中考語文專題復(fù)習(xí)課件說明文閱讀

1、說明文閱讀1教學(xué)ppt一、考綱要求1整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。(能力層級：理解)2閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點。(能力層級：理解)3運用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關(guān)問題。(能力層級：運用)2教學(xué)ppt一、(2009 年廣東省卷)(見課本)1第段畫線句子中“盡量”這個詞不能去掉，為什么？(3 分)“盡量”在文中強調(diào)小孩洗澡時要盡可能少用潔膚用品，不排除有特殊情況。如果去掉“盡量”，則過于絕對，與事實不相符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。3教學(xué)ppt2結(jié)合文章內(nèi)容解釋第段中“不干不凈，吃了沒病”這一說法的合理之處。(4 分)人需要與自然密切接觸，包括接觸致病微生物

2、。只有這樣，才能激活和增強人體的免疫系統(tǒng)，抵御各種疾病。保持一些所謂的“臟”，除了可以刺激和增強人類的免疫系統(tǒng)，同時還可以避免人工合成的化學(xué)產(chǎn)品造成的傷害。3給本文加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4 分)清水是最好的清潔劑4教學(xué)ppt二、(2011 年廣東省卷)（見課本）被妖魔化的沙塵暴1下列說法不符合原文意思的一項是()(3 分)A青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物促進了該海域生物

3、的繁茂。5教學(xué)pptD沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。B解析：對照第段最后一句“假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難”，即可得出答案。6教學(xué)ppt駕考寶典網(wǎng) / 駕考寶典2016科目一 科目四元貝駕考 元貝駕考2016科目一 科目四7教學(xué)ppt2第自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。(3 分)不能去掉?！斑^度”表程度，

4、說明人類放牧等活動超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。8教學(xué)ppt3根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識沙塵暴。(4分)沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。沙塵暴形成的根本原因與人類活動無關(guān)。沙塵暴有害也有利。沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋。9教學(xué)ppt三、(2012 年廣東省卷)（見課本）“毒膠囊” 有多毒？1下列說法不符合原文意思的一項是()(3 分)A六價鉻是人見人厭的化學(xué)元素，它有很強的生物毒性，長期接觸容易致癌，對皮革中六價鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國。B某些企業(yè)將皮革廢料通過生石

5、灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業(yè)明膠，賣給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，以替代藥用明膠。C“毒膠囊”的毒性難以檢測，原因是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價鉻，以及三價鉻和六價鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。10教學(xué)pptD本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來，接著說明其危害，最后教給人們辨別的方法。語言簡明、準(zhǔn)確。C解析：對照第段第 1 句“準(zhǔn)確評估工業(yè)明膠的健康風(fēng)險比較困難，原因有兩個，第一，鞣制雖然使用的是三價鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價鉻；第二，毒性較小，三價鉻和毒性劇烈六價鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化”即可得出答案。11教學(xué)ppt2閱讀選文第段，說說如何鑒別“毒膠囊”。(

6、3 分)從顏色判別，毒膠囊顏色深、鮮艷。從柔韌度判別，毒膠囊易捏碎。從工藝判別，毒膠囊封口松，易擰開。3根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對待膠囊類藥品。(4分)示例：對待膠囊類藥品及毒膠囊問題，置之不理和談藥色變的態(tài)度都是不可取的。毒膠囊含有易致癌物，對人體有危害，我們需要了解它的危害性，用科學(xué)的方法鑒別分辨，而無需恐慌。12教學(xué)ppt【探究】1主觀題是中考說明文的主要題型，2011 年始增設(shè)了選擇題，以客觀題的形式考查，減少了考生的答題量。2理解并掌握說明文的技法，仍將是說明文閱讀考查的重點。3開放題較多，所選文章均來自課外，內(nèi)容多關(guān)注環(huán)保、高科技或身邊的人文環(huán)境。4對說明文基本常識的掌握是考

7、生快速、準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。13教學(xué)ppt1說明文的概念以說明為主要表達方式，客觀地解說事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體，目的在于給人以知識。2說明對象及特征說明對象是指被說明的事物或事理。說明對象的特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。一般來說，說明文說明的對象可以是具體的，也可以是抽象的。14教學(xué)ppt3說明文分類(1)根據(jù)說明對象與說明目的，分為事物說明文和事理說明文。(2)根據(jù)說明語言和表達方式，分為平實的說明文和生動的說明文(生動的說明文又叫文藝性說明文)。15教學(xué)ppt種類概念特征用法及舉例時間順序以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫

8、出事物的發(fā)展變化情況。一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程。如介紹中國文字的演變、某事物發(fā)展變化的歷史、做菜的方法等?？臻g順序按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)、從上到下、從前到后或從總體到部分，依次進行說明。一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如介紹某一座建筑物、風(fēng)景區(qū)等，就要從外到內(nèi)、從上到下，或由遠(yuǎn)到近等依次進行說明。邏輯順序按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點到用途等。如說明氣溫變化的利弊、介紹甲

9、型H1N1 流感給全球經(jīng)濟帶來的影響等。4說明順序16教學(xué)ppt種類說明方法的特征下定義用精練簡潔的語言對某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵作規(guī)定性的說明。作詮釋從一個側(cè)面，就事物的某一個特點作簡單的解釋或介紹，不像下定義那樣嚴(yán)格。舉例子列舉實際事例來具體說明事物的特征、解釋抽象的道理或深奧的科學(xué)知識。打比方用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)字用具體數(shù)字說明某事物的特征或本質(zhì)。分類別將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作比較引資料(引用)為了使說明的內(nèi)容更充實、具體，引用文獻資料、名人名言、公式定律、典故、詩詞

