摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，“我明白了?！?說完這句話，她重新走到所有學(xué)生們面前，“今天，古武課正式開始。古武教導(dǎo)的，就是上古魂師們的一些戰(zhàn)斗方式以及一些戰(zhàn)斗技巧。既然是戰(zhàn)斗，就是用于

38、實(shí)戰(zhàn)。所以，我們的古武課程無論是開始還是結(jié)束，都是以實(shí)戰(zhàn)為先?！?. 凍千秋依舊站在隊(duì)伍之中，可她看著娜娜的眼神，分明有些畏懼。粉嫩的小嘴開合，似乎想要說些什么，但又沒有說出。但在畏懼的同時(shí)，她的眼底深處也多了一抹好奇。這位這么漂亮的娜娜老師，究竟是明白了什么??？唐樂，我們接下來要前往天羅星巡演了哦。話說，你真的不打算再唱一首歌嗎？我承認(rèn)，你的念實(shí)在是太好聽了。可是，就一首也太單調(diào)了吧。念的歌詞就是你自己寫的，你寫的那么好，為什么不再寫一個(gè)呢？”4.模擬艙是什么？藍(lán)軒宇其實(shí)是很好奇的。這還是他第一次見到模擬艙。倒不是藍(lán)瀟和南澄不舍得，而是因?yàn)樗昙o(jì)太小。 一般來說，模擬艙要十歲以上，有相對自控

39、行為能力的人才可以使用。因?yàn)槟菍⑼耆M(jìn)入到另一個(gè)世界，年紀(jì)太小進(jìn)入，容易迷失自我，與原本世界的認(rèn)知錯(cuò)亂。 但藍(lán)軒宇還是聽說過的，伴隨著科技進(jìn)步，模擬艙已經(jīng)到了相當(dāng)高科技的程度，幾乎能夠百分之百擬真真實(shí)世界。 譬如機(jī)甲師訓(xùn)練，幾乎全都是通過模擬器來完成的，不需要承受傷害，卻百分之百模擬出戰(zhàn)斗和駕駛時(shí)的狀態(tài)，訓(xùn)練效果絕佳。但一般來說，這種訓(xùn)練還是會(huì)加入一些痛覺的，以作為刺激，但都不會(huì)增加的太強(qiáng)。 十臺銀色模擬艙熠熠生輝，每一臺的占地面積都在四平方米左右，足以容納各種身材的人。 在本院老師的指導(dǎo)下，十名學(xué)員分別進(jìn)入到一個(gè)模擬艙之中，這模擬艙的座艙非常奇特，并不是專門的座椅，而是看上去如同粘稠液體一般

40、的透明物質(zhì) 當(dāng)藍(lán)軒宇邁入其中時(shí)，頓時(shí)覺得宛如踩入泥塘之中一般，十分的怪 “轉(zhuǎn)身，坐下去?！蹦林靥煊H自指導(dǎo)藍(lán)軒宇，對于這個(gè)精神力接近一百的孩子他著實(shí)是很感興趣。 藍(lán)軒宇緩緩坐入其中，頓時(shí)感覺到整個(gè)身體都陷入了進(jìn)去，眼看著頭部也要陷入那透明膠質(zhì)時(shí)他不由得有些慌張。但就在這時(shí)，一個(gè)金屬面具從上方落下，覆蓋在他的面龐上，下一刻，他的身體才被那透明膠質(zhì)徹底浸泡在內(nèi)。 整個(gè)人完全沉入那透明膠質(zhì)，粘稠感卻隨之消失了，他突然感覺到，自己似乎是自由的，而金屬面具上傳來陣陣酥麻的感覺，引動(dòng)的他的精神之海不斷的輕微震顫著。 們不用驚慌，你們現(xiàn)在感受的一切正常，接下來，你們將進(jìn)入另一個(gè)世界之中。你們要做的，就是在這個(gè)

41、世界里面活下來。一旦在其中被殺死，你們的綜合考核就結(jié)束了。在考核的過程中，那就是生死戰(zhàn)場，你們可以無所不用其極。甚至是擊敗遇到的同學(xué)。綜合考核，開始?！?“嗡” 輕微的嗡鳴聲中，藍(lán)軒宇只覺得身上驟然一松，整個(gè)人仿佛在向下墜落似的，下一瞬，原本漆黑的眼前突然一亮。 柔和的陽光帶來溫暖，藍(lán)軒宇的意識也隨之變得清晰起來。眨了眨眼睛，他驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己在一條小河邊，河水正從自己面前淙淙流過，空氣清新而充向，小河兩邊都是茂密的森林。 他看看自己的雙手，再看看周圍的一切，心中充滿了震撼。 這？這是模擬的世界嗎？可是，和真實(shí)的世界真的好像、好像啊！ 他下意識的掐了一下自己的手臂，不怎么疼，只是略有感覺。這才

42、讓他找到了一些身在虛擬世界的感受。科技真的是太神奇了??！這種感覺也實(shí)在是太過美妙。 他向前跑了兩步，一切如常，和自己平時(shí)的行動(dòng)并沒有任何區(qū)別。感受了一下體內(nèi)的魂力，也是如此。 略微做了做舒展運(yùn)動(dòng)，藍(lán)軒宇再朝著四下看看。腦海中回憶著先前那位老師的話語。 活下來！這就是這次考核的主題?？蛇@里感覺真的好棒??！這種身在大森林內(nèi)部的感覺真的是太美妙了，滿眼都是陽光和綠色，還有清新的空氣。在現(xiàn)實(shí)界中，他從來都沒有去過這么美的地方呢。5. 略微思考了一下，藍(lán)軒宇心中一動(dòng)，臉上頓時(shí)露出了笑容。因?yàn)樗蝗话l(fā)現(xiàn)，自己的運(yùn)氣很好。因?yàn)?，他出現(xiàn)的這個(gè)地方，可是有一條小河的?。?. 這條小河其實(shí)說是小溪也差不多，寬不過

43、兩米，深度能有兩尺就不錯(cuò)了。7. 可不管怎么說，這也是一條河?。∷匾绕渌胤礁映渑?，而擁有水元素掌控的他，無疑在這里能夠發(fā)揮出更大的實(shí)力。8. 老師們上課時(shí)早就教導(dǎo)過，魂師的實(shí)力，和所處環(huán)境呈正相關(guān)。譬如，植物系魂師在有植物的地方，就能發(fā)揮出更強(qiáng)的實(shí)力。火屬性魂師在正午發(fā)揮出的實(shí)力就更強(qiáng)。9. 毫無疑問，此時(shí)所處的這個(gè)環(huán)境對于藍(lán)軒宇來說肯定是最有利的。他的武魂是藍(lán)銀草，本身就是植物系，再加上這里還有充沛的水元素，無形之中，就讓他的整體實(shí)力上升了幾分。10. 不就是活下去嗎？在這最適合自己武魂的地方，肯定能活的更好吧。想到這里，藍(lán)軒宇已經(jīng)做好了決定，直接找了塊石頭坐了下來?？粗車拿谰?/p>

44、，不亦樂乎。11. 紫蘿分院體育館。12. 牧重天和其他幾位本院老師站在一個(gè)大屏幕前，屏幕一共有是個(gè)分屏，呈現(xiàn)出十名學(xué)員在虛擬世界森林中不同位置的表現(xiàn)。13. 被虛擬出的當(dāng)然不會(huì)是一片普通森林，而是一片魂獸森林，至于學(xué)生們會(huì)在森林中遭遇什么，都是隨機(jī)的。但他們的表現(xiàn)都會(huì)被記錄在案，會(huì)根據(jù)隨意遇到的情況和應(yīng)變來打分。14. 因?yàn)樗{(lán)軒宇先前驚人的九十九點(diǎn)精神力，所以特別被牧重天所注意，他的分屏顯示也被放在了中央。15. 當(dāng)牧重天看到這孩子在河邊找了塊石頭坐了下來的時(shí)候，臉上的表情頓時(shí)變得古怪起來。16. “現(xiàn)在的孩子，確實(shí)是缺乏一些常識?。　蹦林靥煊行o奈的說道。17. 旁邊另一名老師笑道：“這不