10、等進行說明。5.說明方法將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，來說明事物特征。17教學(xué)ppt6.說明文的語言(1)準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，凡是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序的文字表述，都要求準(zhǔn)確無誤。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰、確切的理解，說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語。如“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“大多數(shù)”等，講究語言的周到嚴(yán)密。18教學(xué)ppt(2)生動性。有些科學(xué)小品，講究趣味性、可讀性，需要作必要的生動、形象的說明，主要體現(xiàn)在形

11、容詞、動詞的運用及比喻、擬人等修辭手法的運用上。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”。19教學(xué)ppt一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查對文章的整體感知和理解能力。常見的題型有：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：(1)本文的說明對象是什么？(2)本文的說明內(nèi)容是什么？(3)文章從哪幾個方面介紹了？(4)給本文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20教學(xué)ppt【答題指導(dǎo)】1整體把握文章的主要內(nèi)容的方法具體可從以下三方面入手：(1)從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出了其特征。如死海不死。(2)抓首句和中心句。有些說明文運用首句和

12、中心句來突出所要說明的事物和特征。(3)從分析材料入手。先逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。21教學(xué)ppt2篩選信息、概括要點的方法(1)瀏覽全篇，理解題意。事理說明文的結(jié)構(gòu)一般清晰明了。開篇先引出說明對象，然后提到說明對象的特點，并分析特點形成的原因，最后順勢總結(jié)，或給人以啟迪，或指出其影響。題目有時可以幫助我們思考，具有指向性。(2)注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語和句子。要善于分辨句子之間的關(guān)系和語段的結(jié)構(gòu)層次，進而明確文章語段的內(nèi)容要點。(3)信息再加工。對獲取的信息進行再加工，提煉、壓縮、完善，整合成文。22教學(xué)ppt二、分析說明順序與方法【考點內(nèi)容及題型特點】本考

13、點考查考生感知文章、把握文意、理清思路的能力。常見的題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體或局部的說明順序，指出句子使用的說明方法并分析其作用。如：(1)本文或某段使用了什么說明順序？有何好處？(2)某些段落或語句的順序能否調(diào)換？(3)文中某段或某句運用了什么說明方法？有什么作用？(4)請從說明方法的角度，簡要說明畫線句的表達作用。23教學(xué)ppt【答題指導(dǎo)】1說明順序(1)解題技巧：了解說明順序的基本常識。(2) 答題格式 ： 本 文 使 用 了 _ 的說明順序?qū)加以說明，使說明更有條理。(第一空應(yīng)填具體的說明順序，第二空應(yīng)填具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準(zhǔn)確表述

14、，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述)24教學(xué)ppt常見說明方法答題格式舉例子分類別運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的特點(或：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理)打比方運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了該事物的特點，增強了文章的趣味性。2說明方法(1)解題技巧：了解常見的說明方法的作用。(2)答題格式：這段(句)話運用了_的說明方法，具體直觀(生動形象、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確等)地說明(突出、強調(diào))了_事物(說明內(nèi)容)_的特點，使讀者_。運用了舉例子的說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明了事物的特點。25教學(xué)ppt常見說明方法答題格式列數(shù)字運用了列數(shù)字的說明方法

15、，具體而準(zhǔn)確地說明了該事物的大小、長短、多少等特點，使說明更有說服力。作比較運用了作比較的說明方法，突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。下定義運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。列圖表直觀形象地說明了事物的特點。引資料(引用)引用故事、神話傳說：用這個生動的故事引出說明的事物，引起讀者的閱讀興趣。引用名人名言：用這句名言說明了事物的特點，增強了文章的說服力。引用詩句：這句詩的引用，增強了文章的詩情畫意，寫出了事物的特點，同時增強了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。(續(xù)表)26教學(xué)pp

16、t三、體會說明文語言的特點【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、生動性的把握，理解詞句的含義或作用。常見的題型有：(1)找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性或生動性的詞句，并分析其作用。(2)句中加點的詞語能否去掉或能否換成另外一個詞？為什么？(3)分析語句或語段說明語言的特點：結(jié)合文章具體內(nèi)容分析說明語言的特點。(4)指示代詞具體指代的內(nèi)容。27教學(xué)ppt【答題指導(dǎo)】1加點詞語有何作用？(1)解釋詞語(考慮限定詞語的角度或修辭)。(2)聯(lián)系具體的語言環(huán)境，回答此詞語對表達被說明事物特征的作用。(3)體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性或生動性。28教學(xué)ppt2加點詞語能否替換為另一個詞語？說明理由。(

17、或：為什么用而不用)(1)表態(tài)：一般不能替換。(2)分析詞語含義，簡單解釋詞語或換個說法。(3)分析加點詞語從哪個角度修飾限制中心語(或：考慮修辭)，注意時間、空間、數(shù)量、范圍、程度等。(4)分析用原詞時句子的意思。(5)分析換詞后句子意思的改變，從而判斷它不科學(xué)或不符合實際，說明原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性特點。29教學(xué)ppt3加點詞語能不能去掉，為什么？(1)表態(tài)：不能去掉。(2)解釋詞語或指出對說明內(nèi)容進行了哪些方面的限制，說明其原意。(3)結(jié)合原句，具體指出該詞的作用(緊扣說明對象的特點或說明的中心)。(4)如果去掉該詞，原句的表達效果會發(fā)生怎樣的變化，這樣表達意思太絕對或與事實不符。(5)這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。30教學(xué)ppt4從文中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性特點的詞句，并體會。(1)找出語言準(zhǔn)確的詞句：找有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的詞句；找有概數(shù)的詞句；找使用限制性詞語的句子。(2)說明其作用。31教學(xué)ppt【答題指導(dǎo)】1結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象首先，理解文中所介紹的科學(xué)原理或事物的發(fā)展變