45、是顯而易見的嗎？他們從小在城市中長大，又何曾去過魂獸森林這種地方。當(dāng)然也更不知道魂獸的習(xí)性了。魂靈的存在，再加上魂獸被隔絕在專門星球生存，讓有關(guān)于魂獸的知識變得越來越不重要，甚至在高級學(xué)院都是選修課。他才八歲吧，又怎么會(huì)知道森林中的水源地一定是最容易遇到魂獸的?！?8. 牧重天聳了聳肩膀，道：“我們這考核的烈度最強(qiáng)到什么程度？”19. “千年魂獸吧。畢竟這些孩子太小，就算是千年魂獸，秒殺他們的可能性都很強(qiáng)。不過我們做過設(shè)定，千年魂獸都是相對來說性格較為溫和的。省得給這些孩子們留下心理陰影?！?0. 牧重天微笑道：“那就讓我們拭目以待吧。”21. 河邊。22. 藍(lán)軒宇百無聊賴的四下看看，好像也沒

46、什么啊！為什么先前那老師說的好像挺危險(xiǎn)似的？23. “呼哧、呼哧、呼哧！”正在這時(shí)，藍(lán)軒宇聽到了一個(gè)有些奇怪的聲音。他的反應(yīng)很快，下意識的從大石頭上一躍而下，迅速隱藏在石頭側(cè)面。24.-25.第六十六章 初戰(zhàn)26. 如果是在萬年前，或者是更久遠(yuǎn)的時(shí)代。所有魂師要學(xué)習(xí)的最重要課程都和魂獸有關(guān)。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，只有了解魂獸，才能更好的去選擇自己魂環(huán)的方向。27. 而最近萬年來，魂靈體系的完善，再加上人類與魂獸和平共處，有關(guān)于魂獸的課程更多的只有專門研究人員才回去研究了。譬如，藍(lán)瀟。28. 藍(lán)軒宇小的時(shí)候，藍(lán)瀟就經(jīng)常帶他看一些魂獸的圖冊，給他當(dāng)故事去講述一些有關(guān)于魂獸的知識。所以，在同齡人之中，他肯

47、定是對魂獸最為了解的。畢竟，他有一個(gè)研究古魂獸的父親。29. 所以，當(dāng)他隱藏在石塊旁，看到那聲音傳來的主人時(shí)，第一反應(yīng)是松了口氣。30. 那是一只身體碩大的魂獸，身長大約在五米開外，高也有一米八左右，全身肥碩，頭部巨大，尾巴卻很細(xì)小。一雙眼睛長在頭部兩側(cè)，搖頭晃腦的，緩緩走向河水。31. 吞馬！32. 一種體型非常龐大，力量驚人的魂獸。但也是一種性格特別溫和的魂獸。就算是一些小型魂獸在它身上玩鬧它一般都不會(huì)發(fā)脾氣。而且是食草魂獸。最喜歡水，在水里游動(dòng)的速度要比在陸地奔跑更快。最愛做的事情就是睡覺33. 因?yàn)樽陨眢w積碩大、力量驚人，皮膚表面的角質(zhì)層又特別厚重，所以也沒什么天敵。在魂獸中，是典型的

48、老好人。就算是遠(yuǎn)比它們強(qiáng)大的魂獸，也少有會(huì)來找它們麻煩的。吞馬身上有很多寄生蟲，是食肉動(dòng)物也不喜歡的，吃了容易肚子疼34. 這只吞馬體型如此肥碩，就算沒有千年也有八百年修為了吧？藍(lán)軒宇心中暗暗的判斷著。35. 而這也是他第一次見到魂獸，雖然是在虛擬的世界之中，但還是讓他非常感興趣。36. 那肥碩的吞馬緩緩走到河邊，先是張開大嘴喝了幾口水，然后再緩緩的向河內(nèi)走去，把自己碩大的身體全都浸泡在河水之中。37. 它實(shí)在是太肥碩了，以至于身體浸泡在河水中后，這條小河都要斷流了。但它卻樂得享受那被河水沖刷的快樂，嘴里依舊發(fā)出著“呼哧、呼哧”的聲音。38. 藍(lán)軒宇笑瞇瞇的蹲在大石頭旁邊看著吞馬，魂獸，真有意

49、思呢。聽爸爸說過，好像最高級別的旅游就是去那兩顆魂獸星去看魂獸，只是需要花費(fèi)特別、特別多的聯(lián)邦幣。等自己長大了，賺了錢，一定要去魂獸星看看，一定會(huì)特別有趣吧。39. 據(jù)說，那兩顆星球，一顆叫龍皇星，一顆叫龍王星。不知道會(huì)是什么樣子呢。那里真的會(huì)有巨龍么？40. 一想到這些，藍(lán)軒宇就莫名的有些興奮起來。41. 就在這時(shí)，突然間，他體內(nèi)沒來由的一熱，讓正心存興奮的他頓時(shí)驚醒。緊接著，一股惡風(fēng)就從背后襲來。42. 哪怕是在體育館內(nèi)觀察著學(xué)生們表現(xiàn)的老師們，在這一刻都不禁皺起了眉頭。這個(gè)長得很好看，卻站在那里看著吞馬傻笑的小家伙，恐怕要被淘汰了啊！43. 可就在這時(shí)，身在屏幕內(nèi)，完全背對危險(xiǎn)的藍(lán)軒宇，

50、卻做出了令他們吃驚的反應(yīng)。44. 他整個(gè)身體猛然前撲，看上去就像是要摔倒似的。右手在地面上一撐，已經(jīng)接近失控的身體變成側(cè)轉(zhuǎn)，右腳腳尖點(diǎn)在地面上，完全是利用腳踝的力量一瞪，整個(gè)人竟是在間不容發(fā)之際完成了一個(gè)變向，橫著就彈了出去。45. 一道黑影下一刻就撲在了他彈身之前的地方，地面上留下了十道深深的痕跡。46. 藍(lán)軒宇一個(gè)魚躍前滾翻，順勢站起，同時(shí)駭然朝身后看去。47. 他剛剛所做的這些完全都是下意識的反應(yīng)，是當(dāng)初和娜娜在一起，每天練習(xí)追逐、抓人練就的步法。48. 娜娜都說過，他這步法勉強(qiáng)可以算是小成了，想要更好就只能是不斷的增加熟練度和提升魂力。49. 娜娜走了這些日子，藍(lán)軒宇一天都沒有懈怠過。

51、經(jīng)歷過那幾件事之后，現(xiàn)在的他特別知道努力。尤其是他非常想達(dá)到二十級去找他的娜娜老師。50. 娜娜留下的魂導(dǎo)通訊號碼，南澄查過了，那需要在天斗星才能打通聯(lián)系上。也就是說，必須要去天斗星才行。51. 南澄已經(jīng)答應(yīng)他，等他的魂力快到二十級的時(shí)候，就專門帶他去天斗星一趟，去找娜娜。52. 藍(lán)軒宇得到了這個(gè)承諾和保證之后哪能不努力?。∷筒坏迷琰c(diǎn)去找他的娜娜老師呢。53. 所以，這步法和當(dāng)初相比，已經(jīng)練得越發(fā)純熟了。當(dāng)然，能夠避開這一下，也和他體內(nèi)一熱那種感覺有關(guān)。他隱約知道，那應(yīng)該是和自己的金紋藍(lán)銀草有關(guān)的，金紋藍(lán)銀草在守護(hù)自身這方面特別擅長。54. 此時(shí)他才看清，那突然從背后不聲不響襲擊自己的，是一

52、頭狼。55. 通體呈獻(xiàn)為淡淡的墨綠色，但身體周圍卻有一些扭曲的光芒，讓它顯得似乎有些虛幻。56. 身長大約在兩米左右，體型偏瘦，不算特別龐大。但一雙幽綠色的眼睛看上去卻十分滲人。尾巴垂在身后，不聲不響的，緩步向藍(lán)軒宇這邊逼來。57. 這是58. 藍(lán)軒宇頓時(shí)想起一種魂獸。59. 幽冥狼！60. 他這時(shí)心中除了害怕之外，多少還有些慶幸，慶幸于自己跟爸爸還是學(xué)過一些有關(guān)于魂獸知識的，有關(guān)于幽冥狼的情況，頓時(shí)浮現(xiàn)在自己心中。61. 幽冥狼，等等！幽冥狼是群居的??！62. 他迅速回身看去。63. 果不其然，就在他身邊不遠(yuǎn)處，還有森林邊緣，又有兩只幽冥狼鉆了出來，正不聲不響的朝著他這邊靠近。64. 幽冥狼

53、本身并不是什么特別強(qiáng)的魂獸，它們速度較快，身上會(huì)有一種叫做幽冥之光的天賦能力。幽冥之光除了對它們加速之外，還能降低物理攻擊造成的傷害。在魂獸之中是較為普通的。65. 可是，這普通也是相對而言。對于藍(lán)軒宇這么一個(gè)實(shí)際年齡只有七歲的孩子來說，那可就不普通了啊！66. 怎么辦？藍(lán)軒宇心中首先產(chǎn)生的就是這個(gè)念頭。面對三頭幽冥狼，而且從它們身上的幽冥之光就能看出，這三頭幽冥狼恐怕都有百年級別了。這絕不是只有十四級魂力的自己所能應(yīng)對的?？峙乱壱陨系幕陰煵拍茌^為從容的去面對它們吧。67. 跑？自己人小腿短的，怎么可能跑得過以速度見長的它們？68. 如果是娜娜老師知道自己面對這樣的情況會(huì)怎么告訴自己呢？

54、藍(lán)軒宇搜刮著娜娜留下的印象。69. 不要慌，對，娜娜老師一定會(huì)先說，遇事不要慌張。然后怎么辦？70.-71.第六十七章 優(yōu)秀72. 藍(lán)軒宇的大腦開始飛速的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。73. 無論是在哪個(gè)時(shí)代，魂師面對魂獸，其實(shí)最重要的一點(diǎn)都是要對魂獸足夠了解，然后才能制定相應(yīng)的策略去面對魂獸，戰(zhàn)勝魂獸。74. 藍(lán)軒宇現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)的就是有關(guān)于幽冥狼的資料。75. 除了它們的特性之外，爸爸好像說過，幽冥狼生性多疑，一般不喜歡正面進(jìn)攻，而是尋找到破綻之后一擊制敵。就像先前偷襲自己。也就是說，它們其實(shí)也會(huì)有害怕么？76. 想到這里，藍(lán)軒宇心中一動(dòng)，左手抬起，一根根銀紋藍(lán)銀草頓時(shí)反卷而下，覆蓋住了他的手掌。一枚水球也隨

55、之出現(xiàn)在他掌心之上，被他托舉在頭頂上方。77. 果然，當(dāng)這水球出現(xiàn)的時(shí)候，三頭正在緩緩靠近的幽冥狼都停下了腳步。幽綠色的眼睛緊緊的盯視著藍(lán)軒宇，然后緩緩向側(cè)方徘徊，圍繞著他。78. 狼是一種特別有耐心的魂獸，它們也特別擅長尋找機(jī)會(huì)。甚至可以和目標(biāo)不斷的消耗，消耗到對方疲倦露出破綻為止。79. 爸爸當(dāng)初是這么說的，但至少，在看到水球讓幽冥狼暫時(shí)停下之后，藍(lán)軒宇略微松了口氣。80. 他略作思考之后，手中的水球開始出現(xiàn)變化，緩緩的凝結(jié)成一枚冰球，散發(fā)著淡淡的寒意。81. 幽冥狼的步伐頓時(shí)變得更慢了幾分，警惕的看著他。82. 藍(lán)軒宇把冰球交到自己的右手之中，然后左手又凝聚出一枚同樣大小的冰球。83.

56、河邊水元素充沛，他在操控的時(shí)候還是相當(dāng)容易的。84. 然后他緩緩向前走了一步。85. 三頭幽冥狼幾乎是同步跟著他走出一步，依舊保持著先前和他同樣的距離。86. 藍(lán)軒宇看看周圍，突然，他加快了腳步，猛的朝著一個(gè)方向跑出三步。87. 三頭幽冥狼像是嚇了一跳，先是后躍，拉開了一點(diǎn)距離，然后才跟了上來。88. 而就在這時(shí)，藍(lán)軒宇突然發(fā)足狂奔起來，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向就跑。89. 逃跑？逃跑的時(shí)候可是最容易露出破綻的??！三頭幽冥狼鍥而不舍的迅速追了上來。90. 正向藍(lán)軒宇判斷的那樣，論奔跑，他怎么可能比得上以速度見長的幽冥狼呢？91. 很快三頭幽冥狼就追了上來。92. 但就在這個(gè)時(shí)候，藍(lán)軒宇的腳下卻突然出現(xiàn)了變

57、化，他先是向左右各自大幅度的虛晃一下，然后身體旋轉(zhuǎn)，借助前沖的慣性，滴溜溜一個(gè)轉(zhuǎn)身，就改變了方向。93. 在高速行進(jìn)過程中突然變向，這可不是一件容易做到的事情?。《宜@個(gè)變化的速度極快，給人一種眼前一花的感覺，三頭幽冥狼因?yàn)閭€(gè)性使然，原本已經(jīng)做好撲擊準(zhǔn)備的它們頓時(shí)停頓了一下，然后才急剎，改變方向，去追變向的藍(lán)軒宇。94. 速度是不如它們，但變向這方面，藍(lán)軒宇竟然還超過了三頭幽冥狼。95. 而也就在這時(shí)，藍(lán)軒宇右手上金紋藍(lán)銀草浮現(xiàn)，他整個(gè)人的速度猛然增加，不僅如此，右臂掄起，猛的將右手之中的冰球投射了出去。96. 并不是扔向身后的三頭幽冥狼，而是朝著斜前方扔了過去。97. 那個(gè)方向，正是先前他

58、看到的那頭浸泡在河水之中洗澡的吞馬啊！98. “砰！”冰球在吞馬頭頂上方炸開，爆炸力帶著冰霧和冰屑狠狠的沖擊在了它身上，尤其是眼睛的位置。99. 對于任何魂獸來說眼睛也都是脆弱的。更何況還是如此冰冷。100. 吞馬頓時(shí)吃痛，猛然直立起來，仰天發(fā)出一聲咆哮。101. 就在這時(shí)，藍(lán)軒宇已經(jīng)沖到河邊，身體猛然躍起，跳到吞馬背上，腳尖在他背上一點(diǎn)，就借勢跳過了河。然后左手之中的冰球在這個(gè)時(shí)候扔了出去。102. 冰球在飛行的過程中竟是一分為三，分別朝著三頭幽冥狼的方向飛射而去。103. 三頭幽冥狼眼看就到河邊了，卻被仰頭怒吼的吞馬嚇了一跳。這吞馬再溫和，那也是強(qiáng)大的千年魂獸。它的力量和防御可不是幽冥狼招

59、惹得起的。104. 而就在這時(shí)，三枚冰球已經(jīng)到了它們近前。三頭幽冥狼身體一伏，它們并沒有從這三枚冰球上感覺到什么威脅。105. 然而，詭異的一幕出現(xiàn)了。那三枚冰球在距離它們的頭部大約還有兩米的地方，突然在空中拐了個(gè)彎，然后全都朝著吞馬的方向飛去了。這冰球竟然在空中劃出了弧線。106. 吞馬在洗澡的時(shí)候，是閉著眼睛享受的，冰球炸開，刺激了它脆弱的眼皮，讓這溫和的千年吞馬大怒。怒吼咆哮之時(shí)，藍(lán)軒宇已經(jīng)從他背上跳了過去，以它的體積和防御，根本就沒什么感覺。107. 三頭幽冥狼的接近它當(dāng)然是感受到的，在怒吼的過程中，正扭頭過來，剛好看到的，就是那三枚冰球朝著自己飛來。108. 是它們！109. “吼”

60、吞馬暴怒大吼，三枚冰球在空中瞬間被震碎成齏粉，然后它那碩大的身軀就從河里站了起來，張著血盆大口就朝著三頭幽冥狼沖了過去。110. “嗷嗷嗷！”巨大的聲浪帶著氣流吹的三頭幽冥狼就地翻滾，恐懼的尖叫聲中，夾著尾巴掉頭就跑。111. 如果它們會(huì)說話，此時(shí)一定很想大喊一聲：冤枉啊！112. 吞馬雖然體型龐大、行動(dòng)緩慢，但它能夠被大多數(shù)食肉魂獸放過除了皮糙肉厚之外，肯定也有著它足以威懾的一面。113. 吞馬本身是吃草的，但急了也一樣能吃肉。天賦技能吞噬，擁有恐怖的吞吸之力。那巨大的大嘴張開，一口就能吃掉半頭幽冥狼毫無問題。它一發(fā)怒，頓時(shí)嚇得三頭幽冥狼屁滾尿流。114. 藍(lán)軒宇落在河的另一邊，呼吸有些急促